2023年《看菊花》教学设计篇.docx

2023年看菊花教学设计篇看菊花教学设计1第一课时教学目标1、指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。驾驭课文的生字。2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间两课时。教学打算几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、视察导入，激发爱好1、小挚友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今日，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师打算了菊花给你们看。要求：看菊花时，要仔细看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小挚友们要做到，细致听。3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小挚友读得最仔细，能把课文里的字词读好。看，谁能把这个词语读好。爸爸：其次个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件特别快乐的事，该怎么读好。哪个小挚友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?很多：很多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小挚友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，驾驭朗读技巧，改进朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课文。三、识写生字过度：同学们的课文读得真好，信任大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写依次吧：老师示范书写，同时言语强调：“公”的第三笔是撇折。“不”其次笔是撇，从竖中线起笔。“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最终一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(老师巡察，发觉问题，刚好订正。)四、布置作业1、把习字本上的这课生字仔细写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读背诵其次自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今日，我们接着到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习其次自然段：过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你望见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)公园里的菊花好看极了“公园里的菊花”要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜爱菊花。(让喜爱菊花的小挚友齐读。)学习其次句话：(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读其次自然段，然后想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真美丽呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边观赏一边说呢!真是越数越兴奋，越数越快乐!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗?(五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。(导入下一句：参与比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)小挚友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最终越开越旺，放眼望去，你看到了什么?(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力气一起来读吧!(齐读。)引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。(出示菊花图。)C、老师看到我们小挚友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗?(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么英勇呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读，指名读，齐读。)学习第四句话：看着这么好看、这么不怕寒冷的菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(引读。)指导朗读：你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)指导背诵：齐读其次段：快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去观赏一番吧!菊花美得让人沉醉，让我们看着图把漂亮的菊花牢牢地记在心里。(背诵其次自然段。自由背，齐背。)2、学习第三自然段：过度：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗?他是怎么说的?指名朗读。(出示第三段。)为什么这样宠爱它呢?(出示。)可菊花一点儿也不怕冷。现在的天气已经慢慢凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?(谢了!枯萎了!躲起来了!)那么菊花又怎么样了?(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书。)不怕冷老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候英勇地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)爸爸也觉得菊花坚毅。所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出宠爱.赞美的语气。)3、学习第四自然段：听了爸爸的话，我觉得(板书。)菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，美美地读读这篇课文。三、课外拓展相关诗过渡：不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱它，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。(领读)四、作业1、有感情地朗读全文。2、请你们把今日课上看到的菊花美景，用自己的话告知爸爸妈妈。看菊花教学设计2教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是其次自然段开头：好看极了，其次次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的缘由和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，其次次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是其次自然段，从整体结构看，第一句与其次句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段，2、 能正确书写“许、听”两个生字，相识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者接着去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都须要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小挚友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信念拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷或许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小挚友们读得真不错。（2）、其次关，考考小挚友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。（指名完成填空，齐读。）我们班的小挚友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去观赏菊花吧。民主导学：（一）学习其次自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？（特别好看、特殊好看、非常好看）谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的其次自然段，用“”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。”这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全）谁情愿用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多：（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明白什么？（板书：数量多）数量多也呈现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇合在一起，向四周扩散开去，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你情愿用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音渐渐上升来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？如：小河里的鱼特殊多，我们可以说桌子上的书特殊多，我们可以说森林里的树特殊多，我们可以说同学们很聪慧，很快就驾驭了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特殊冷。小挚友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不情愿伸出来。2、 但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：英勇、坚毅）我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还英勇！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样英勇。3、这么美的.菊花人们喜爱它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）4、齐读其次自然段让我们一起再来回味一下这漂亮的菊花。5、指导背诵（出示其次自然段填空）信任这漂亮的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（老师引，学生填空）出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚毅）2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，老师范读）3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了）（三）生字教学今日我们观赏了漂亮的菊花，感受到了它的坚毅、英勇，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很兴奋，带来了2个挚友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提示大家留意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说留意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分其次横偏长。4、生描红临写，提示写字姿态：三个“一”（一尺一寸一拳头）作业1、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、喜爱画画的同学把你最喜爱的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷（宠爱）看菊花教学设计3设计说明：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习爱好，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学设计：教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读其次自然段。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学打算：1、课件。2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程：一谈话导入，激发爱好。1、导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的.田字格里书写课题“8。看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解4、指导读题。二初读全文，整体感知。1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。3、初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了）。（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。三细读课文，品尝语言。（一）第一自然段。1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。2、指名读第一段；自由练读；再指名读。（二）其次自然段。1、过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧！2、课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。公园到了，看到菊花，你想说指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6、指名读，齐读。7、导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。10、看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11、课件出示其次自然段内容，齐读。12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）三、四自然段。1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。3、指名读第三自然段。4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四学写生字，驾驭写法。1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字册。看菊花教学设计4教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小挚友，你们喜爱菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小挚友站起来齐读。2、你们真了不得，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。（设计意图：爱好是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的起先。本处设计，让孩子通过认读获得门票，大大激发了学生的学习爱好。）3、齐读课题：看菊花。二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。3、齐读第一段。（二）学习其次自然段1、让我们抓紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。4、让我们走近一些，细致地观赏一下这漂亮的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形态的菊花）学生观赏，老师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就起先种菊花了。经过培育，现在的菊花种类特别多，达到了20xx多种，颜色也特别明丽，姿态万千，具有很高的欣赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形态？（指名说）它们还有特别好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形态的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五彩缤纷、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。（设计意图：语文教学要引导孩子进行肯定的积累。在肯定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）6、老师小结：菊花真是漂亮极了！（板书：美）7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）8、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？我们来做个嬉戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升）（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。老师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培育学生积累语言的习惯。）看菊花（其次课时）教学设计 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小学一年级语文教案9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小挚友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们英勇的菊花呀！谁来读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。10、看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！（播放录像片段（一）：各种各样的菊花）（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的.含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品行的赞美和宠爱。）11、看，小挚友一个个都沉醉了。假如现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种恋恋不舍的心情读出来呢？（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。（指导用缓慢的语气朗读）12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅漂亮的菊花图，把其次自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）（二）学习第三自然段1、爸爸也很喜爱菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）（1）学生自由朗读。（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更珍贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿胆怯寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚毅呀，所以人们（生接）都很喜爱它。（5）请男同学齐读爸爸的话。（三）学习第四自然段1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？2、齐读最终一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？3、我们小挚友应当要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚毅、英勇的好孩子，能做到吗？4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小挚友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？（播放录像片段（二）：人们欣赏菊花）老师相机补充介绍：菊花不仅可作欣赏，还有特别广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是出名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的宠爱，许多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？三、观赏诗句，拓展迁移1、陈毅的秋菊。2、古代诗句。四、布置作业，课外生成师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小挚友回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。设计理念：新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色调绚丽的插图和生动美丽的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点：指导朗读其次、三自然段，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教具打算：多媒体课件看菊花教学设计5看菊花是苏教版小学语文第一册第三单元的最终一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。本教学设计为看菊花其次课时。理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。多媒体课件一、谈话导入：谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园欣赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？学生沟通：公园里的菊花真好看。（板书：好看极了）。那今日我们就和爸爸妈妈一起去公园观赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上巡游车，打算好了吗？动身咯！二、感悟理解，美读课文。1、体会菊花的色调缤纷。小挚友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？(出示：很多菊花)是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的漂亮！瞧，（出示：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多美丽啊！我还看到很多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红白里透红。桔红，紫红）菊花的颜色可真奇妙啊！你情愿夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五彩缤纷、色调缤纷。）（板书：美）小作者也不惊发出感叹公园里的菊花好看极了。（出示句子）我们一起美美地读读它们。（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）（评价：你们读得真美！）2、体会菊花的数量多。公园里的'菊花可真不少，我们做个嬉戏吧，数数一共有多少朵菊花？（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板书：多）老师听到我们小挚友数菊花的声音是一次比一次激烈，眼睛也是一次比一次瞪得大！我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）哪排小挚友情愿来数一数？3、感悟菊花迎寒盛开。天冷了，很多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。老师看到我们小挚友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗？站起来，做一朵漂亮的菊花（手在下巴下做花状）啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要英勇，不怕冷）你们个个都是好样的，一起告知人们我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁情愿学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个英勇，坚毅的孩子。4、理解人们不舍离去。来看菊花的人越来越多，看到这么漂亮的菊花，这么多的菊花，这么英勇的菊花，你们会说些什么呢？你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。三、总结升华。1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听（放第三自然段的录音）爸爸为什么喜爱菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听指名读，留意“一点儿”儿化2、快要离开公园了，我们再回头看一看这漂亮的菊花吧！（课件）师描述：菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，一起读读课文的第四自然段。四、延长拓展1、我们大家一起观赏了这位小挚友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也观赏了教室里的菊花，假如是你，还想写点菊花的什么呢？（形态，味道）看来我们小挚友视察得比这位小挚友还要细致，你们真了不得！2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想比照片里的小挚友说些什么？是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样漂亮，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充溢朝气。七作业1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。（用有，有，有）2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿态来迎着深秋的寒风的？看菊花教学设计6教学内容：9看菊花课型：新知课教学目的及要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片教学课时：两课时教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法一、导入星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去观赏一下吧！二、讲读其次段1出示菊花图片：你觉得公园里的菊花怎么样？菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！自由读：说说你读懂了什么？师相机出示句子第一句：）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！其次句：）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说静静话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最终，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？）小挚友，当寒风吹到你的脸上、身上、颈项里，你会觉得怎样呢？是啊，这个时候，很多花都谢了，而菊花却出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）你觉得菊花怎么样？（英勇）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？）菊花不仅漂亮，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。第三句：）人们