负数的认识教案_小学教育-小学学案.pdf
学习必备 欢迎下载 负数的认识教案 教学目标 1、知识技能:了解正数与负数是实际生活需要的,会判断一个数是正数还是负数,会初步应用正负数来表示相反意义的量。2、数学思考:通过正负数的教学,培养数感,渗透对立、统一的辩证思想。3、问题解决:通过正数、负数的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。4、情感态度:从实际问题引入正数、负数,然后通过实例巩固,让学生感知到数学知识来源于生活,应用于生活。提高学习数学的兴趣。教学重点、难点 在现实情境中初步认识负数的意义;用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量。教学准备:多媒体课件及相关教具 教学过程：一、亲历生活，交流发现 课前：请你对全国各地的气温进行一次调查。请你对你的调查进行交流的时间。（5 分钟）学生交流过后，我说：在这众多的地区中，我选了一个天气比较特殊的地区，请同学们观看课件（课件）。观看课件揭示课题引出第二个教学环节。二、体验内化、探求新知认识负数 学习必备 欢迎下载 课件出示新疆一天的气温情况引出例 1 1、教学例 1（1）根据例 1 的情况提问：零上 3 摄氏度用 3 摄氏度表示，那么零下 3 摄氏度可以怎样表示呢？学生讨论交流并汇报。（2）思考：3 摄氏度和-3摄氏度的意义是否相同？通过比较、思考，让学生明确零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示，0 正好是零上温度和零下温度的分界点。3 摄氏度和-3摄氏度是一对相反意义的量。2、教学例 2 自学例 2 交流想法 在（教学例 2）时我充分尊重学生，让学生自学，有困难时再看书，向书本学习，便于启发学生共同概括规律。在看书过程中，让学生从感性认识上升到理性认识。2、初步归纳正数和负数（1）揭示负数的概念（2）快速抢答（3）你能写出几个正数和负数 3、体会正数、负数与 0 的大小关系。启发学生思考：0 是正数吗?0 是负数吗？正数、负数和 0 比一比，他们的大小关系怎样？生讨论后交流总结：0.即不是正数，也不是负数。所有正数都大负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的学习必备 欢迎下载 于 0，所有负数都小于 0.【设计说明】这是本节课的难点所在，因此我充分利用具体的温度计和海平面的示意图（课件出示），使学生体会“温度计是以 0 摄氏度为分界点，0 以上的温度用正数表示，0 以下的温度用负数表示。同样，以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。”启发学生思考：0 是正数吗?0 是负数吗？正数、负数和 0 比一比，他们的大小关系怎样？从而得到结论：0.即不是正数，也不是负数。所有正数都大于 0，所有负数都小于 0.三、回归生活，拓展应用【设计说明】既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”。在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。我设计了三种练习：1、基础性练习 负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的学习必备 欢迎下载 【设计说明】通过（1）、先读一读，再把这些数填入相应的圈内。（2）、月球表面白天的平均温度是零上 126,记作(),夜间的平均温度为零下 150,记作()。的练习加深学生对正数、负数概念的理解。2、负数在生活中的应用 【设计说明】(课件出示电梯按钮图)叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？3、拓展性练习 负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的学习必备 欢迎下载【设计说明】我借助“刘翔”这个不仅是小学生会关注，大人会关注，乃至全世界人都会关注的人物跨栏成绩的研究，一下子把学生的积极性提到最高处。当时风速是每秒-0.4米，为什么说要说-0.4米呢？给予学生讨论的空间，并用肢体语言表示出来。然后借助两位同学的表演，相对而跑，揭示出负数是表示相反意义的数。再让学生想想如果风速是每秒+0.4 米呢，又会出现什么情况呢？这些有价值性的问题，我想，学生愿意去思考，在思考中学数学，学在其中，乐在其中。第四个环节：课堂总结、知识延伸 【设计说明】这个环节主要让学生总结本节课的知识，我相信，由于教师为学生搭建一个交流、开放、宽松的“舞台”，学生就能熟练轻松地总结知识。为了让学生进一步观察生活，发现生活中的数学，培养学生做一个生活的有心人，课后我让学生写一篇以生活中的负数为题的数学日记，谈一谈自己的想法和见解。然后，通过看书上介绍有关负数的小知识，让学生感受到我们的祖先是最早认识和使用负数的，这是多么的了不起啊！最后，以一句赠语激励大家：学如逆水行舟，不进则退！其实学习就像今天认识的正数、负数一样，不进则退。但愿每位同学都能像逆水中的小舟一样勇往直前，早日到达成功的彼岸！这样不仅能给课堂画上圆满的句号，又能充分的体现数学学科的人文性，让学生感受到数学学科的无穷魅力。五、说板书设计：负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的学习必备 欢迎下载 负数的认识 正数 0 负数 像+16、+2000、+500 等的数叫正数。正数都大于 0.注意：0 既不是正数，也不负是数 像-16、-2000、-500等的数叫负数。负数都小于 0.优质课教案 负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的学习必备 欢迎下载 负数的认识教学设计 单位：安阳县辛村乡南辛村学校 教师：刘静静 负数会初步应用正负数来表示相反意义的量数学思考通过正负数的教学培养数感渗透对立统一的辩证思想问题解决通过正数负数的学习培养学生应用数学知识解决实际问题的能力情感态度从实际问题引入正数负数然后通过实例巩固义用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量教学准备多媒体课件及相关教具教学过程一亲历生活交流发现课前请你对全国各的气温进行一次调查请你对你的调查进行交流的时间分钟学生交流过后我说在这众多的区中我选负数学习必备欢迎下载课件出示新疆一天的气温情况引出例教学例根据例的情况提问零上摄氏度用摄氏度表示那么零下摄氏度可以怎样表示呢学生讨论交流并汇报思考摄氏度和摄氏度的意义是否相同通过比较思考让学生明确零上的
