三年级下数学教案-队列中的数学_小学教育-小学学案.pdf

队列中的数学 教案教学设计 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第六单元统计与可能性第75 页中的体育中的数学队列中的数学。学习目标：知识目标:结合实例，探索队列中蕴涵的数量关系，尝试数学与多学科的整合。技能目标：培养学生的综合实践能力，发展数学思维。情感目标：通过解决问题，让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。教学重点:探索队列中蕴涵的数量关系。教学难点:培养学生的综合实践能力，发展数学思维 教学过程：一、创设情境：师：孩子们，王老师给你们带来了一段精彩的视频，咱们一起来看一看吧！（演示课件）师：这段视频展示的是 2009 年我国庆祝建国 60 周年时所举行的隆重的阅兵仪式。就在这些整齐的队列中蕴藏着许多的数学问题，今天这节课我们就一起来研究“队列中的数学”。板书课题 二、探索发现：1、动手设计 师：笑笑她们班正在准备参加学校举行的队列比赛，老师为了编排队形伤透了脑筋。她们班共有 48 名同学，聪明的孩子们，我们一起来做一回小小设计师，帮她们设计一个队形吧！师：请听要求：1、用小圆代表同学;2、看谁画得又快又好。听清楚了吗？动手画一画吧。师：孩子们，都画好了吗？我们邀请几位设计师来展示一下他的作品吧！（投影展示）师：说说你设计的队形吧。师：68 和 86 排法相同吗？（板书：每行人数 行数）2、完成表格 师：3（4）班的孩子可真踊跃，都想发表意见。这样吧，我们在四人小组内交流交流，看看你们这组能写出多少种不同的排列方法。课件出示活动要求：4 人小组交流排法，组长记录完成表格。3、汇报交流 师：王老师刚才收集了几个小组的表格，一起来看看吧！（投影展示）师：能说说你更喜欢哪种？为什么？师：是呀，我们在找寻排列方法时，要按照一定的顺序去找，这样就不会出现漏数了。4、理解方队 师：刚才笑笑给我打电话了，说学校有一项加分要求，就是排成方队的话可以加 2 分。（课件出示）师：你知道什么叫“方队”吗？（课件出示方队概念）师：那 48 人能正好排成一个方队吗？笑笑她们也正发愁呢？那你有什么好办法呢？请先在4 人小组内说一说吧！（生分小组讨论）师：谁想说一说自己的想法？师：你们真棒！想出了这么多的方法，我们至少应该增加几人！或者至少减少几人呢！（板书：至少增加 1 人 至少减少 12 人）师：那么，哪两个相同数相乘的积最接近 48？对，那我们就排成 77 的方队。三、课堂反馈：1、师：孩子们，咱们班有多少人？那如果我们想要排成方队，你有什么好的建议吗？师：增加的人从哪儿来？那我们就邀请听课的老师和我们一起组成方队吧！那减少的人呢？就去做小老师吧！师：真是太感谢你们了！给我们班出了这么多的好主意，我代表我们班的同学谢谢你们！2、（课件出示）师：笑笑在队列的变换时站在一个小方队的中间，她的前、后、左、右都各有 2 名同学，你知道这个方队一共有多少人吗？请你在本上画一画吧。（生动手）师：谁来展示一下？能说说你是怎样想的吗？四、课堂小结：师：我们班上的孩子爱动脑，会思考，而且遵守上课纪律，为了奖励大家，老师还为大家准备了一段非常有趣的录像。（视频展示）师：看了这个有创意的队列表演，大家感兴趣吗？如果你们对这回家们也试着设计一个有创意的队列吧。板书：队列中的数学 每行人数 行数 6 8 8 6 至少增加 1 人 至少减少 12 人 7749 6636 48+149 48-12 36 性第页中的体育中的数学队列中的数学学习目标知识目标结合实例探索队列中蕴涵的数量关系尝试数学与多学科的整合技能目标培养学生的综合实践能力发展数学思维情感目标通过解决问题让学生感受数学与现实生活的密切联系培过程一创设情境师孩子们王老师给你们带来了一段精彩的视频咱们一起来看一看吧演示课件师这段视频展示的是年我国庆祝建国周年时所举行的隆重的阅兵仪式就在这些整齐的队列中蕴藏着许多的数学问题今天这节课我们就一起来形伤透了脑筋她们班共有名同学聪明的孩子们我们一起来做一回小小设计师帮她们设计一个队形吧师请听要求用小圆代表同学看谁画得又快又好听清楚了吗动手画一画吧师孩子们都画好了吗我们邀请几位设计师来展示一下他的作品