《往事依依》学案10.docx

?往事依依?学案10一、学习目标1 .整体感知，先把握结构，后整体感受内容，2 .重点品位、体会表达与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴。3 .引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化 学习，提高综合实践能力。二、学习重点1、重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意， 培养主体意识、合作与探究精神。2、难点：主体局部描述的四件事的内容，引导生尝试比照阅读。三、学法指导采用“活动式学习法。用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构; 用“听读思议四步活动，整体感受内容；用“做，”演的体 验活动辅助重点把握与难点化解。教法设计：活动探究式四、预习导学1、课前预习读准音，学会利用工具书。读顺文，尤其是引用的古诗词。 读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容。2.开课导语同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的？为你翻开一扇门？，文学便在我 们心中留下了印象。生活中不能没有文学。今天我们一起走进?往事依依？，探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。五、活动过程。1、正音活动以下加点字该怎么读？投影显示，学生认读后注上拼音倘佯 浩淼素娥 婵娟 雕镂镌刻心旷神怡绚丽芳菲 慷慨 谆谆教诲 2、听读活动 文题是“往事依依，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划 出语，将课文作结构划分。 你在预习时已对文中表达描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请 再听听老师的诵读，进一步加深感受。3、思考活动 学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听 读老师提出的两个问题，形成自己的看法并说明理由。 教师学法辅导：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批 注。4、交流活动关于结构切份明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文。第2 6自然段 回忆求学生涯中促成自己心智开展的、难以忘怀的一些人和事。第7自然 段，收束全文，往事依依，催我奋进。关于“思想感情的整体感受引导：读?水浒传?充满了激情；听国文老师讲辛弃疾的词？南乡子登京口 北固亭有怀?充满了豪情。这是出自孩子的天性。请男同学齐诵第2自然 段，第7自然段品一品是不是有这种感觉。齐诵读？千家诗？沉醉意境， 听国文老师讲田汉的？南归？似乎老师的眼睛注满了情思。这是孩子受到深 深的感染。请女同学齐诵第4、5自然段，读出深情，读出意蕴。5、 品析活动关于文章首尾的品析：用词的对应：开头抓了两个词“历历在目 “记忆犹新，结尾也有两个 词“青春激情 “不断奋进情感的照应：开头“年华似流水结尾”金色的回忆表达了 “依依不 舍之情。关于过渡段的品析：文中写了四件事，同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？生 速读，找答案讨论后明确：第3自然段，承上启下的过渡作用。还有“老师入情入理的 讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣中的“也字。还有67页“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师 中的“也字，起到了联系上下文的作用，使文章结构紧凑，形成一个 有机的整体。关于文中诗句的品析：找一找色彩性的词：说一说诗句的顺序：想一想描绘的画面：用即兴作画题诗的形式或用语言表达的形式，小组间竞赛表演。课堂训练多音字注音并组词重泊降模主题总结：作者通过学生生涯几件往事的回忆，表达了什么样的思想感情？技巧总结：在写作上有哪些方法值得学习？读课文第3、4自然段，完成以下题目1、“编织的童年美丽的生活花环的意思是2.第一节表达，引出对的回忆。3、“黄郦鸣翠柳，“白鹭上青天，完整的句子是4、引用？千家诗？的诗句是按什么顺序写的？5、第4自然段可分为三层，请在原文中划，并且在下面概括各层次的内 容。6回忆春夏秋冬的诗句，越多越好。7你读过什么名著，是否曾经沉浸在“美的享受之中，请把它写出来。板书设计：往事依依引出回忆看读品听登I选材精当山水千国北回忆往事语言优美画传I前后照应蕴含哲理篇末点题