教科版小学艺术二年级上册全册教案美术_小学教育-小学学案.pdf

艺术二年级上册全册教材分析 教材分析：教材按单元结构进行教学内容安排。第三册包括十个单元：“秋天的歌”、“我和老师”、“十二生肖”、“我爱我家”、“天气的情景”、“快乐的时钟”、“齐天大圣孙悟空”、“飞呀飞”、“勇敢的花”、“中华民族大家庭”。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，在低年级学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学目的要求：由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。教学重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。教学难点：不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。学生情况分析：二年级有三个班，教师要应培养学生学习习惯，在学生原有的基础上继续加强训练。教学进度安排：周 次 内 容备注 第一周 秋天的歌 第二周 秋天的歌、我和老师 第三周 我和老师 第四周 十二生肖 第五周 十二生肖、我爱我家机动 第六周 我爱我家 第七周 我爱我家、天气的情景 第八周 天气的情景 第九周 天气的情景、快乐的时钟 第十周 快乐的时钟 第十一周 齐天大圣孙悟空 第十二周 齐天大圣孙悟空、飞呀飞 第十三周 飞呀飞 第十四周 飞呀飞、勇敢的花 第十五周 勇敢的花 第十六周 勇敢的花、中华民族大家庭 第十七周 中华民族大家庭 第十八周 第十九周 第二十周 第一单元 秋天的歌 单元执备人：单元概述：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽的图画。秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满登登的粮仓，是秋天为人类呈现的丰收的喜悦。城里的学生爱秋天，是因为它的美丽；农村的学生爱秋天，是因为它承载着希望。从艺术与生活的关联出发，围绕秋天的主题设计本单元的教学内容，目的在于引导学生学会用艺术的形式表现秋天，增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。本单元设计了“多彩的秋天”、“秋天的叶子”、“秋天的收获”三个课题。引导学生从最明显的季节特征中把握秋天的主旋律。在教学活动中，通过让学生欣赏秋天的艺术作品、学唱歌曲、进行绘画创作和粘贴树叶等艺术活动，抒发自己对秋天的感情，发展他们的综合能力。教学目标：1、秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。2、欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特点。3、组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等，发现秋叶形、色的特点，并运用肢体语言、绘画、粘贴等形式表现秋叶的形态和动态。4、组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带来人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。教学思路建议：1、色彩表现秋天 2、欣赏秋天 3、表现落叶，学唱歌曲 4、画树叶 5、根据树叶画，创编故事 6、歌唱表演 7、水果大拼盘 8、歌舞表演 教学思路拓展：教师可根据学生特点设计适合本学校学生的特色教学。如：在我校设计用“我是秋天的，我想对你们说！”为主题，进行一次演讲、故事等形式的比赛，让学生将自己所了解的秋天，用自己喜欢的形式说出来。课时安排：5 课时 课题一 多彩的秋天 教学目标：1、秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使2、欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特点。教学准备：教师准备：表现秋天的图片（色彩要求尽量丰富）或录象带；与秋天有关的录音带 学生准备：彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具 教学活动设计：活动一：1、教师引导学生欣赏教材中的艺术作品，从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表现秋天时的不同手法，（在绘画作品中，表现秋天所用的色彩最丰富，这是秋天最明显的季节特征之一。）2、教师展示描写秋景的图片或播放录象带，引导学生观察、了解秋天的色彩变化，让他们谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍“火红的、绛紫的、墨绿的秋天”中的色彩变化。3、引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受，如表现秋天的艺术作品多以暖色为主，给人一种温暖、热情的感受。4、学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创意的作品进行评价，并把作品保存在学生的艺术档案夹中。活动二：1、引导学生欣赏教材中的儿童诗，体会诗歌中描写的秋的意境。2、让学生结合秋游或采摘活动，谈谈自己对秋天的收获的感受（学生对此活动都有亲身体验，这里不仅能激发他们的学习兴趣，也强化了艺术与生活的联系）。3、播放教材中秋天的歌曲磁带，带领学生一起学唱。教学评价建议：1、组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流，从而发现作品中运用不同色彩的特点。2、教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。教学课时建议：本课题需要一课时 施教时间：8 月 30 日-9月 2 日 第一课时 教学内容：1、欣赏秋天的画 2、学会秋天的诗歌 教学准备：教师准备：表现秋天的图片（色彩要求尽量丰富）或录象带；与秋天有关的录音带 学生准备：彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具 课型：欣赏课 教学过程：一、导课：利用秋天的景物、儿歌或谜语，引导学生自己说出季节，然后描述自己所认识的秋天是怎样的。二、新授：赏一赏：教师引导学生欣赏教材中的艺术作品，从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表现秋天时的不同手法，（在绘画作品中，表现秋天时所用的色彩最为丰富，这也是秋天最明显的十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使季节特征之一。）看一看：教师展示描写秋景的图片或播放录象带，引导学生观察、了解秋天的色彩变化。谈一谈：让他们谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍“火红的、绛紫的、墨绿的秋天”中的色彩变化。想一想：引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受，如表现秋天的艺术作品多以暖色为主，它会给人一种温暖、热情的感受。贴一贴：学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创意的作品进行评价，并把作品保存在学生的艺术档案夹中。听一听：引导学生欣赏教材中的儿童诗，体会诗歌中描写的秋的意境。说一说：让学生结合秋游或采摘活动，谈谈自己对秋天的收获的感受（学生对此活动都有亲身体验，这里不仅能激发他们的学习兴趣，也强化了艺术与生活的联系）。唱一唱：播放教材中秋天的歌曲录音带，带领学生一起学唱。三、课堂小结：评一评：组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流，从而发现作品中运用不同色彩的特点。教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。板书设计：课题二 秋天的叶子 教学目标：组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等，发现秋叶形、色的特点，并运用肢体语言、绘画、粘贴等艺术形式表现秋叶的形态和动态。教学准备：教师准备：与秋天有关的歌曲磁带 学生准备：收集秋天的各种形状和颜色的树叶；绘画纸、彩色纸、胶水、剪刀等用具 教学活动建议：活动一：1、教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录象（有条件的地区，可组织学生去野外或树林里观察），仔细观察秋叶的形状和色彩。2、以歌曲秋叶为背景音乐，组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感（学生十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化，模仿秋天树叶的不同形态。如用双臂轻微的摇摆，下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞；用身体快速旋转表现狂风中飞舞的树叶等）。活动二：1、学生观察教材中的树叶图或录象带，结合自己搜集到的树叶的颜色和形状，谈一谈自己所了解的落叶的特点，为画树叶活动做准备。2、学生运用自己搜集的树叶实物，进行画树叶的活动（也可让学生进行自由创作，通过自主研究，发现树叶画的制作方法，表现想象中的树叶形状和特征）。3、鼓励学生大胆想象，给树叶画添加上不同的表情。如高挂在枝头的树叶、四季常青的树叶和随风飘落的树叶等，它们各自具有怎样的“心理活动”，鼓励学生大胆展开想象。4、教师和可以鼓励学生尝试用撕、剪、贴、拓印、添画等方法制作“树叶画”（适应不同兴趣和爱好的学生要求）。活动三：此活动是在上一个活动基础上的进一步延伸，让学生根据自己所画的树叶画，编一个和树叶有关的故事讲给大家听（通过此项活动，激发学生的创作兴趣和想象力）。活动四：1、在教师的指导下，学生分组或集体创作“大树妈妈”以及“树叶宝宝”的头饰。2、学生戴上自己创作的头饰，按照头饰所代表的角色，进行自由即兴的歌舞表演（教师播放和本课有关的音乐做背景）。3、教师弹奏或播放树叶的音乐，全体学生扮演树叶从高高的树上飘落的动作（学生可自由发挥想象），音乐结束后，保持一个动作不动，表示树叶在地上。教师扮演“扫落叶”的人，拿扫帚扫“落叶”。扫帚碰碰谁，谁就往中间靠拢，把所有的“叶子”都扫拢后，教师边说“让我去拿簸箕来”，边回到旁边，弹奏由低音区向高音区刮奏，表示一阵大风吹来把“叶子”吹开了。学生回到座位上（这个游戏的活动侧重对学生音乐的感受和音乐表现能力的培养）。教师评价建议：1、在活动过程中，教师对学生积极参与、大胆想象、富有创意的表演活动，进行及时的鼓励和表扬。2、针对学生作品，结合学生自己的描述，教师有针对性的指导。教学课时建议：本课题需要二课时 施教时间：9 月 1 日-9月 4 日 第一课时 教学内容：1、复习秋天的诗歌 2、学习秋叶的儿歌 3、欣赏秋叶并伴音乐做秋叶飘落的表演 教学准备：与秋天有关的歌曲磁带、诗歌、儿歌等素材 课型：综合新授课 教学过程：一、导课：利用上节课的有关秋天的诗歌。首先可以作为复习巩固，同时再一次回忆秋天的风景，将秋天树叶纷纷落下的场面进行描述，从而导入新课。二、新授：十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使看一看：教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录象（有条件的地区，可组织学生去野外或树林里观察），仔细观察秋叶的形状和色彩。学一学：学习书上有关秋叶的小儿歌。模仿一下：以歌曲秋叶为背景音乐，组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感（学生通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化，模仿秋天树叶的不同形态。如用双臂轻微的摇摆，下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞；用身体快速旋转表现狂风中飞舞的树叶等）。谈一谈：学生观察教材中的树叶图或录象带，结合自己搜集到的树叶的颜色和形状，谈一谈自己所了解的落叶的特点，为画树叶活动做准备。演一演：教师弹奏或播放树叶的音乐，全体学生扮演树叶从高高的树上飘落的动作（学生可自由发挥想象），音乐结束后，保持一个动作不动，表示树叶在地上。教师扮演“扫落叶”的人，拿扫帚扫“落叶”。扫帚碰碰谁，谁就往中间靠拢，把所有的“叶子”都扫拢后，教师边说“让我去拿簸箕来”，边回到旁边，弹奏由低音区向高音区刮奏，表示一阵大风吹来把“叶子”吹开了。学生回到座位上（这个游戏的活动侧重对学生音乐的感受和音乐表现能力的培养）。三、课堂小结：评一评：针对学生在本课中的表现，进行鼓励性的评价，尽量激发学生的创作激情，让他们想象的翅膀更加丰满。特别是在听音乐自由表演时，更是应该让他们充分发挥自己的能力，达到预期的目的。板书设计：树叶娃娃，妈妈抱大 只会拍手，不会说话。秋风羞它，脸儿红了，一个一个，跳到地下。第二课时 教学内容：1、欣赏树叶画 2、创作粘贴画 教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：一、导课：二、新授：谈一谈：讨论油画、照片表现秋天的不同方式。P234 说一说：说一说秋天的色彩变化，自己眼中的秋天是怎样的，暖色调为主。赏一赏：说一说书上秋叶的特点，展示自己收集的秋叶。贴一贴：创作一幅自己的秋景作品，利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。（播放关于秋天的音乐过程中）编一编：展示作品，说说自己作品中的故事。编一个和秋景有关的故事。三、课堂小结：及时鼓励学生中表现较好的，让他们互相观察一下，说出大家的长处，找出自己的不足，十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使共同进步。板书设计：札记：在做范画时我发现：新鲜的树叶作的画，干了以后就会卷起来很难看，而干树叶作的就不会出现这种情况。于是我提前了三天布置学生间来树叶夹在书里压干，这样课上的作业效果就好多了。所以说教师提前体验作业是很有必要的。课题三 秋天的收获 教学目的：组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带给人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。教学准备：教师准备：描写秋天庆丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录像。学生准备：一人准备一个秋天的水果；彩色纸、胶水、剪刀等用具。教学活动设计：活动一：学唱歌曲秋收 1、教师带领学生学唱歌曲秋收，让学生感受歌曲中 2/4 拍的节拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化，展开对秋天丰收美景的想象。2、学生拿出自己准备的水果，同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考：“秋天还可以到哪些地方，还有哪些水果？”歌词可以改编为“秋天来到果园里，满园的石榴笑呵呵（替换为苹果、葡萄等）；秋天来到菜地里，满地的白菜绿油油（替换为萝卜、西红柿等）；秋天来到田野里”3、结合学生创编的歌词，让他们用相应的动作表现出来。活动二：水果大拼盘 1、学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片，了解这些作品是从哪些方面表现秋天的。2、教师将学生分组（小组构成 47 人），让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现出来。3、学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动（可以培养学生的动手制作能力，并充分挖掘他们的想象力）。活动三：歌舞表演 1、教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图丰收歌，鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。（1）欣赏陕西民间歌曲秋收，学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏（轻松十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使欢快的节奏）。（2）学习舞蹈庆丰收的基本步，初步掌握 34 个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳步，根据舞蹈的伴奏乐曲，鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。2、鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具，并把自己装扮成不同的水果造型，进行角色表演。或让他们以小组为单位制作道具，并用肢体动作组成一种水果的造型，也可以以小组为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。教学评价建议：在教学过程中，教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价，对有创意作品进行评论。教学课时建议：本课题需要二课时 施教时间：9 月 6 日-9月 8 日 第一课时 教学内容：1、欣赏表现丰收的舞蹈 2、学唱歌曲秋 3、欣赏陕西民间歌曲秋收 4、水果大拼盘 教学准备：教师准备：描写秋天丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录象。学生准备：准备一个秋天的水果；彩色纸、胶水、剪刀等用具。课型：综合新授课 教学过程：一、导课：用一段热闹的庆丰收舞蹈作为本课的开始，可以调动学生学习和继续学唱、模仿的热情。二、新授：唱一唱：教师带领学生学唱歌曲秋收，让学生感受歌曲中 2/4 拍的节拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化，展开对秋天丰收美景的想象。创编一下：学生拿出自己准备的水果，同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考：“秋天还可以到哪些地方，还有哪些水果？”歌词可以改编为“秋天来到果园里，满园的石榴笑呵呵（替换为苹果、葡萄等）；秋天来到菜地里，满地的白菜绿油油（替换为萝卜、西红柿等）；秋天来到田野里”演一演：结合学生创编的歌词，让他们用相应的动作表现出来。赏一赏：学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片，了解这些作品是从哪些方面表现秋天的。做一做：教师将学生分组（小组构成 47 人），让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现出来。十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使自己设计一下：学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动（可以培养学生的动手制作能力，并充分挖掘他们的想象力）。看一看：教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图丰收歌。学一学：鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。试一试：欣赏陕西民间歌曲秋收，学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏（轻松欢快的节奏）。舞一舞：学习舞蹈庆丰收的基本步，初步掌握 34 个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳步，根据舞蹈的伴奏乐曲，鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。合作一下：鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具，并把自己装扮成不同的水果造型，进行角色表演。或让他们以小组为单位制作道具，并用肢体动作组成一种水果的造型，也可以以小组为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。三、课堂小结：评一评：在教学过程中，教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价，对有创意作品进行评论。板书设计：第二课时 教学内容：1、欣赏树叶画 2、粘贴水果大拼盘 教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：一、导课：二、新授：赏一赏：比较民俗画、国画与学生画不同的表现方式。P5、P9。怎样表现丰收场景 谈一谈：说一说自己最喜欢的水果，表现自己喜欢的水果。（绘画、粘贴、撕色彩纸）仪一仪：分组讨论秋天都有哪些水果。贴一贴：分组合作“水果大拼盘”。构图、前后遮挡、同类色区分。（播放秋天丰收的歌曲过程中）看一看：展示作品，互相评价。三、课堂小结：相互评价学生们的作品，将自己的不足找出，并用谈一谈的方式，说出与同学间的距离，找出改进方法。板书设计：课后札记：十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使学完了“秋天多么美”正赶上学校的合唱比赛，2.3 选的参赛歌曲正是“秋天多么美”，而且孩子们用学到的美术制作技法作了棉桃姐姐和稻花妹妹的头饰戴着参加了演出，真正体会到了创造的乐趣。第二单元 我和老师 单元执备人：林咏梅 单元概述 学生具有“向师性”。对于小学生来说，他们喜欢，甚至崇拜自己的老师，也爱模仿老师的一举一动。一名好教师可能影响学生一生的发展。作为老师，不能仅仅让学生崇拜、模仿自己，教师和学生之间要建立一种民主、平等的朋友式的关系，要与学生相互学习。古人所说的“教学相长”，也就是这个道理。教师要引导学生从尊敬、理解自己的老师开始去关爱身边的每一个人。学生尊重老师，与老师友好相处，不仅有助于建立新型师生关系，而且还可以形成良好的社会风气，让我们的社会处处充满爱。本单元安排了“老师，您好”、“我和老师交朋友”、“让我来当小老师”三方面的教学内容。在教学过程中，通过一系列的艺术活动，增进师生间的感情交流，同时培养学生的艺术能力。题图说明 用“大手”与“小手”，代表老师和学生，教师握住学生的手，引领他们成长；伸出拇指，拉拉钩、拍拍掌、握握手，我们的课堂变了样，我们大家是朋友。不同的手势代表不同的意义，通过观察讲述不同手势的含义，引导学生讲个“我和老师”的小故事。课题一 老师，您好（2 课时）施教时间：9 月 9 日-9月 10 日 教学目标 1、通过学唱歌曲，欣赏教材中描绘老师工作的图片，引发学生理解教师工作的艰辛，体会老师的可亲与可敬，学会用艺术的形式表达对老师的情感。2、通过让学生亲手制作贺卡，并把它献给老师等活动，培养他们尊师的情感，提高动手制作的能力。第 一 课 时 教学准备 教师准备：赞颂老师的歌曲磁带如：老师，您好！，每当我走过老师的窗前以及赞颂老师的诗词与格言。学生准备：彩笔、绘画用纸等用具；条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。教学活动设计 活动一 情感交流与沟通 1、教师播放音乐老师，您好！在教室门口迎接学生进入教室，并和每个学生握手问好。2、教师提问：同学们，每当你们遇到困难的时候，会想到谁？你们最喜欢睡谁？为什么？其实，老师非常希望能成为你们的大朋友，和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难，老师用大手拉住你们的小手，引领你们成长，你们看书中 P10 页中的大手和小手在干什么？请你说说看。十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画，提问学生你看到了什么？想到了什么？用以激发学生对老师的热爱。活动二 我心目中的老师 1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象（可以是心目中老师的外貌特征，也可以讲一讲你和老师的故事，具体到某件事）2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。要求：纸张的用（横向或竖向）、构图的大小、色彩的运用加以讲解；教师也可坐好给学生当模特，或者让学生想象着画皆可。活动三 我为老师 主题：我为老师做点什么？提问：同学们，你们知道老师的节日是哪一天吗？在这一天你都为老师做了些什么？你们还知道哪些节日？说一说好吗？随音乐朗读诗歌我要去看她，表达学生的热爱老师的情感。教学评价建议 对积极参与活动的学生给予及时、适当的评价，对有创意的作品或回答给予表；请学生互评绘画的作品。【教学札记】针对学校的师德活动月、爱校月活动，我引导学生思考：什么样的礼物才是教师最想得到的教师节礼物？在讨论之后，我带领学生们为老师制作了贺卡和立体造型的纸花送给老师做礼物。果然，这样的礼物不光教师喜欢，连家长也都喜欢得不得了，学生更摒弃了以前比着劲花钱为教师购买礼物的坏习惯。第 二 课 时 教学准备 教师准备：老师，您好！的磁带，常用打击乐如：碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。学生准备：彩笔、卡纸、剪刀、胶水等用具。教学活动设计 活动一 学唱歌曲 1、播放老师，您好！的范唱，请学生感受歌曲的节拍，并随着音乐用你喜欢的方式拍一拍。2、欣赏剪贴画我爱老师，介绍这种民间工艺的特点，请学生说一说你的感受，3、教师进行有感情的演唱，请学生注意聆听歌词的内容；而后再次播放范唱，在休止符的地方击掌表示 XX，请学生感受休止符的存在。4、学唱歌曲的第一段，感受歌词中两次问好的不同节奏特点。（学会第一段，并能够在教师的带领下演唱）5、跟随范唱带演唱第二、三段，不要求能独立演唱（因为有一定的难度，可在后几节课中逐渐解决）。6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。要求：节奏自选，有创意的与别人不同的教师给予肯定，并选择此种方法进行伴奏。活动二 贺卡制作献老师 1、教师指导学生动手制作贺卡（提示学生用何种纸张效果最好，介绍简单的技巧）2、举办贺卡小展览，请学生谈一谈设计思路、制作过程，并组织学生进行评价，评出最佳十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师，激发学生参与活动的热情，为学生树立榜样。3、指导学生将做好的贺卡，写上祝福的话语，送给你喜欢的老师。教学评价建议 对学生的积极参与给予表扬，对学生的作品采用生生互评的方式。课题二 我和老师交朋友 教学思路：教师带领学生共同参与游戏、歌唱、表演、绘画等活动。为学生创设宽松、愉悦、平等、民主的课堂氛围，使他们尽情的、自由的参与到艺术活动中展示自己的个性，增强与同学、老师之间的感情交流，发展学生的艺术能力。课时：1 课时 施教时间：9 月 13 日-9月 15 日 教学目标 学生通过游戏，表演，唱歌等活动，与教师进行感情交流，增进师生友谊的同时使他们的艺术能力得到发展。教学准备 教师准备：歌曲 老鹰捉小鸡 的磁带，及头饰若干。学生准备：绘画用具。教学活动设计 活动一 歌舞表演 1、师生观看教材中的图片，组织学生讨论，图中老师和学生在干什么，你希望和老师建立什么样的关系？2、在歌曲大家一起跳起来的音乐中，师生跳集体舞。活动二 游戏 老鹰捉小鸡 1、带领学生学唱老鹰捉小鸡，学生思考，老鹰为什么捉不到小鸡，词中“咦”是谁发出的，为什么会发出这种声音？2、师生一起进行歌唱表演老鹰捉小鸡。（1）讨论：“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住，引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑。（2）老师扮演老鹰，选出一名学生扮演鸡妈妈，其他学生扮演小鸡。（3）变换角色做游戏表演。3、听歌曲老鹰捉小鸡，分别体会老鹰和小鸡的心情。活动三 我心目中的老师 1.学生讨论心目中老师的形象。2.欣赏书中表现老师的学生范作。讨论：这些写作品是怎样表现自己的老师的，你喜欢哪幅作品，为什么。3.用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。4.布置“我心目中的老师”专栏，将学生的作品进行展示，并相互交流作品中的老师的故事。教学评价建议 对积极参与讨论和游戏的学生进行及时表扬，对有创意的作品进行指导性评论。札记：画老师的时候可出现了笑话：许多孩子画得老师就像小孩子，还有的画的老师没头十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使发但是每一幅画中都蕴含着对老师无尽的爱。课题三 让我来当小老师 施教时间：9 月 16 日-9月 17 日 第 一 课 时 教学内容 一、复习歌曲 大家一起跳起来 二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。三、学习歌谣 小螳螂 轱辘轱辘圆 教学目标、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。、学习歌谣 小螳螂 轱辘轱辘圆，可以熟练的进行朗读。、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情 教学重难点 一、教学重点 教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。二、教学难点 通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片 课型：综合新授 教学过程 活动一：组织教学 放大家一起跳起来的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中）师生问好歌，发声练习 活动二：导入新课 师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰）学生回答：这是 师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看 活动三：教授新课、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。、让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容）、教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二遍加入了口技）、学生跟教师一起学习背诵两遍小螳螂，边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。十二生肖我爱我家天气的情景快乐的时钟齐天大圣孙悟空飞呀飞勇敢的花中华民族大家庭教学安排考虑幼小衔接的内容同时紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线突出艺术学习的艺术价值以学科知识技能为生的学习兴趣为出发点注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵从和小学生密切相关的生活中选择人文主题并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性游戏性注重过程与参与教力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通以发展学生的综合能力由过去强调优劣确定等级考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力尊重学生个性差异与程度差异的评价方式使、请学生打开书，看一看刚才的口技表示的是什么符号？使学生初步认识休止符。并让学生想一想，试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样？（表现不出小螳螂的勇敢、果断）让学生自己