2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动实施方案(共六篇).docx

2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动实施方案学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为主题，积极创建 良好的育人氛围和环境，向家长搭建家园之桥。继续办好家长学校, 宣传科学的育儿理念，育儿方法和策略,提高家庭育儿水平。加大沟 通与宣传力度，鼓励教师走进家庭，提高家教质量，引领家庭与幼儿 园教育一体化，做到家园共育，促进幼儿和谐、健康、全面发展。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月家长委员会工作1、成立新一届家长委员会，成员由各班家长民主选举出两名家 长代表组成全园家长委员会。2、每学期展开12次全体委员会议，讨论幼儿园与家长学校在 各个阶段所要开展的各项教育活动以及家长委员会在其中发挥的作 用和应承担的任务。3、管理好家长学校，一起商讨家长学校授课内容，密切幼儿园 与家庭的联系，咨询并参与幼儿园的管理。4、每学年参与审议幼儿园工作计划和各项活动计划，并提出合 理化建议。5、商讨改善幼儿园办园条件，提高保教质量，为促进幼儿体智(2)在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访谈活动。(3)充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传。2 .要组织实施本园宣传月活动。(1)要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机，积 极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、过分控制、过于 放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的深度思考。(2)要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握科学的育 儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望，自觉抵制拔苗助长 的错误教育行为。3 .要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲座、研讨 交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园教职工进行培训， 做到有培训方案、有培训记录，有培训感悟及培训效果分析，切保培 训实效。4 .将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质幼儿园 中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全面总结幼儿园年检 工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在问题，以促进幼儿园管理 整体水平提升。(三)总结阶段(6月21日 6月25日)要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效，并形 成书面总结材料，报送。五、有关要求(一)高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组织和领导, 结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月活动实施方案，紧扣 宣传主题，做到组织到位、人员至I位、措施到位。同时要高度重 视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身心发展规 律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性，努力扩大宣传活动 的覆盖面。严防禁止单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、 推销产品，确保宣传活动的公益性和科学性。（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动。通过家 长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家长释疑解惑，引 导教师和家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励 支持孩子，给孩子适宜的爱。（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、活动、宣 传单、活动签到表、活动总结等材料的归档。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施 方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题，系统回 顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就,以及推进幼儿 园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规 范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”幼 儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、 做中学、学中乐。促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制 定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动现状分析：孩子学做人是从家长身上开始的，孩子除了接受家长的人格感染 之外，还可以学习生活知识和经验，但是，在当今这样一个充满竞争 压力的社会里，不少父母求助于金钱的积累或事业的发展，而忽视了 对孩子的早期教育，他们不是把孩子放在老人身边，就是请保姆带, 少数放在身边带的也无暇去顾及，上了幼儿园更是把教学任务一股脑 的丢给幼儿园，认为这些都是幼儿园的事，要知道，父母对孩子的教 育职能，是义不容辞的，是永无假期的。我班许多家长也存在这样的 问题，有的家长甚至到现在还认为幼儿园只是关关孩子的，上不上幼 儿园无所谓，三年了，至今有几位幼儿的爸爸从来没来过幼儿园，针 对这些情况，为了使这一学期的工作更有效地开展，我们制定了一些 目标措施及具体活动，希望通过我们的努力，家长的观念能有所改变, 孩子们能在家园双方的密切配合下，快乐成长，健康发展。二、工作目标及措施：1、建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间的沟通 工作。措施：(1)通过家园宣传栏、召开家长会，个别交流、电话联系、亲子 活动、观摩半日活动、发放亲子单等多种形式，与家长共同学习幼儿 教育、切磋育儿经验，了解教育新动向，使家长了解一些与时代相符 的教育思想观念。(2)通过教师的,真诚、热情、对孩子的关心、爱心换取家长对我 们工作的理解、支持。如：关注体弱幼儿，幼儿缺课电话询问等。2、建立家长资源信息库，发挥家长专长，做好家长的助教及亲 职工作。措施：(1)通过召开家长会，了解家长的专长，建立家长资源信息库， 呼吁家长来园报名参加助教和义工活动。(2)让家长及时了解幼儿园的教育教学动态，与家长共同探讨班 内主题活动的开展，通过助教、亲子小制作、亲子游戏等形式，给予 家长一定的实践指导，引发家长积极体验、主动参与，让家长人人参 与主题活动的开展，充分发挥家长资源及家长的积极性。三、具体活动安排：23月份召开家长会、建立家长资源信息库发放亲子手册，家长委员参加会议、亲子制作4 5月份家长来园助教、家长撰写心得、个别幼儿家长会家长观摩半日活 动、亲子活动：黄山湖沙雕秀6 7月份家长来园助教、家长义工活动、亲子制作家长撰写心得投稿、家长参加幼儿毕业典礼、评出优秀家长孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园 是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方 向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方 面表现都不错，但回家后就另一样了J这种现象表明，家园在教育上 存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为 了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联 系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼 儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此, 教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。本学期我班家园 共育主要做以下几方面工作：五月份：1、向家长展示读书、学拼音情况。2、相互交流。3、带领幼儿走出校园，走进大自然，寻找春天。六月份：1、向家长汇报幼儿进餐及午睡情况。2、和幼儿一起欢度“六一”或共同登台表演。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”主题全 面方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“幼 小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关 系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得 的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面 因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工 作方案。一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建 立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童 德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔接坡度; 基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教 育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科 学衔接的教育生态。U!（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重幼小衔 接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。要树立科学 衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以36岁儿童学 习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精神为指导，深入落实幼 儿园入学准备指导要点的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚 持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题 活动。三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步 培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适 时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工作过程 中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三年保育教育全 过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面 衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适应期， 要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按照国家要求开 齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让 幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校本课程 和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强 化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程安排，合理安排内容 梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为核心，制定教学工作计划，做好课 时安排，保障教育效果。3 .改革评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连 续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相衔接的班级环 境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有益于儿童终身发 展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学生活。（负责单位：基教科、 教师进修学校、各试点小学）（三）加强衔接专项培训1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、 小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致。重 点强化幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要 点的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识，提升解决入学 准备和入学适应实践中突出问题的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上 理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔接观念，探寻 行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过 渡。成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小 科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师 以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需 的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点和本 实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园教师、小学 教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别 要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于幼小衔接的相关培训。按 照幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点 要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等 多方面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施 幼小衔接的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工 作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、 辐射作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识，协同合作, 完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼小衔接工作。要以孩 子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢，要从校园 学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化 和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生 活负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校、2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入学习、 研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见和两 个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基 本原则，做到全程、全面、双向、科学衔接。负责单位：基教科、 幼职成教科、教师进修学校、（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指导、服务 作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作，把幼小衔接 作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展一年两次的联合教 研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。负责单位：12 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内衔接教 研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿 园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本教研制度。负责单 位：教师进修学校3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出 问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进幼小 衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼小衔接的主题活动， 注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结。重 点突出大班阶段幼小衔接关键能力的培养，形成幼小衔接指导手册, 面向全市幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供 参考。（六）建立家园校共育机制1 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为家庭教育 的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一步统筹利用好 社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2.充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家园校共育 机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿童观和教育观， 深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、幼儿园、家长要加强联系，立 足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习惯养成问题。通过多方联动 促进有效的儿童发展评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系， 邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。 3.开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长 培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容 的危害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子游 戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了解小学生 活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家 庭教育氛围，使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学 德美全面发展出谋献策。6、负责组织家长了解检查幼儿生活、点心开支情况和保健工作 状况，并提出改进工作的意见。7、积极调节家庭与幼儿园之间、家长与家长之间、家长与教师 之间的人际关系。8、20xx年11月份和20xx年4月份各班对家长实行开放日，密 切增进双方的相互了解和支持。二、宣传月家长工学校工作1、家长学校学员按年段编班统一登记造册，定期授课，及时点 名，统计参加人数。及时反馈教学效果。2、办好家教专栏，及时向家长宣传幼教改革信息，宣传科学保 育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务，每学年出专刊六期。3、结合“六一”、“元旦”等节日，邀请家长来园与孩子、教 师共同联欢，增进相互间的感情。4、本学年家长学校授课主要内容：(1)家长应如何为孩子入学做准备。(2)与新生家长的一次交流。(3)在家庭教育中享受快乐。(4)新时期如何做家长(5)如何培养孩子良好的生活习惯和研究惯。三、宣传月班级家长工作1、各班教师通过家访，了解幼儿家庭教育状况，有目的地向家 长宣传保教知识。2、每月做好幼儿评估手册，及时向家长汇报幼儿在园各方面情 的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑” 情况。督查小学是否坚持经验有起点,知识零起点，努力通过课堂教 学保证每位学生习得应具备的基础知识，绝不出现“课外学过，课堂 加速”的现象，科学做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策, 会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学 前儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培训 的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。制定幼小科学衔接具体实施方 案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案。教师进修学校指导试 点园（校）基本建立幼小协同合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点二完成试点 园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学路径和有效方法。 每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送市。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深度合作， 探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推行入学 准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究 合作，形成幼小衔接指导手册在全市进行推广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高政治站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，贯彻落 实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作 取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度。2 .制定方案，加大落实。、教师进修学校、，共同研究制定幼小 科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措， 健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活动，及时 总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进幼小 衔接工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1 .丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博 等）资料，广泛宣传国家的教育方针、课程改革信息和幼小衔接政策， 树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让 其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼小衔接的教育生态。2 .建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络， 实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、 典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导 向，形成生态环境圈。3 .搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种 途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议，帮 助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、 支持和主动参与，实现家园校合作共育。2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方案加强亲子间良好的互动交流，增强情感联结，积极做好正面引导, 在幼儿园倡议下，家长们放下手头上的事情，心无旁鹫地倾听孩子的 想法，不评判、不指责、不轻视、不打击，给孩子营造一个自由而受 保护的空间，让他们可以尽情诉说，而自己则静静倾听。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日活动目标：1、让幼儿知道吃东西前要洗手，生吃瓜果蔬菜要洗净，不吃腐 烂变质的东西。2、吃东西要坐下来安静的吃，不在外边边跑边玩边吃，做到定 时吃东西和水。活动准备：1、果皮箱一个，配有相应的墙饰标记图，2、幼儿一日活动时间表一张，各种水果每人一份（幼儿也可自 带）活动过程：一、游戏：开火车，带领幼儿参观活动室，认识卫生角1、给幼儿编号，认识自己的.毛巾杯子，知道自己喝水、洗手要 用自己的水杯毛巾。2、认识“果皮箱”及相应的墙饰标记图，了解果皮箱的用途。3、浏览幼儿一日活动时间表，让幼儿了解什么时间改吃东西、什么时间该喝水，增强定时作息的意识。二、尝试活动：吃水果1、洗水果：通过洗水果活动，让幼儿知道生吃瓜果要洗净的原 因（如，农药残留，尘土、病菌等）2、吃水果：吃水果前要先洗手，尝试用自己的毛巾擦手；坐下 来安静的吃东西。告诉幼儿不在外边边跑边玩边吃，并让幼儿知道其 原因。3、“喂”果皮箱：吃完东西要把果皮果核及包装袋等放到果皮 箱里。三、定是喝水1、让幼儿知道喝水要喝白开水，并明白道理。2、让幼儿定时喝水，知道不要在剧烈运动后马上喝水，喝水时 要等水不烫在喝，要慢慢的喝。活动延伸：1、结合有幼儿日生活，随时提醒幼儿要注意饮食卫生。2、常与家长沟通，帮助幼儿养成良好的饮食卫生习惯。况，并做好反馈记录。3、办好班级家教专栏，每月出一期形式多样、内容丰富的小专 栏，向家长宣传幼教信息、保教知识。4、每学期召开两次班级家长会，互相交流，了解情况，沟通教 师与家长之间的关系。5、做好家访记录，每学年人均一次家访，做好家园联系反馈册。2023年幼儿学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题，系统回 顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就,以及推进幼儿 园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规 范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”幼 儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、 做中学、学中乐。促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制 定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、从细处入手，是开展宣传月家长工作的关键。取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环, 只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。因此，要做好家长 工作，要从细处入手。1、家访，是宣传月建立家园密切关系的第一步。新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子的一些性 格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度 及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作；另外, 对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步 的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿园生 活。也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心, 使之产生好感。2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切 关系的重要环节。老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信 息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺 好的”来应付。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，特别是 对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教 师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会 觉得满意。如：”馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。”“玲 玲午睡时,听着老师讲的故事，很快就睡着了。”等等听了老师这样 的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到 教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、 信任教师的有效途径。幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的。在幼儿成长 档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及教师通过 某件事对孩子的进一步的了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿 改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家 长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、 支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成长档 案，从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每 一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的真诚与耐心, 对教师从此产生了信任。4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。记得有一段时间，班级马晨云小朋友不爱吃饭，妈妈领他看了中 医，说是脾胃不好，还开了排号药。妈妈想让她在家休息，按时吃药， 调养一段时间，可孩子不愿意。在了解情况后，提议把药带到幼儿园 来，由老师喂他吃药。我每天都按要求用温水按时、按顺序得给孩子 喂排号药，并注意一日三餐不让她吃禁食的食物。每天离园时我都告 诉家长：”今天的排号药我给孩子按时服了，您放心吧。”每次听完 我的话，家长都会感激地对我说谢谢。耐心换来了家长的放心，细心 换来了家长的信任，爱心换来了家长的理解。只有当家长感受到幼儿 园的老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感，只要家长信 任老师，家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合作的基础。“家园互动”，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，我们让家长、幼儿共同参与当前幼儿园，这是我们所追求家园共育的新举措。1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如在大班“环保”主题活动中，为充分调动家长的 积极性，我们请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环 保方面的资料，利用节假日带孩子实地参观并探究：水怎么变脏了？ 汽车的尾气有什么危害？等等，从幼儿的生活经验出发，帮助幼儿了 解和感受自然环境与人类生活的密切关系。这样的活动不仅使孩子尝 试了各种学习方法，而且初步培养了孩子的环保意识。有的家长还深 有感触说：“这些活动也提高了我们成人的环保意识2、让家长直接参与幼儿园的教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以一个教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。我们幼儿园正是本 着合作、平等的态度去激发家长参与活动的主动性和积极性。这样， 家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育 的'合作者、支持者；幼儿也从原来的被动的接受形式的学习转化为 探索体验式的学习；我们的老师从各自为政执行自己的学科教学计划, 到现在和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计者、 组织者、实施者。三、提高家园共育的实效性为了达到家园同步地配合教育，家园双方围绕着孩子的发展经常 联系、相互沟通情况做到家园相结合”。1、家长学校与专家咨询相结合家长学校是家园共育促进课改发展的重要阵地。为了使家长学校 讲座内容具有针对性、指导性，我们坚持“以人为本”的指导理念, 注重对不同类型的家长进行分层指导，如“祖辈家长会”重点指导爷 爷奶奶们在家庭教育中注意不要溺爱孩子，要求他们及时与老师、与 孩子的父母进行信息沟通；对孩子的父母们，我们主要采用讲座式、 活动式、交流式开展活动，这样效果比较显著。2、书面联系与电话沟通相结合我们幼儿园设有家园联系手册，有关孩子在幼儿园的发展情况可通过联系手册达到情况交流。有的家长不能亲自接送孩子、平时工作 又很繁忙，就用电话联系方式与家长联系、沟通。如有的孩子在性格 上有明显的自闭症或行为习惯方面问题较大，就与家长电话联系，约 定时间专门进行交流与探讨，共商对策；当孩子取得进步时，教师及时通个电话，共同鼓励，巩固和强化有效的教育方法。U!、针对不同文化层次的家长，我的做法是:1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。交流中，若对幼儿的情况缺乏了解，说话就说不到点子上，有时 甚至可能会闹出笑话，使家长产生轻视感。因此，在交流中，教师必 须抓准孩子的个性特点。如：哪些孩子喜欢音乐，绘画，舞蹈；哪些 孩子上课专心听讲，自理能力强这样教师有的放矢，有针对性地 与家长交流，让家长一听便觉得教师特别关注了孩子，且说到了点子 上，会使家长心悦诚服，取得家长的信任。2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可 教师的工作。针对家长工作忙，不能经常来园观看孩子的活动，了解孩子的发 展情况，我们每个月制作一个主题展板，向家长展示一个月的活动内 容。包括：主题目标、要求、孩子的发展情况以及对孩子在活动中存 在的不足的分析，通过照片和文字的形式展示出来，使家长一目了然, 了解教师的工作。3、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教 育资源。幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。不同的 家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。请家长亲临班上 给孩子们当“老师”，给孩子们讲解与演示，会使孩子们感到新鲜, 增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育内容。 如：科学活动一一认识消化系统，我就请在医院当内科大夫的于万晓 鹏妈妈来给孩子们当老师，做生动浅显的讲解，很受孩子们的喜爱。 孩子们对进一步探索人体的奥秘产生了浓厚的兴趣。家长们的参与增 长了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，使幼儿园的教育教学活动得到 家长们的大力支持，真正形成了家园共育。4、对于家长提出这样的问题，我首先帮助家长分析出现这样问 题的原因。如：独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩 具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两 下这个，就去玩那个。长此下去，孩子缺乏耐心、专注的做某一件事 情。我建议家长在一段时间内，只提供给孩子一两件玩具，让他们对 这一两件玩具玩的精心，玩出花样，然后再换。或请家长带孩子多进 行美术活动的涂色练习，从短时间一点点过渡到长时间，培养孩子做 事的耐性，收到很好的效果，使家长对教师的教育方法产生信服。2023年学前教育宣传月活动方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚持双 向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施 入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度, 转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学 衔接的教育生态。一、宣传主题倾听儿童，相伴成长二、宣传时间集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日 可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑假结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于放任以及忽 视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形 式多样、持续深入的宣传教育活动。引导和帮助广大家长反思自己的 教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格, 遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向。U!、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日一5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际，制定本 园宣传月活动实施方案。（二）实施阶段（5月20日-6月20日）1.按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。（1）举办一次户外宣传活动。