2023年小班美术活动教学反思.docx

2023年小班美术活动教学反思小班美术活动教学反思1孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创建才能，但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。1、丰富孩子的感性阅历。2、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。3、恰当地指导。小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，驾驭了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的.不同动态时，我尝试运用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步相识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的爱好和创建力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创建潜能。小班美术活动教学反思2这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生爱好。在美术活动中他们自己去视察、去表现、去创建。在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么爱好，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的爱好，所以作为我们老师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的熏陶。一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“相识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们打算了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。二、把美术活动融于整个教化活动中，发挥美术活动的多种教化功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小挚友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的'活动中，孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了”瞧！孩子们贴得好，说得更好！三、美术活动的开展，要按部就班通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步驾驭。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，驾驭色调等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班孩子的生活阅历贫乏，认知实力及美术技能都明显不足。他们的作品流露的是一种内心心情，是一种趣味的表明。如画意愿画太阳，孩子们把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的颜色，再在四周画上短线，线头上结满了小红果；还有的画了冬天的太阳和夏天的太阳。作画时孩子们为所欲为，顺其自然，这就是他们所想的太阳，所要的'太阳，多么富有情趣，多么热情的情感！此时我都会对孩子进行赞美。小班幼儿对美有着剧烈的渴望，他们在一条垂直线上画上几条向左向右的斜线就是一棵树，在圆的中间点上画一个点就是一朵花。面对这样的作品，老师要细致倾听他们的创作动机，使他们在这种自由自在的环境中尽情的作画，尽情地表现，从而提高他们的绘画实力。在我们进行了把美术活动设计成嬉戏的活动中，孩子们对美术的爱好特别深厚，在这样的活动中，孩子们的想象力、创建力、视察力都得到了明显的提高。在活动的实践中，作为老师，我深深地体会到：老师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们，启发他们去视察、去表现、去创建。我们老师应当把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应当让他们真正的爱上美术活动，让美术活动成为孩子们健康成长的催化剂。小班美术活动教学反思3结合主题能干的小手创意美术活动热带鱼，老师将出示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简洁示范供应给孩子，首先老师将手放在彩纸上，用画笔沿手进行勾线。然后沿勾线进行裁剪，将小鱼放在相应的位置，进行粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种协助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是一模一样，而是千姿百态。通过实践，孩子学会了基本布局、比例，学会了搭配颜色、选择底色，并且对绘画有了深厚的.爱好。本次的活动发觉各有各的特点。这要比老师出示范画效果好的多，同时也培育了孩子的想象力和创建力。小班孩子的绘画表现特点是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和创建力正是不断发展和完善的阶段。老师在出示范画前充分考虑到孩子的发展特点，把握出示范画的最佳时机。同时，所出示的范画激发孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的欢乐。小班美术活动教学反思4小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力气不够且动作不够敏捷,加上他们绘画的目的不太明确,又没有肯定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家共享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:一、树立自信念,激发幼儿对绘画的爱好作为小班老师肯定要做好初期的选材工作,选一些嬉戏性强的、幼儿能够接受的、既简洁又出效果的题材(如手指引画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能主动参加进去,而且在老师指导下都能完成,在老师主动性的评语中能充分体验胜利的乐趣,从而树立幼儿的自信念,激发幼儿绘画的爱好。二、相识绘画工具及材料幼儿绘画,特殊是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一运用一种绘画工具来作画,这样简单导致幼儿失去簇新感,减弱学习爱好。因此每次作画,老师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的簇新和奇妙,例如刚起先我让幼儿用广告色进行手指引画、蔬菜印染,当孩子对印染画有肯定的了解时,我便刚好调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿相识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画爱好。三、教给幼儿简洁的绘画技能在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的基本学问和技能,如:相识基本的三原色,相识点、线(横线、竖线、曲线等),相识简洁的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔方法及对笔的限制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合,最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。四、培育幼儿良好的作画习惯“培育好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控实力差,我们要不断提示;其次是正确的握笔姿态,因为握笔姿态关系到孩子今后的学习,我们肯定要手把手的教,而且要时时视察提示,还要让家长在家协作教化;第三是作画卫生习惯的培育,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的.地方;最终是收放学习用具。五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的爱好,调动主动性生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,老师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了很多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴”,兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的爱好。六、用发展的眼光、主动的心态正确评价幼儿作品幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿视察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是赐予主动的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的心情也会更加昂扬,作画爱好便会更浓,主动性便会更高。小班美术活动教学反思5活动目标：1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。2 、观赏花瓣娃娃的造型、神态、及色调美。3、宠爱春天，感受大自然的奇异，更加酷爱生活。活动打算：1、相关图片或影像。音乐春天来了、小篱笆。2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。3、有相关的学问阅历。活动过程：一、幼儿在春天来了的音中进入活动室。1、谈话导入课题2、出示作品花瓣娃娃，引导幼儿观看。二、观赏花瓣娃娃。1、提问：你们看到的是什么？他是用什么制作出来的？2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣，依据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形态显示不同娃娃的活动状态，也显示了他们的天真和可爱。3、提问：花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色都是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？4、引导幼儿观看影像图片，比较娃娃的不同。5、提问：花瓣娃娃的动态是怎样的？请你们用动作表演一下。6、你们望见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃给你们什么感觉？小结：在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路，会思索。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色，不同形态花瓣通过剪、贴等许多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路，更主要的是它没有生命。每年春天到来，田野里，小溪旁，大树边，山坡山都会开放很多五彩缤纷的小花。我们不但把它编成各种花环，还要把它们制作成各种不同的娃娃，让他们跟我们一起在春天里嬉戏。7、在小篱笆的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。活动延长：在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作：送给妈妈的礼物。美术活动花瓣娃娃1今日我们在郊外做嬉戏，望见很多漂亮的小花、小草，还有发芽的柳树，都是春姑娘送来的礼物。还有很多礼物我们没有望见，现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好？（进班）2放音乐春姑娘来了，幼儿跟谁老师进入活动室（谈话导入）。来到春天里小挚友你望见什么？（粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师！我望见红杜鹃、山茶都开了-）小挚友们视察的真细致！3老师在春天里望见的和小挚友望见的不一样！大家请看春姑娘带来的礼物：（出示图片）（观赏一）你们看到什么？（你说的真好！）他是用什么制作出来的？你说得对极了！花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？（幼儿回答）你观查的真细致4、我们身上都穿上各种颜色的衣服，花瓣娃娃也一样，你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？（你说得好极了、你的声音真洪亮、你回答得真精彩，-）老师小结：花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形态的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子，依据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。（观赏二）刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家，现在我们接着看其他娃娃都有些什么不一样，再用动作表演给大家看，好不好！现在起（某某）告知大家你看到的花瓣娃娃是什么样的？（你真棒！接着努力!）(表演的真棒！)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。5、我们望见的是各种花瓣娃娃，接下来谁告知我你望见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃给你什么感觉？（你说的棒极了）小结：你们说的都很好，在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思索，可花瓣娃娃是我用各种颜色，不同形态的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话，不会吃东西、不会走路，更主要的是他没有生命。每年春天到来，田野里、小溪旁、大树边、山坡上都会开放很多五彩缤纷的小花。我们不但要把他编成漂亮的花环，还要把它制作成各种不同的娃娃。让他们跟我们一起在春天里嬉戏。你们说好不好？（结束）播放歌曲小篱笆歌曲中结束活动。小班美术活动教学反思6活动目标：1、利用各种材料尝试设计并装饰小鱼的身体主动选择自己喜爱的材料动手操作2、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。活动打算：给有小鱼轮廓的画纸；水族馆水彩画颜料、棉签、才彩色皱纹纸、糨糊、抹布。活动过程：一老师和幼儿一起观赏水族馆，引起幼儿爱好老师：小鱼的身体有什么颜色？什么样的花纹？二、老师介绍运用材料和装饰方法1、老师出示画纸，引起幼儿思索：怎样把小鱼装扮的美丽。2、出示三种不同的装饰方法的作品，引导幼儿视察它们是用什么材料怎样做出来的。3、幼儿沟通，师生共同示范（1）团贴：选彩色皱纹纸把纸团紧，图上糨糊，贴在小鱼的身体上（2）撕贴： 把彩色蜡光纸撕成小块，图上糨糊，贴在小鱼的身上。（3）棉签画：用棉签蘸上不同的颜色，在小鱼身上设计并画上花纹。三、幼儿选择自己喜爱的方法装饰小鱼1、老师介绍活动的区域的支配和运用工具的留意事项。2、幼儿选择自己喜爱的方式装饰小鱼。四、观赏幼儿说说自己喜爱哪一条小鱼，为什么？活动反思：首先，我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的，因为90%的孩子能有持续爱好的完成作业，而且有60%的幼儿表示情愿在区域里接着进行类似的活动。这次活动班里全部的孩子都分组参与了，全部的孩子都对活动感爱好，表示乐意参加活动，活动中多数孩子能心情开心的完成作业。有的孩子作品很细致（纸片撕的很小，粘的许多）；有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷，但是也完备的完成了自己的意愿，对自己的作品很满足；只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了，作品中只粘有很少的几片纸，就不乐意接着下去了。通过了解，发觉不乐意完成作业的孩子不是不想完成，一部分是感觉自己做的不够好，而感觉气馁而不情愿进行了，还有一部分孩子则是（因为手部小肌肉发展不完全，简单产生疲惫感）吵着说自己累了，要求休息。综合孩子们的特点，我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里接着完成；而感觉自己做的不好的孩子，我进行了激励，让他们自己选择时间接着完成自己想做的事情（给小鱼穿衣服）小班美术活动教学反思7在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践实力，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿相识菜名，激发幼儿印画的爱好。在相识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，经过介绍，幼儿们驾驭了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的主动性和想创建的愿望，从而自然过渡到其次环节。作画时，让幼儿留意保持画面的整齐。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易驾驭。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。在纲要的指导下，老师抓住了教化锲机，主动引导偶发事务中蕴含的'教化价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。小班美术活动教学反思8绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的视察与丰富的联想想象进行再创建的艺术形式。美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有限制地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动起先幼儿通过猜谜来相识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的实力较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿须要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当激励他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。小班幼儿对四周的事物充溢了新奇，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如老师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主子。美术课是我比较喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要打算的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子无趣画笔中所散发出的奇妙想法。小班美术活动教学反思9活动目标：1、知道很多物体都含有圆形的结构。2、能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。3、激发有初步视察四周环境的意识。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：直径为34厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸（分为天空，海洋，草地的卡纸）。油画棒。固体胶棒。活动过程：一、出示圆形宝宝。1、你们知道它是谁吗？2、找一找我们教室里东西是圆形的'？3、你们还见过那些东西是圆形的？二、说说图形宝宝像什么。胡老师手里的这张图形宝宝可是一个奇妙的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。1、老师示范。如：老师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。老师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。老师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。等等三、创设环境。图形宝宝还可以变成很多东西呢，现在它要带上它的好挚友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小挚友们看。1、出示3色卡纸。图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。2、幼儿想象你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么？圆形宝宝趟过海洋会变成什么？圆形宝宝跑过草地又会变成什么？小挚友可真聪慧，现在圆形宝宝须要小二班的小挚友们挥动起你们的魔法棒（油画棒）来帮助他们变形呢。四、幼儿自由选择各色圆形进行操作，老师巡回指导。五、圆形宝宝大舞台（作品展）延长活动：幼儿熟识添画以后老师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。活动反思：圆形是孩子们最早相识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。比较简单抓住孩子们的留意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界充溢新奇的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象供应了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的爱好点。小班美术活动教学反思10“老师，你看，太阳是个可爱的娃娃，真美丽啊，我喜爱太阳娃娃。”“老师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小挚友的头。”“老师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生爱好。在美术活动中他们自己去视察、去表现、去创建。在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么爱好，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的爱好，所以作为我们老师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的熏陶。一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“相识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们打算了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。二、把美术活动融于整个教化活动中，发挥美术活动的多种教化功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小挚友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“ 创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了”瞧！孩子们贴得好，说得更好！三、美术活动的开展 ，要按部就班通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步驾驭。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，驾驭色调等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班美术活动教学反思11我们班有几个孩子动手实力比较弱，在美工活动中，总是胆怯操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作节日帽的活动中，我着重对这几个幼儿进行了视察与指导，同时也对自己的评价策略进行了反思。我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式，可以帮助那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在激励与帮助中创建表现。这样还能刚好确定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发觉沈昊泽小挚友在用油画棒装扮节日帽的半圆形部分，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案装扮呀？”他回答我说：“我画了小草！”于是我就先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与激励让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的氛围，允许孩子们小声的.自言自语或是“窃窃私语”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，能随时发觉问题，刚好激励，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。小班美术活动教学反思12依据主题活动小小蛋儿把门开今日我组织了美术活动彩蛋，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小挚友甚至每天都能吃到，但是幼儿望见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.观赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发觉了存在的许多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。小班幼儿应以情感和爱好为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注意强调技能，却忽视了情感的重要性。依据小班幼儿的特点，可以将目标改为注意色调搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。其次、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。其次条目标为尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子阅历的一个提升，而在观赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简洁的小图案居多，可以将其次条目标改为尝试用线条和简洁的小图案来装饰。而且我的示范图过于困难，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的看法，但也不能一味的照着幼儿所说的看法进行示范，我应当加入目标中所须要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前打算好范画让幼儿观赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于阅历不足，大大的偏离了目标，在这方面我还须要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。第三、引导环节很重要，教具须要有针对性。本次活动中，观赏环节的图片太广泛，打算的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的观赏到本次所须要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特殊是在选择让幼儿观赏的画应当更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。第四、讲评环节问题过于简洁，幼儿没有得到一个很好的提升。在讲评环节中我只是问幼儿你最喜爱哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有刚好的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色调上会更好，让幼儿去感受色调带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。通过本堂课有许多地方须要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。今日让小班的小挚友们画画我家的房子，活动一起先，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，其次处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪慧。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简洁，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最美丽，因为小挚友们给它涂上了美丽的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有许多的房子，都是怎么样的”其次个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简洁的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等这个布景，原来是我想在最终环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，其次个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应当很会引孩子们想像。轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，肯定不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，也许有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，我就采纳了给他们添画的方法来帮助他们。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了还有些孩子画的干脆就是最简洁的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很奇妙越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了我想这确定不是她一起先的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点我觉得很不错。经过一个学期的“磨练”，孩子们的小手越来越敏捷了，以前不会运用剪刀的孩子现在都能比较自如的运用剪刀了，以前不爱动手的小挚友现在也慢慢地爱上了美工活动，“小青蛙”的顺当绽开在让我感叹孩子们惊人学习力的同时，又让我对小班幼儿美工活动有了新的感悟和思索。首先，美工活动可结合其他领域的活动一起进行。“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，两个眼睛长的大”，在悦耳的歌声中，孩子们不仅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本事，更对仿照小青蛙产生了深厚的爱好，他们合着欢快的音乐在场地中间一蹦一跳的唱了起来。陈鹤琴曾经说过这样一句话：“我们要利用嬉戏教育孩子！”这种以音乐嬉戏的形式导入让孩子轻松自然的参加到活动中，有效地调动了孩子的主动性，既营造了一个轻松、活跃的学习氛围，又为下一环节的绽开奠定了基础。活动的最终小青蛙的乐曲再次的回荡在活动室里，孩子们拿起自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来，让宁静的美工活动也变得生动活跃起来。其次，创设条件让幼儿视察探究制作的方法。美术活动很大程度上是让幼儿学会视察，让他们表达自己理解的事与物，而美工活动同样如此，须要我们多供应机会让他们自主视察，自由探究，通过自己的感知、理解、体验其中的美，纲要艺术教化的目标也明确提出要让幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，所以活动中我试图让孩子自主视察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子们纷纷举起了小手：“这是蛋糕盘做的！”“它上面还