2022年江苏各市中考古诗文阅读题集锦.docx

2022年江苏各市中考古诗文阅读题集锦2022年江苏各市中考古诗文阅读题集锦 本文关键词：各市，江苏，中考，集锦，古诗文2022年江苏各市中考古诗文阅读题集锦 本文简介：2022江苏古诗文阅读一、连云港2022（一）阅读下面诗（词）句，完成78题。（5分）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）7在中国古典诗词中，月2022年江苏各市中考古诗文阅读题集锦 本文内容：2022江苏古诗文阅读一、连云港2022（一）阅读下面诗（词）句，完成78题。（5分）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）7在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）8请任选一句分析其表达技巧。（2分）（二）阅读下面的文言文，完成912题。（15分）亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。(陈寿进表)【注释】魏武帝：曹操。举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。众寡：人数少。建：提出。吴会：吴国。9下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（3分）A乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场B乃建奇策/策之不以其道C身使孙权/如使人之所欲莫甚于生D江南悉平/事无大小，悉以咨之10用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分)备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。11用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）躬耕于野，不求闻达。（3分）（2）益州既足，以亮为军师。（3分）12从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？（4分）二、南通2022书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注释】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)答：请你绽开合志向像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面详细地描述出来。(2分)答：（二）阅读下面的文言文(严母教读)，完成1620题。(18分)记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣!”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!”(选自鸣机夜课图记)【注释】铨：蒋士铨，清代诗人。夏楚：这里是责打的意思。16用斜线()给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。(4分)(1)拥被覆双足(2)妹何托焉17写出下列句子中加点词的意思。(4分)(1)毕陈左右()(2)儿怠，则少加夏楚()(3)至夜分()(4)诸姨尝谓母曰()18用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)(1)令铨坐膝下读之。译文：(2)铨张目视母面。译文：19请简要阐述文中母亲两次流泪的不同缘由。(2分)第一次流泪是因为其次次流泪是因为20文中母亲的教子方式，你是否认同?谈谈你的看法。(4分)答：三、宿迁2022春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）尾联刻画了诗人怎样的形象？（2分）（2）结合全诗，说说春望中的“望”字包含哪些含义。（4分）阅读下面文言文，完成811题。（14分）【甲】蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。【乙】贞观九年，岷州都督高甑生，坐违李靖节度，又诬告靖谋逆，减死徙边。时有上言者曰：“旧秦府功臣，请宽其过。”太宗曰：“虽是旧劳，诚不行忘，然理国遵守法律，事须画一，今若赦之，使开侥幸之路。若甑生获免，谁不觊觎？我必不赦者，正为此也。”（节选自贞观政要）8写出下列加点词语在句子中的意思。（4分）（1）而乡邻之生日蹙（2）又安敢毒耶？（3）坐违李靖节度（4）诚不行忘9下列个组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（）（3分）A积于今六十岁矣余将告于莅事者B今以蒋氏观之跪而拾之以归C而乡邻之生日蹙此悉贞良死节之臣D请宽其过其如土石何10用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）向吾不为斯役，则久已病矣。（2）我必不赦者，正为此也。”11依据甲文概括蒋氏凄惨遭受的根本缘由：；依据乙文概括唐太宗的有关治国策略：。（3分）四、无锡2022题平阳郡汾桥边柳树（岑参）此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。7对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是(3分)()A第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。B第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。C第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。D全诗通过虚写柳树，创建了生动美妙的艺术形象。(二)(12分)范蠡事越王勾践，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵於淮，以临齐、晋，号令中国，以尊周室。勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。范蠡浮海出齐，变姓名，耕于海畔，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家只致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，间行以去，止于陶，自谓陶朱公。8下列句中的“以”与“以尊周室”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)()A不以物喜B可以一战C令辱之，以激怒其众D策之不以其道9下列对文段内容的理解有错误的一项是(2分)()A文段主要写范蠡两次辞官的经过和缘由。B范蠡离勾践而去，是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人。C范蠡归还相印，散尽家财，是个淡泊名利的人。D范蠡从商经营有方，治国深思熟虑，享有盛名。10说明下列句子中加点的词。(4分)范蠡事越王勾践事：还反国反：布衣之极也布衣：间行以去去：11翻译下列句子。(4分)(1)自与其徒属乘舟浮海以行(2分)译：(2)齐人闻其贤，以为相。(2分)译：五、徐州2022有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯(栏杆上的横木)，兢兢握固，自分(料想)失手必堕深渊矣。过者告曰：“毋怖，第(只管)放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失乎坠地。乃自哂曰：“嘻!早知即实地，何久自苦耶!”夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，执一隅以自矜严(矜持自负)者，视此省哉！10说明下列句中加点的词语。（2分）有盲手道涸溪（）视此省哉（）11用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）毋怖，第放下即实地也。译文：12.读了这则寓言后，你获得了哪些启示？（1分）答：天净沙·秋思（马致远）古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。13在这首小令中，作者借助于等具有明显深秋色调的事物，渲染了一种的气氛，表达了天际沦落人的心情。（3分）六、盐城2022（一）阅读下面两首古诗词，完成89两题。（6分）秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。8、下列理解和分析不恰当的一项是（）（2分）、A、秋词描绘一幅鹤飞冲天的画面，在生气勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B、天净沙·秋思精选多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图。C、两首诗词都采纳了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D、在表达手法上，前者是争论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。9、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？（4分）_（二）比较阅读下面两个文言语段，完成1014题。（15分）甲十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，志气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自曹刿论战）乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不行。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”（选自子鱼论战）注释宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。成列：指摆好阵势。既：尽，全部。司马：官名，这里指子鱼。陈：通“阵”，指摆好阵势。门官：国君的卫士。重（chóng）：重复，再次。二毛：头发花白的人。亡国之馀：亡国者的后代。10、说明下列句中加点的词语。（2分）（1）神弗福也福：_（2）公伤股，门官歼焉股：_11、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）（1）下视其辙（2）宋公及楚人战于弘12、翻译下面两个句子。（6分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。译文：_（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。译文：_13、理解文段内容，然后用原句回答。（3分）甲文曹刿“请见”的缘由是_，他认为“可以一战”的理由是：_。乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是_。14、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分）七、扬州2022（一）阅读下面两首诗，完成1011题。（5分）【甲】送杜少府之任蜀川王勃【乙】丹阳送韦参军严维城阙辅三秦，风烟望五津。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。与君离别意，同是宦游人。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。海内存知己，天际若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。注解：参军，官名。丹阳郭里，地名，今属江苏，是诗人送别挚友的地方。10这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）11【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分）（二）阅读下面两段文言文，完成1215题。（16分）【甲】普性深厚有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅坚决，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（宋史·赵普传）【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。（司马光涑水记闻）12说明下列句中加点的词语。（4分）（1）卒用其人（）（2）太祖尝弹雀于后园（）（3）上怒，诘其故（）（4）自当有史官书之（）13下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3分）A而能以天下事为己任禽鸟知山林之乐，而不知人之乐B太祖乃悟乃不知有汉，无论魏晋C普又以其人奏以其境过清，不行久居D太祖尝弹雀于后园苛政猛于虎也14翻译下列各句。（6分）（1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2分）（2）臣以尚急于弹雀。（2分）（3）汝怀齿欲讼我耶？（2分）15【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。（3分）2022古诗文答案一、连云港（一）（5分）7李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分）李煜词借月亮表达了离愁。（1分）王建诗借月亮表达了对家乡亲人的怀念之情。（1分）8李白诗用拟人手法，把原来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比方手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）（二）（15分）9D（A探望/望见B计谋/鞭打C出访/假如D都）10备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。11（1）亲自由田间耕种，不求出名显达。（“躬”、“闻达”、介宾后置句式，每处1分）（2）益州充溢之后，任命诸葛亮为军师。（“既”“足”“以为”每处1分。“既”译成“已经”也可，“足”译成“富足”“丰足”也可。）12出访东吴，结成孙刘联盟。赤壁之战取胜，平定江南。西取益州，并治理胜利。（三点答出两点即可，每点2分。用文段中相关语句回答也可。）附译文：诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌非常伟岸，当时人认为他别出心裁。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自由田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特别的才能，于是多次到草屋去探望诸葛亮。诸葛亮非常称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并倒戈曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出访孙权，向吴国求援。孙权早就钦佩刘备，又看到诸葛亮有特殊的雅量，非常敬重他，马上派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充溢之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。二、南通4表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的宠爱之情。示例：推开门，两座郁郁青青的山峦殷勤而急迫地扑人眼帘，满眼翠绿，令人心旷神怡。(将“两山排闼”理解成“两山像推开门一样”亦可)解析：考查对诗歌主题的理解和把握。阅读诗歌后，我们可以读到诗歌所描写的都是田园景色，茅屋、花木、水田、山。从中，我们可以推断出该诗抒发了作者对田园风光的宠爱之情。考查对诗句内容的把握。依据注释，可以知道“排闼”是“推开门”的意思。另外，题目要求答案用生动形象的语言，所以完成时，要运用恰当的修辞手法。l6拥被覆双足缈何托焉解析：此题考查了文言文语句的停顿。完成时，留意几个原则：主谓宾分开；句中有连词，如在句中，则在连词前停顿，如在句首，则在连词后停顿；划分停顿后，还应留意朗读时是否别扭。不过，像第句比较特别，整个一句其实是个并列结构，有两个动词，所以在其次个动词前停顿。l7放，摆放，陈设懈怠，松懈到曾经解析：此题考查对文言文中常用字词含义的理解和把握。平常应留意积累，同时还要留意比较和联系。l8(母亲)让我坐在她的膝下读书。我睁开眼睛看着母亲的脸。解析：此题考查对文言文中重要语句含义的把握。完成时应逐字翻译，字字落实。“令”“之”是关键词；“张”“面”是关键词。19第一次流泪是因为儿子学习不仔细，母亲觉得无法向孩子的父亲交代，心里着急。其次次流泪是因为儿子学习辛苦，母亲感到心疼。解析：此题考查对文章内容的把握。20示例：认同。文中母亲不辞辛苦，陪着自己的儿子读书，充分体现了母亲对儿子的深深的爱和殷切的期盼。认同。文中母亲虽然对儿子要求严格，但她的动身点是好的，专心是良苦的，对儿子的爱也是深厚的。不认同。母亲对儿子的要求过于严格，儿子稍有松懈就责打他，夜深了，还把儿子摇醒了学习，这对儿子的身心是一种摧残。不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习，也不利于儿子身心的自由成长。母亲对儿子的教化，其良苦专心令人感动，足见其对儿子成才的渴求心理，但是在教化中的方法近于残酷，有损孩子身心的健康成长。解析：此题是开放性试题，只要言之有理即可。严母教读参考译文：回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边；她膝上放着书，让我坐在她的膝下读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念，咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交织在一起。我松懈了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不愿学习，叫我怎么去见你父亲!”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体暖和我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会儿，母亲摇我，说：“可以醒了!”我睁开眼看着母亲的脸，泪水正淌落，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样!”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不进步，我靠谁呢!”三、宿迁7、（1）满头白发，愁苦不堪。（2分，每点1分。）（2）诗人眼中所见：山河破粹，春天的凄凉景象。（2分）诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（2分。意思对即可，只抄写诗句不得分。）8、一每天地（2）怨恨（3）犯罪（4）的确、的确（4分，每个词1分）9、C10、（1）（假如）从前我不做这个差使，就早已困苦不堪了。（2分，意思基本正确，且关键词“向”“病”翻译正确可得满分。关键词翻译不正确各扣1分，扣完为止。）（2）我之所以肯定不赦免（他），正式因为这一点。（2分。意思基本正确，且关键词“赦”“为”翻译正确可得满分。关键词翻译不正确各扣1分，扣完为止。）11、苛政猛于虎（1分）；不徇私情，法纪严明。（2分）（意思对即可）四、无锡7D解析：本题主要考查诗歌鉴赏实力。从选项来看，主要考查了诗歌的思想感情、表达技巧。因此，解答本题时，首先要了解诗的思想内容。这首诗是诗人故地重游之作，来到故地时，因感到兴奋，看到那婀娜的细柳，顿生怜爱，同时，“柳”“留”谐音，更有恋恋不舍之情。所以D选项中的“柳树”是实写。8C解析：本题考查的是虚词“以”的意义和用法。“以尊周室”的“以”是连词，翻译成“来”。而四个选项的“以”的意义分别为：A因为；B凭借；C来；D用。9B解析：本题考查的是正确理解原文的内容。A项概括了文章的内容；8、C、D三项主要是对文章局部的理解，比照原文，不难发觉B项的理解与原文“且勾践为人可与同患，难与处安”不符。l0侍奉，辅佐同“返”，返回平民离开解析：本题考查的是对文言实词的理解。解答本题，主要依靠平常的积累。ll(1)私自与他的部属乘船渡海而去。(2)齐国人听说他很有才能，让他做卿相。解析：本题考查文言文的翻译实力。解答本题时，要留意句中关键词语的说明以及句式的精确表述，特殊要留意现代汉语的规范表述，一般采纳直译。如(1)中，要留意精确把握“徒属”“行”的说明；(2)中，要留意“贤”的说明以及把省略句“以为相”补全。参考译文：范蠡侍奉越王勾践，与勾践运筹谋划二十多年，最终灭了吴国，洗雪了会稽的耻辱。越军向北进军淮河，兵临齐、晋边疆，号令中原各国，来尊崇周室。勾践称霸，范蠡做了上将军。回国后，范蠡以为盛名之下，难以许久，况且勾践的为人，可与之同患难，难与之同安乐，于是他打点包装了细软珠宝，私自与他的部属乘船渡海而去，始终未再返回越国。范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，在海边耕作，父子合力治理产业。住了不久，积累财产达几十万。齐国人听说他很有才能，让他做卿相。范蠡叹息道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民一百零一姓能达到的最高地位了。许久享受尊贵的名号，不祥瑞。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音好友同乡邻里，隐私离去，到陶地住下来，自称陶朱公。五、徐州10道：取道，过(或走)。省：醒悟，反省。11不要胆怯，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。12要英勇尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。走出思维的定势，战胜自己。不要固执己见，要擅长听从别人的看法。13古藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳（2分）悲凉凄苦六、盐城（一）8、C9、秋词表达了豪迈乐观之情。秋思表达了游子悲秋思乡之情。（二）10、（1）赐福，保佑。（2）大腿。11、（1）下/视其辙（2）宋公及楚人/战于泓12、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清晰，也肯定会依据实情来处理。（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。13、（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济14、长勺之战鲁庄公取信于民且擅长听取曹刿的建议，斗争中擅长抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的看法，固执己见，不能抓住战机，因此失败。七、扬州10示例甲诗：高远旷达（主动乐观）（1分），乙诗：凄凉哀愁（1分）。评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。11示例一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人许久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1分；能联系诗歌分析，内容不空洞，1分；答题语言，简明通顺，1分。12（1）最终、最终（2）曾、曾经（3）责问、诘问（4）写、书写、记、记载（各1分）13A（3分）。A表转折，相当于“却”B才/却、竟然C把/因为D在/比14（1）赵普脸色没有变更（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏章捡起来回了家（或“捡起撕碎的奏章回了家”）。（“颜色”译为“脸色”，1分；整体翻译顺畅，1分）（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。（“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1分；“尚急于弹雀”翻译为“比你打鸟的事还要急迫”，1分）（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀”翻译为“把放在怀里”，1分；翻译顺畅，1分）15示例一：他们遇事都镇静自若（或“镇静冷静”）（1分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章捡起来（1分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，渐渐地弯腰捡起牙齿放在怀里（1分）。示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（1分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才（1分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关切国事（1分）。14第28页 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