【课件】《红烛》 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

红烛二、知人论世闻一多(1899-1946)(1899-1946)，1 1 本名闻家骅，湖北黄冈人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者。2 2 作品：七子之歌最后的一次演讲 诗集红烛3 3 艺术主张：诗应当有三美（音乐美、绘画美、建 筑美），要“理性节制情感”，带着 “镣铐”来“跳舞”一作者介绍一作者介绍二写作二写作背景背景 这这首首诗诗写写于于1923 1923 年年。诗诗人人准准备备出出版版自自己己的的第第一一部部诗诗集集，在在回回顾顾自自己己数数年年来来的的理理想想探探索索历历程程和和诗诗作作成成就就时时，写写下下了了这这首首名名诗诗红红烛烛，将它作为同名诗集将它作为同名诗集红烛红烛的序诗。的序诗。其其时时，诗诗人人身身在在远远离离祖祖国国的的大大洋洋彼彼岸岸，这这个个被被五五四四运运动动的的洪洪流流冲冲激激过过的的、从从“世世家家望望族族、书书香香门门第第”里里挣挣脱脱的的书书生生，与与当当时时千千千千万万万万的的青青年年知知识识分分子子一一样样，面面临临历历史史的的选选择择，思思考考着着人生和自我的价值人生和自我的价值。读准字音读准字音读准节奏读准节奏体会情感体会情感三 大声朗读 感知作品问题问题1 1：自读第：自读第1 1节，（节，（1 1）写了红烛的什么）写了红烛的什么？（？（2 2）用了什么方法？（）用了什么方法？（3 3）作者想表达什）作者想表达什么？么？红烛的红，类比为红心的红。红心的红：赤诚、热烈、忠诚；根据作者的类比，同理推之：红烛的红色也是代表：赤诚、热烈、忠诚。（2）类比（1）写了红烛的色（3）赞美红烛的赤诚、热烈、忠诚四 阅读思考这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。“不误，不误”采用反复的手法，否定语气更加强烈。前后两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，包含着诗人对先前自作聪明的惭愧，也有力地表现了“红烛”精神的可贵，表现了诗人对“红烛”精神的敬仰。问题问题2 2：自读：自读2 2、3 3节，诗中的节，诗中的“误误”是何意是何意？先说红烛先说红烛“一误再误一误再误”，后又写，后又写“不不 误不误误不误”是不是矛盾是不是矛盾？“误”是误解的意思 这样的身躯、这样的灵魂为何要燃烧，要在火光中毁灭自己的身躯？诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。矛盾！冲突！在曾有的矛盾冲突中诗人坚定了自己的信念。因为，诗人坚定地说：“不误！不误”。诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。问题问题3 3：自读第：自读第4 4节，怎样理解节，怎样理解“烧破世人的烧破世人的梦，烧沸世人的血梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，有如身陷囵圄受着禁锢。诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来问题问题4 4：自读第：自读第6 6节，如何理解节，如何理解“红烛急红烛急得流泪！得流泪！用“着急流泪”表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。问题问题5 5：自读第：自读第9 9节，怎样理解节，怎样理解“莫莫问收获，但问耕耘。问收获，但问耕耘。”诗人呼唤红烛，其实是劝勉自己：为社会彻底奉献自己。诗情得到了凝聚与升华。问题问题6 6：为什么在开头要引用李商隐的诗句：为什么在开头要引用李商隐的诗句 诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为引子统领全篇，不仅引出了诗歌的言说对象，也概括了诗歌的主旨，是诗歌的主题所在、中心所在，全诗以这句诗为线索来赞美红烛。问题问题7 7：结合全诗分析，结合全诗分析，“红烛红烛”象征什么象征什么？红烛的“红”象征：赤诚、热烈、忠诚。红烛的“光”象征：红烛牺牲自我，拯救世人的理想信念。红烛的“泪”象征：因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。“红烛”象征：为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化身。五五 分析分析作品内容作品内容蜡蜡炬炬成成灰灰泪泪始始干干红烛的红烛的“灰灰”红烛的红烛的“泪泪”（2-4）（5-7）问问答答赞颂赞颂自我牺牲自我牺牲拯救世人的精神拯救世人的精神问问答答高度的社会责任感高度的社会责任感红烛的红烛的“色色”赤诚、热烈、忠诚赤诚、热烈、忠诚（1）总结红烛精神总结红烛精神彻底的奉献彻底的奉献“泪”表达的是因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。（8-9）特点特点自焚自焚流泪流泪红色红色借借赞赞颂颂红红烛烛表表达达自自己己甘甘愿愿为为祖祖国国自自我我牺牺牲牲彻彻底底奉奉献献的的情情感感情感情感六六 分析分析诗人情感的变化过程诗人情感的变化过程四扬三抑第1节：赞叹红烛的“红”扬第2节：困惑于红烛的自焚抑第3节：振奋于红烛的创造能量扬第4节：追问红烛的伤心流泪抑第5-7节：欣喜于红烛的伟绩扬第8节：掂量灰心与创造的份量抑第9节：红烛精神的总结扬诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或惊疑发问，或自求解答，诗情的流动形成起伏的波澜，诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理。1.诵读这首诗。2.课外阅读闻一多死水等诗。六 作业