初二《从百草园到三味书屋》读书笔记5篇.docx

初二从百草园到三味书屋读书笔记5篇初二 从百草园到三味书屋读书笔记【篇1】 细读鲁迅先生的从百草园到三味书屋，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由消逝了一幅幅令人神往的自然画。 读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份宠爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不留意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多;又常听保姆长妈妈讲故事，因特殊可怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严峻的教育，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发觉同学们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画 三味书屋，是一个让人厌烦的地方，跟百草园来相比较，三味书屋真是个烂地方。然而老先生我自认为还是不错的，由于还是实事求是，并没有什么不懂装懂。三味书屋有时候好，有时候不好，好的是可以让我们学习到更多学问，不好的事把我们“捆绑”了起来。 实际上两个地方是通过明显的比较，用自由欢快的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，写出了小孩子们对于三味书屋的厌恶。这只不过是我自己的认为，可是我也认为有另外一种想法，就是写和统一的方式。写出了在欢快的百草园生活中也同样对于读书的追求。但是照旧不知道鲁迅先生毕竟是一个什么样的想法。 一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者宠爱自然，向往自由的热忱，希望能自由拘束地玩耍，与大自然亲热接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕仆人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。 如今，田野上了造起了楼房，而我在紧急的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却照旧向往着，无论现在能否实现。读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下从百草园到三味书屋，体会一下那个不同年月的童年之梦，和鲁迅一起宠爱自然，向往自由。 初二 从百草园到三味书屋读书笔记【篇2】 虽然只是一片小小的天地，虽然只有一些野草，但那碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，短短的泥墙根一带却布满生气活力，妙趣横生;拔何首乌，摘覆盆子，都是那么新奇、搞笑。在与大自然亲热接触中，我们总能发觉完善的事物。 在一阵电闪雷鸣，狂风暴雨后，一棵树被劈倒在地，小竹林里，竹子东倒西歪。这时，一阵嬉笑声传来，我和小伙伴们闯进竹林：那段横木心早已被虫蛀空，柔弱的枝干仿佛诉说着“伤痛”的熬煎;竹林狼狈不堪，埋怨着那场风雨的蹂躏，我为这弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在横木上，拿一根木棒作平衡木，从头到尾，从尾到头走几遍，惊险刺激却又乐趣无穷。在那里，虽没有皂荚树，何首乌但竹笋冒尖，蟋蟀唱歌也常使我沉醉其中，这儿成了我的乐园。 走过一道石桥，从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房，中间挂一块扁，扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。这便是三味书屋。 那里有严峻的先生和教规，还有惊奇的我。 上课时：读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，最终到七言的学识提升;小园里：折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁的搞笑;读书时：念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”，“笑人齿缺曰狗窦大开”的人声鼎沸。古人云：苦尽甘来。我们又何偿不是? 此刻，有和气的老师，友好的同学，良好的学习环境，我们的学习成果也应更好。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。在这一年里，我们就应勤奋刻苦，全力以赴。在作业上，在考试中，我从不放下，或许考试意味着学习成果的好与差，但作业更意味着学习态度的好与坏。没有好的学习态度，又何来好的学习成果，所以我把作业当成每一次考试那样认真、专心。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以乱心忍性，曾益其所不能。”是啊，院子里练不出千里马，花盆里育不出万年松。让我们学那灯泡的胆大心细，学那溪流的矢志不渝，学那海燕的坚韧拼搏。 搞笑，奇妙，严峻交织在一起，另人回味无穷。 初二 从百草园到三味书屋读书笔记【篇3】 近些日子里我读了鲁迅先生的朝花夕拾。这是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，字里行间像是冗长的巷，里面是斑驳的回忆投射出的倒影。巷子中似乎也有许多的丝线将我缠绕，拉扯着我拽到记忆的洪流里。而朝花夕拾中的从百草园到三味书屋更是如此。 百草园是鲁迅儿时的乐园。每一个角落都藏着他无限的乐趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪着他吹秋日的微风，然后静默着小憩。口渴时可以摘珊瑚珠般晶莹剔透的覆盆子，含在嘴中是满满的甜蜜。即使是萧瑟无味的冬日也如梦幻般，可以在冬季白色的纱裙中穿梭，可以支起架子捕鸟。那些无忧无虑的生活，没有忌惮，没有焦愁，没有苦痛。仿若一个闲适的梦，而鲁迅则是梦中人。这么多年后他照旧没有遗忘那个梦，他照旧把那个梦编成书签夹在日记中，在闲暇时可以翻开闲适地扫瞄，时间似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎还可以回到那一年的百草园，回到那一年他美轮美奂的梦。 后来他去了三味书屋。他开头了自己的学业。每天都要和厌烦绕嘴的古文打交道，而百草园则早也就丢在那里渐而荒芜起来。三味书屋的生活是无趣的，可是在多少年后，这本书中，鲁迅先生还是很怀念那个“让人生厌”的地方。那里的寿镜吾先生也成为了鲁迅一生所牢记的人。 鲁迅的童年生活是快乐的无虑的。而每个人又何尝不是呢。我们也曾走过那段懵懂的时间，也会在之后去怀念那时还带着稚气的自己。自己儿时走过的街，穿过的巷，巷弄里留着长胡子卖冰糖葫芦的老头子，院门口缠绕的老树根，还有树根上自己刻下的歪歪扭扭的字迹，在多少年后还是照旧清晰可见，似乎多少年的光阴都不曾打乱他的章节，多少年的风雨都不会吹散他的印迹。他还是那样分明地站在那里，当光线都昏暗时他还是那样散着微光，那样毫发毕现地站在那里。那些童年的故事也刻画在心房壁上然后就慢慢风干成图腾，像是一座横亘在过往和现在两个彼岸的桥，成为心中魂牵梦绕的想往。 我们也有自己的百草园，也有自己的三味书屋。那些隐蔽在记忆里的是永久也不会消退的。我怀念我的百草园，我的三味书屋。更怀念从百草园到三味书屋里流淌过的岁月。 初二 从百草园到三味书屋读书笔记【篇4】 对这篇文章，对于我来讲特别趣味。的确，初读此文，最大的感受就是这个“趣”。 渐渐地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确奇异，我竟有两种不一样的感受! 第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样欢快，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时间的留恋与爱恋。 可是，当时的教育是封建的，所以，其次种就是：鲁迅用在“百草园”的无忧无虑、自由拘束，来反衬“三味书屋”的封建，从而批判封建的教育。 对于我个人来讲，我更信任其次种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。 可是，我更情愿信任第一种，我期望无论何时、无论何地，全部的孩子们都能享受到科学的教育，都能感受到童年的欢快。 这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。 当然，鲁迅先生描述“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微，但却不显得“散”，由于他是按层次描述，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的。正是这样，人们不仅仅感受到了百草园的生气，更赞美鲁迅先生的超群。 经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人类的才智。 初二 从百草园到三味书屋读书笔记【篇5】 不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，或许就是由于文章布满了儿童的天真和可爱，读来特别亲切罢了。 曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。或许是由于我已跨入青少年的行列，跨入了忙劳碌碌的学习和简洁纷扰的生活之中。但是我想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是永久不会老的。甜美的童年之梦也照旧是我最珍贵的珍宝，它珍藏在我的心中永不褪色。 童年已渐渐离去，留下来的只是些奇妙的稚嫩的记忆。读从百草园到三味书屋，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。7