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2022年英语教师研修总结篇一：英语老师培训心得体会 2022年暑假英语老师培训学习心得体会 说心里话,刚起先时心里挺不情愿的。一是因为暑期天气燥热,二是对老师的授课方式有 所怀疑，终归我们是在贵州，贵州的学生和安徽的学生有着太多的不同，他们的授课方式是 否适合我们的学生。我心里再不情愿,还是按时参与了培训。真正起先上课，才发觉不像自己想象的那样。上午的课听完后，心里有了很大的转变。 心情被老师们的授课激情所感染，试问假如我们平常也这样授课，我们的学生对外语还会反 感吗，上英语课时还会睡觉吗？做为一线英语老师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困 难.因为没有语境,何谈沟通?目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学 的关注点主要还在学问的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息 量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很 好地利用和开发教学资源。因此我们必需不断地学习，努力提高自身素养，从而提升自己的 英语教学质量。我想,教化局教研室领导也是出于这方面的考虑,才特地请专家对我们进行专 门的培训。从而先让老师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用 口语和学生去沟通,为学生创建良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和实力. 在接下来的20天时间里，我们每天都是在特别轻松愉悦的氛围和环境中，去感受异国文 化，去领会真正的英语，去畅谈各种话题；比如旅行、运动、消遣、生日，工作、甚至包括 烹饪、婚礼、时尚及笑话等等。这些看似和英语教学没有关系的话题，却让我们不知不觉中 融入与他们的沟通之中，虽然，刚起先，我们也不敢轻易发言，不敢轻易开口，生怕不知哪 句话说错了，被专家笑话了，也被同行小看了。但是，看着他们轻松、幽默的话语，随着他 们不断的发问， 1 我们也不由自主起先了与他们的对话之中，没当说完一句话，看到他们点头或是会心的 笑容，我明白他们真的知道我在说什么，也就更有了和他们沟通的志气和信念，随后几天里 感觉到豁然开朗了。和他们沟通也变的特别自然和和谐。其实，克服自己的心理障碍是开口 说英语的最大难题，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以 用手势，用其他单词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们肯定会明白的。这点我觉得 专家们做的特别到位，课堂上常常能听到大家快乐的笑声，因为他们真的很聪慧而且很会和 大家打成一片，尤其是他特别丰富的表情，语言，特殊是他们的肢体语言，形象有生动，让 我们感觉不到丝毫的负担和压力。因此，不要惧怕自己说错了，最怕的是你不开口。我想， 关于这点是我这几天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学 生也想我们一样，去体验用英语沟通的欢乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结 和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重创建。这就要求我们教 师在教学设计上要贴近生活，符合学生爱好的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学 生的爱好，例如故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过 用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了专家给我们教的好听的英文 歌曲、小诗歌等等,试想,连我们都喜爱这样的轻松的沟通风格,何况是学生呢?因此,不要放弃 运用各种材料和教具,不要放弃运用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在 写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到 我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你 能想到的途径去创建语境,沟通平台、环境,千放一百零一计吸引和激励开口,这是特别重要的。其次,我还发觉专家们很擅长运用小嬉戏,小纸条等小玩意儿,吸引我们的留意,敏捷支配 教学组织和课堂，以我们为主体，充分调动我们参加的主动性。有时我们开展两人小组、多 人小组、等多种形式的活动。这样才能使每一个老师充分地参加到课堂实践中来,参加到他所 涉及的话题当中来，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间或是学生之间的互动性. 这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。 我觉得很值 2 得借鉴到我们日后的英语教学中来。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言 环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、录音、 录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然 的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、 表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生兴 趣，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时 间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。我们老师就 是要敬重和爱惜每个学生的学习主动性，对学生的成果和点滴进步适时地加以确定。采纳了 口头表扬和精神嘉奖的方式。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。这 样才能更好的促进每个学生进步!安徽外国语学院 2022-8-19 3篇二：英语老师培训心得体会 英语老师培训心得体会 经过这次的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很 大。特殊是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领悟，下面谈谈我的几点体会： 一、对自我的重新相识： 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识： 1、 目标要详细、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。活动的设计 力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深化，形成肯定的梯度，逐步激发学生有目的性 地去开展活动。 爱因斯坦说过：“爱好和爱好是最好的老师。”爱好让人们始终处于一种主动向上,永不满 足的心理状态.，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。老师要创设一种情景，让学生产生 爱好，并且不知不觉，不由自主中，进入老师要讲授新内容的“圈套”。初中生的心理特点是 以详细的形象思维占主要地位，因此老师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义， 甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的相识，从而激发学生学习的爱好， 激励和吸引学生参加教学活动老师要注意学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中 学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。 3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用实力。 小组教学为学生提高语言运用实力供应了更为开放的空间，老师要充分利用这一模式， 提高学生实际语言运用实力。 4、活动应当主动促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学生的综合素养得到发 展.。 学问经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，假如把英语教学浓缩和理解为学科知 识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语学问和训练基本技能来完成教学任务是无法 取得教学突破和创建成果。“要求英语教学扩展学生的自然学问和社会学问，训练学生思维的 灵性，熏陶学生的审美情趣，培育学生的合作实力，注意学生的情感体验。 5、活动要能够促使学生获得，处理和运用信息，用英语与他人沟通，发展用英语解决问 题的实力。 英语教学的最终目的是培育学生的交际实力，在课堂上，通过设计适当的课堂活 动，让学生学习如何在人际交往中，采纳恰当的交际技能，运用所学的语言学问与他人沟通 信息 6.作为英语老师我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念- 关注每一位学 生的发展。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应 用各种有效的教学手段来帮助我们的英语教学，提高培育学生的英语思维，发展学生用英语 获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力。当今英语教学的主要任务之一是培育学 生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。应重视对学生学习英语爱好 的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，假如学生对所学内 容发生深厚的爱好，学习的效果就会好。老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的 教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培育学生运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，驾驭教学的主动 权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。 总之，在英语教学活动中必需有明确的目的 和可操作性，以学生的生活阅历和爱好为动身点，以提高学生语言学问水平，发展学生实际 运用英语解决问题的实力，并发展学生合作，创新等综合素养为目标。设计教学活动要充分 发挥学生的主观能动性。 交换看法，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合 作完成任务。 7、活动不应当仅限于课堂教学，而要延长到课堂之外的学习和生活之中。 许多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，老师可以 把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更简单理解。学生在一种自 然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在驾驭语言学问的同时对单元话题有了 更深刻的了解。 总之，在英语教学活动中必需有明确的目的和可操作性，以学生的生活阅历和爱好为出 发点，以提高学生语言学问水平，发展学生实际运用英语解决问题的实力，并发展学生合作， 创新等综合素养为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。篇三：英语教学培训 心得体会 英语教学培训心得体会 学年康县第一期英语教学培训课程 2022-2022 康县大南峪学校英语老师 张 瑛 2022年11月2526日为期2天的英语培训 已落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也学到了许多。这次培 训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威 的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实 际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、 重新相识了自我 通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些阅历和感悟，我对英 语课堂教学也有了一个新的相识，让我感受最深的是英语课堂应以爱好为主。“爱好是最好的 老师”，有爱好才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课 敏捷多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信； 在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新 发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制 和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的 方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作 对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发 音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有 在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进 行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学 习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。优秀老师的做法让我很受启发。 我希望接下来的实践中要把所学到的学问,牢牢驾驭并运用到教学中和生活中,对以后的教学 有所启迪,教给学生有用的学问,开拓学生的视野,充溢自己的教学。2022年12月2日篇四：初中英语老师培训心得体会 初中英语老师培训心得体会这学期我参与了初中英语青年老师多课型课堂教学培训活动，通过这次培训，使我对我 县的自主教化课堂教学改革以及新课改都有了肯定的相识。教学改革对于我们每一个老师都 是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训，我有了以下几点相识。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输” 或是“知 识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交 互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。 过去在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很 少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给 学生。 其次，教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生 的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积 极主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识 和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动的情感看法，为将来 发展进一步学习打好基础。最终，要主动探究践行我县的自主教化课堂教学改革。在教学中应把时间和空间多留给 学生，并且细心设计教学环节，激发学生学习的主动性，还要能够创建性地运用教材，要让 课堂“活”起来，学生“动”起来。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，通过观摩优秀老师的示范课以及倾听同行们 的报告，不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论。在今后的教学 工作中，我会努力要求自己做到与学生共成长，不断追求新的自我，不断充溢自己，并且及 时总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。初中英语老师培训心得体会这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的相识。 新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了 一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输” 或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包 括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境 中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、 明确目标我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首 位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养 成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同 时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英 语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、 变更英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角， 学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上 以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习 效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形 式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学 中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探 究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就 是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。 在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、 笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全 身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂 形象生动。 3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要 重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间 的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性。因此，我们不能用 一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要 敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所 载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问 点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。转载自一百零一 分网，请保留此标记老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心;学生的学习 方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向 探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。 暑假，我有机会参与了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心 得体会。 教化改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受到规律的惩处。教学要体现课程 改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不 同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，把握英语的 基础学问和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有 较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动的情感看法，为将来发展进一步学习打好基础。通过学习，我体会到相识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新 课程改革须要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应当努力做到 以下几点： 一反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求 我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目 标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，依据教学目标、学生的须要以 及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽 学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动 力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此， 在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为 此英语老师要做到:篇五：英语老师培训学习心得体会 篇二：小学英语个人研修工作总结 小学英语个人研修工作总结 从培训到现在感觉每一个模块的设置和每一个教学内容的设置都特别的合理，都特别的适合我们，假如能够很好的汲取、学习，肯定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助，所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取仔细完成，我把全部的教学资源部分的材料都打印了出来，利用闲余的时间仔细阅读学习。培训越深化越喜爱我们的培训，给自己加油，给自己的同事们加油！在此再次感谢为平台服务的老师和我们的辅导老师们！在此我就我对近期研修的感悟与大家共享。 1 、明晰了课堂教学的总体思路。 这就是以教材为素材和载体，以学生为主体，运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略，充分调动学生听、说、读、写、用的主动性，达到综合运用英语的实践实力和创新实力。 2 、完善了教学目标设计体系，订正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。教学目标是一堂课的基础和指引，其他活动都是听从和服务于目标的。每个环节也都应当有一个环节目标，我们每结束一个环节，都要看看是否达到了目标，不能为了喧闹或其他缘由而忽视了目标的达成。 3、相识到老师和学生在教学中的位置。 专家提到的任何目标都要考虑到学生，学生是上帝这一 观念。专家提到三个P，第一个是Put yourself at the position of the students，把自己摆在学生的地位来考虑问题。其次个Put the students to experience the learning process，就是让学生去体验学习过程，让学生学习以后，明确我学到什么，我能够做什么，我会干什么。第三个是Put the emphasis on students? practice.应当留意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生多在真实的语境中用语言，语言说究竟就是交际的工具，要始终把“用”放在最重要的位置。 4、明确了如何对待学生的语言错误。 我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能有针对性地去订正错误，才能避开学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的：学生犯错误应当是个正常现象，错误通过犯错误才能够发觉学生的缺陷，或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中语言错误，而且要留意实行别的方法来帮助他削减这个错误。 孩子是一个生长的过程，他自己也会有一个逐步修正的实力。我们不能一棍子打死，导致孩子有自卑心，要正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。 5、相识到故事教学的重要性。 首先故事是学生感爱好的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感爱好的，给学生供应好玩生动，贴近学生生活的故事情节，目的是提高学生的主动性，激发学生的爱好， 有了爱好学生才会主动主动的去学语言，用语言。其次，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的详细状况。学生的视察力，想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素养和实力，是一种特别有效的教学方式，今后我要充分探讨利用它。 6、明确了课程改革前后终结性评价的不同。 终结性评价是学生英语学习过程中的一部分，是必不行少的，终结性评价并不是完结性评价，现在的终结性评价的核心的东西应当要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式，就是纸笔测试的方式。现在所说的终结性评价仍旧采纳的是纸笔测试的方式，同是终结性评价，课程改革以后更多关注的是学生英语学习的实力，同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性评价是检测学生综合语言运用实力发展程度的重要途径，也是反应教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必需以考查学生综合语言运用实力为目标，力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。培育学生的“爱好”，爱因斯坦曾这样说“?爱好?是最好的老师”。学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量运用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、 表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的培育。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受实力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成果差的学生进行辅导和帮助。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从学生身心健康动身，依据学生的特性特点去点拔引导。对于个别差生，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生；而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 通过研修的学习，我完成了新理念新考验新挑战。相识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，才能探第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页