2023年《在家里》教学设计.docx

2023年在家里教学设计在家里教学设计1一教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个敬重长辈、会做事的好孩子，家庭充溢温馨。二设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，主动发挥学生学习的自主性，激发学生识字的爱好。使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐发展。三教学目标：1、相识14个字，会写5个字。相识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流畅地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个敬重长辈的好孩子。四教学重点：识字和写字五教学时间：2 课时第一课时课时目标：1.识字，相识4个偏旁；2.正确、流畅地朗读课文；3.学做敬重父母的好孩子。一、创设情境，导入新课。今日老师特殊兴奋，因为有一个名字叫小红的小挚友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就动身！（指名读课题，齐读课题。）二、利用情境，识字。（一）参观中，认读词语。（课文插图）1师：瞧，小红家到了，同学们看，她家都有些什么呢？（指名谈）2学生汇报，说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话” 我们一起来看看他们是怎么写的？3谁能借助图画读出这些词语？指名读。4现在我们一起带词语走出小红的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来相识他们。请同学们借助拼音读一读。）（1）自由练读。(2)小老师领读。(3) 同桌互读。 (4)同桌展示读。(6)开火车读.（5.去掉拼音读词语。师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）（二）识记生字1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你相识吗？2出示生字（课件），指名读，说说你已经相识了哪个字？怎么相识的'？相机指导学生相识三个新偏旁。（拿诞生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）3.识记：师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“氵”。我们学过哪些带有三点水的字？（洗、河）师：报 （指名读）我们把这个字左边的提手旁换去，换成一个（月字旁），变成了我们学过的（服）师：谁能用“台”来组组词语师：灯，你有什么好方法记住这个字？相识“火”师：谁能说说带有“电”字的东西？4用自己的方法记一记。5说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+免（去尾巴兔）晚6.开火车读生字。三、学习短文，自主识字1.（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？(指名说)小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得特别好，你们想不想读一读？请你多读几遍，读通顺。2.指名分句读。发觉问题刚好订正，并多次练习。3、生字红色标出。重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。4、感情朗读短文。读了短文，你知道了什么？爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？四课外拓展小红家这么美丽，我信任同学们的家也很美丽，老师知道你们的家里也有许多许多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“洗衣机”就贴在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里 ， 这样你就可以学到更多的字了。在家里教学设计2本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐发展。、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。、相识五个偏旁。、相识一些简洁的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。、在识字中，培育口头表达、合作学习等实力。认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。第一课时。一、巧设悬念，初步感知、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。、谈话激趣：小挚友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？、学生自由活动，通过触摸、视察、沟通，初步相识电视、电话等物品。二、反复引导、认读词语、老师引导谈话：小挚友们，你们都相识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？、同桌合作：借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学不认读，也可以让学生自主选择合作方法。）、反馈： 谈话：谁能把自己相识的物品大声地读给全班小挚友听？ 学生到讲台前举着模型大声读或领读。 依据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。评价并表扬学大的自学状况。、齐读屏幕上的词语。三、师生合作，学习偏旁、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。 同桌探讨。 学生自由发言。 老师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。、学生沟通自己相识的偏旁： 老师引导：你们还相识哪些偏旁？（依据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。） 你是怎样相识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，到处留心。） 老师小结引导：获得学问的方法、途径许多，生活中到处有学问。、学生没有说出的偏旁，老师介绍。、巩固练习。嬉戏方法：发给学生带字的头饰，依据老师的口令，同偏旁的宇快速排队，看哪队排得又对又快。四、自主探究，识记字形、小组合作，识记汉字。、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的.？、全班沟通，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（嘉奖识记方法好，记得多的同学。）五、联系生活，了解特征、多媒体演示一组录像：内容：在整齐美观的房间里，小挚友坐在沙发上仔细地看书，在台灯下用心地做作业，在电视前观看精彩的节目、小组探讨：在日常生活中，你发觉电视、电话等用品有什么特点和作用呢？、全班沟通：引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。六、自选物品，训练表达、过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜爱他们。、从所给模型中选择你最喜爱的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班沟通。）七、巩固练习、在“才智迷宫”里识字。（多媒体课件）、小制作：设计我的家。方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。选取贴得又快又好的，放到前面展示。八、作业材料制作：用所给的模型进行创建性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。在家里教学设计3、相识个生字，会写“上、下、土、个”个字。、培育学生认字的爱好。每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）在情境中读读、认认、贴贴、说说。一、创设情境，导入新课今日老师心情特殊兴奋，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告知你们吧，是因为老师有一个好挚友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。二、利用情境，识字说话（一）参观前：、师：小新，你家都有些什么呢？小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？、生自学生字：、学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”、齐读、指名读、分组读。（二）参观时：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（焦急、特别焦急、迫不及待）、小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真美丽！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真漂亮！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）、看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）、细致视察这些词语，你发觉了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。、用自己的方法记一记。、出示生字（小黑板），指读，说说你相识这些字中的哪些偏旁？、说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）、开火车读卡片。、请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）（三）参观后：、小新家这么美丽，我信任同学们的家也很美丽，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有很多词语。请你们选择自己须要的字词贴在画上。（板书：、贴）。、贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的'家（板书：、jie shao）、把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。（四）写字在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最终每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。下：相识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。（五）、巩固练习：、同步阅读中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）、猜一猜，连一连：老大 每天演戏 报纸老二 每日作文 电灯老三 千里传声 电视老四 送来光明 电话三、课后延长回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。在家里教学设计4教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充溢温馨。教学目标设定：学问与技能：1、相识14个生字，会写4个字。相识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”；2、正确流畅地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。情感看法与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的爱好，学习用多种方法自能识字。活动打算：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1、师：小挚友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小挚友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通。并且要留意记清晰同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，老师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1、相识生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。）全班探讨：你有什么好方法来帮助你相识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）选择自己喜爱的方法自能识字。说说自己用了什么方法，读读自己相识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2、相识偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”，相识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区分，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还相识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来。3、出示下列词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画。上课不能随意说（）。我家的书（）上有很多书。四、结合学生学习状况总结。在家里教学设计5一、谈话导入，烘托课堂气氛同学们，今日是个特殊的日子，因为你们的家长也走入了我们的课堂，你们兴奋吗？那好，我们就用最热情的掌声欢迎家长们走进一年 班这个大家庭。现在，就让我们以最饱满的热忱来上这节课。今日，我们来学习第三课在家里，请同学们齐读课题。二、从图入手，学习二类字、（出示课件插图）你瞧，我们一起来到了小红的家，请大家细致视察，她的家里都有什么物品？、你能试着用“小红的家里有，有，还有”来说一说吗？、谁能试着读这些词语？、现在老师把这些词语音节去掉，你还能相识吗？哪位同学来试着领读词语。、（学生打算好卡片）下面老师要给你们出四个谜语，请大家留意力集中，猜一猜是什么？立刻举起词语卡片大声读一遍：老大每天演戏（电视） 老二每日作文（报纸）老三供人休息（沙发） 老四送来光明（台灯）三、从文入手，练习表达同学们真聪慧，四个谜语都猜到了啦！、请同学们接着视察，图上都有谁？、他们都在做什么呢？、大家说得不错，我们看看书中是怎样写的？请同学们把书翻到页。请同学们借助音节试着读一读课文，假如有不会的.地方可以举手问老师。、课文有三句话，老师想请三名同学来读一读。、请全班同学齐读。、文中也有几个二类字，你相识了吗？老师要考考你。老师出示字卡，学生读。、大家都相识了，信任课文肯定会读得更好，我们一起来齐读课文，好吗？、同学们，你们说，爸爸、妈妈为什么笑了？我为什么也笑了呢？、你在家里都做些什么呢？四、学习一类字，指导书写学习“上”：、请同学们有感情地齐读课文。、你能找到一个表示时间的词语吗？（晚上）、“上”就是我们要学习的一个一类生字。谁情愿拼读一下。请同学们仔细看老师写音节，留意它是一个翘舌音。跟老师读一遍。、“上”是怎么写的，请看大屏幕：先写一竖，然后是一短横，最终是一长横。、指导书写。、谁能用“上”来组词呢？学习“下”：、大家知道的词语可真不少，接下来，请大家留意听老师说词语，你来说出和它意思相反的词。老师边做手势边说：楼上 上坡 上车、大家都用到了一个字“下”，对了，上和下就是一组反义词，这个“下”字，你相识吗？、老师一边板书一边说：下的音节是三拼音，中间的介母是i，跟老师拼读。、谁能领大家书空写。、指导书写。、“下”还能组哪些词语？五、做嬉戏，巩固生字ke沙发 报纸 台灯 电视 晚上 送花 水果 可笑yao dong shi我 也 要 做 个 懂 事 的 好 孩 子 ！六、结束语在家里教学设计6一、教材简说本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充溢温馨。本课教学重点是认字和写字。二、学习目标1、相识14个字，会写4个字。相识笔画和偏旁氵、扌、日。2、正确、流畅地朗读课文。3、学做敬重父母的好孩子。三、教学建议本课的识字量较大，随着生字的学习还要相识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。第一课时一、趣味导入你们情愿猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？猜一猜老大每天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老五满肚书本书架二、学习新课想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。1、出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的相识2、到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌相互帮助。3、开火车读4、现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）谁来连线，把答案说出来啊。再读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架）三、利用情境再次识字这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，依据你看到的编个小故事。1、学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，假如孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽视过去。2、齐读、指名读、分组读。（要留意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）3、小新，你的家真美丽！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真漂亮！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）4、细致视察这些词语，你发觉了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。5、用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的少知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+免（去尾巴兔晚）6、找诞生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。四、写字在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最终每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下两个字。下：相识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。五、课后延长：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。其次课时一、创情景，入新课1、小挚友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个竞赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们立刻反映过来，读出来，看看谁的反映快。2、组词夺冠，说一个字，与上、下都能组成词。如班：上班、下班二、读词语，学生字1、学生借助拼音读短文，然后同桌对读，相互订正读音。假如两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2、学生自己想方法识记文中的6个生字。二、读短文，明意思1、指导朗读短文：根据标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组探讨：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集体探讨沟通：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？4、你平常在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同沟通一下。5、当心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小新又会说什么呢？三、仿照句子，多积累爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。看。看。送。爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。坐在看。四、写字上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里的土、个有什么发觉，你想在这两个字的写法上提示别人什么？这节课的重点是，师板书个：指导上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。五、拓展性学习回家后和父母一起制定家务劳动安排，做一个爱劳动的好孩子，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家沟通一下。六、板书设计：识字（一）3在家里爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。课后反思在家里教学设计7、相识个字，会写个字。相识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火”。、渗透小组合作意识，逐步培育学生合作实力。、注意培育学生良好的学习习惯。认字和写字。课件，汉字部件拼字卡片。一、激趣导入二、玩中学、大屏幕出示主题图。问这是什么地方？图上有哪些物品？你能叫出他们的名称吗？(生边回答师边呈现本课的个词语)、出示个词语，请学生自由汇报读自己课前已经相识的生字，并说一说，你是怎么相识的。、借助拼音。拼读书上的八个词语。、汇报认读状况同桌相互读；开火车读词语、认读本课需认读的个字（生练读老师指导；学生读，指名读 ）。、引导学生相识偏旁“氵、扌、火”。、男生与女生赛读个生字。三、嬉戏中学、嬉戏“小鱼吐泡泡”。、走迷宫。、看图贴商品名签，同桌两个合作完成。、摘苹果。四、指导书写、生视察田字格中的字。、老师范写，学生书空。、学生描红，练写。五、小结板书在家里氵、扌、火 上 下在家里教学设计8、在反复认读中识记“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”个字，相识偏旁“扌、氵、火”。、在识字过程中学会正确朗读本课的词语，培育口头表达、合作学习等实力。、在看图说话中感受家庭生活的温馨。重点相识个生字。难点相识个生字，驾驭“加一加”的识字方法。以识字为基点，以活泼多样的活动为载体，在生字多次见面、反复再现的“环绕型”进程中，落实重难点，力求“扎实、有效”；同时以学生为主体，供应充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在师生、生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐，让学生在提高识字实力的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到提升，尽力做到全面和谐发展。课件，生字、词语卡片。一、复习铺垫，相识偏旁、复习铺垫：家是我们最温馨的港湾。羊老师呢，也有一个特别暖和的家。今日老师特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看看吗？谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。课件出示拼音。学生自由练读。学生指名读，老师点击拼音，出现图片。指名齐读。、相识偏旁氵扌火：你们读得这么仔细，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想相识它们吗？借助拼音读一读，看谁能与它们交挚友。课件出示偏旁学生借助拼音自学偏旁你相识了哪个偏旁娃娃？指名齐读。去掉拼音，你们还相识吗？（老师打乱次序点偏旁，学生齐读）这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本事可大了，能与汉字部件一起组成很多不同的汉字。我们已经学过了哪些字中有氵？二、创设情境，导入新课昨天，老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就动身，小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢！出示课题zàijil在家里，齐读。三、自主探究，学习生字词、用“有有还有”看图说话：（课件出示插图）哇，小红家可真美丽，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？小红家的物品可真丰富，你能用“小红家有有还有”这个句式来说一说吗？指名同桌互说。、读准字音：小红家里的东西不但多，还会变魔术呢，你们看，它们变成了汉字，相识吗？谁情愿读给大家听？指名读，你是通过什么方法相识的？小结我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心视察生活，使更多的汉字成为你的挚友。请打开语文书，先借助拼音自己读一读。自读现在请同桌小挚友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读全班齐读。现在老师把拼音去掉了，你们还相识你们的新挚友吗？男女生竞赛，看看谁更棒。、记住字形：出示本课生字大家看这些汉字变成了红色，你知道为什么吗？（要交的新挚友）老师信任大家只要用心致志，肯定能胜利，先自己练练吧。自读谁情愿当小老师带着大家读？指名领读。没有拼音的帮助，你们还有信念攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。要和这些汉字成为真正的挚友，还必需记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起探讨，看哪个组的方法最好？小组探讨，沟通。全班沟通。（偏旁娃娃也一起来了呢！“加一加”“换一换”）下面，我们一起动动手，小挚友信封里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！同桌边拼边读。刚才老师发觉我们小挚友个个心灵手巧，那么谁是“火眼金睛”呢？出示两个句子：爸爸坐在沙发上看报纸。我家有台灯，还有电视机。找一找，有没有我们刚学的生字宝宝？开展词语（生字带熟字扩词）计时赛，进行本堂课“识字大王”评比。四、指导书写、出示个生字，你相识吗？一起读一读。你情愿先写哪个字？能提示小挚友们这个字在田字格中的位置？哪几笔很重要吗？学生视察沟通描红展评。、望见小挚友写得这么好，老师也想和你们进行竞赛，行吗？师范写，学生评议。、小挚友试试看，你也能行！（学生仿写）五、巩固拓展、猜一猜，连一连：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话、这节课我们相识了好多家里的物品，那么，你家里还有哪些物品是书上所没有的呢？请你在家人的帮助下画成图，写上物品名称，带到学校与同学沟通沟通。在家里教学设计9教学目标：1、相识8个字，会写“上”“下”两个字。相识笔画“点”和部首“三点水旁”、“提手旁”“火字旁”2、学会简洁的识字方法教学重、难点1、相识8个字，会写“上”“下”2个字2、学会简洁的识字方法教学过程：一、猜谜语导入今日，老师给大家带来了一位挚友（蓝精灵），可爱的蓝精灵带着我们来到了小红家，小红给我们出了一道难题，我们必需先猜对谜语才能进门，是什么呢？谜题：四四方方一电器，里里外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去过渡：同学们真聪慧，还等什么，我们赶快进去吧！小红的爸爸妈妈正在家里等我们呢!（板书、齐读课题，）二、学习新课1、哇，小红家的物品可真丰富，你能代替小红来介绍介绍她家有些什么吗？（1）生自由表达，师展示拼音和生字，（拼一拼，跟他读）要求：把话说完整，小红家有.相机用“有.有.还有.”句式说说话（你能告知老师你家书架上放了些什么？你在电视上看到了什么？）（2）我们今日要学的生字娃娃都在图片了，我们一起大声的来和他们打打招呼吧（齐读）（3）请同学们打开书翻到49页，借助拼音和图片的帮助仔细读一读记一记这些生字。自由读，小老师带读、开火车读（针对难点字词台灯、茶几、电视）2、假如没有拼音宝宝的帮助，也没有图片的提示，你们还有信念攻下难关，把生字读准吗？（男生女生赛一赛，看看谁读的更棒）（师相机纠音：茶（平舌、翘舌）台灯（后鼻音）3、老师打乱依次指读，你还会吗？（分组读）4、认词简单，老师把单个的'字挑出来，你会认吗？快看气球飘上来了，请认得的同学赶快站起来读一读吧。三、课间嬉戏蓝精灵看到你们表现这么棒，蓝精灵给大家送来了一首歌四、学习字词1、蓝精灵还托我告知大家，要想与这些汉字成为真正的挚友啊，必需记住它们的样子。为了让大家更好的相识生字，它给大家带了三位偏旁娃娃，你们拼一拼，认一认2、你们能借助学到的偏旁记一记这些生字师示范：沙字是左右结构的字，左边是三点水，又边是少字，合起来沙沙沙纸灯视（加一加）（组词）报（换一换）电（拆一拆）师总结三种识字方法，六、写字练习我们不光要会读，会认，还要会写，瞧，蓝精灵还给我们送来了两个字，你相识吗？一起读一读。这是一对反义词，你能给他们找找挚友吗？仔细视察，有什么特点？师范写上：先竖，再短横，后长横下：先横，后竖，再点，（点压住了横中线）笔画点，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上学生描红练习老师巡察，相应指导教学反思：在家里是学生学完拼音后，起先进入识字阶段的初始内容。本课不仅要识字，写字，还加入了部首的学习，不再是简洁的独体字，这给孩子们又增加了难度性。考虑到本课的识字量大，而且学生刚接触识字学习，我主要从以下方面入手1、采纳猜谜语的方式导入，激发孩子们的学习爱好。在家里教学设计10课题名称：到小熊家里去湖科版小学一年级下册第五单元在动物园里课型：唱歌教学年级：小学一年级教学课时：一课时教材简析：到小熊家里去是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声F商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句起先用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的欢乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们兴奋的缘由是：今日过节，小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的快乐情景。第4乐句是第一乐的改变重复，由于节奏的改变，显得小动物的叫声更加欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与欢乐。体现了小动物之间的团结友爱。学情分析：通过前2节课的学习，学生对小动物都有了很深的感情，都很宠爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解，并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培育学生爱惜小动物的意识，促进人与动物之间和谐相处。教学目标：1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现兴奋欢乐的心情。2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，并能依据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。3、通过体验和感受小动物和谐相处、团结友爱所带来的快乐，培育学生团结友爱、合作学习的'意识。教学重点：能用兴奋、欢快的心情，用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。教学难点：驾驭四分音符和八分音符的节奏，按不同的节奏仿照小动物叫声，以及附点音符的演唱技巧。教学打算：电子琴、录音机、小动物头饰，多媒体等。教学过程：一、组织教学1、清点人数，师生问好！2、复习歌曲在动物园里3、 练声：师：“小挚友，你们喜爱小动物吗？”（喜爱）那老师就要考一考大家，看你们对动物的叫声是不是很熟识。师：1 2 3 4 | 5| 生： 5 4 3 2 |1小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵二、导入新课1、 再过几天就是小挚友的六一儿童节，你们兴奋吗？今日也是一个特殊的日子，是小动物们的节日，有一只小动物已经来到我们教室了（老师戴上小熊头饰）。并和同学相互问好。师：“我是小熊乐乐，今日过节，我邀请到我最好的挚友和我一起过节，让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”2、一个小挚友扮演小猫，边唱歌边做动作出场。（唱歌曲的第一段）师：喵 喵，喵，喵喵 喵，喵喵 喵，小花猫，欢迎你。小挚友你们欢迎小花猫吗？老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。（主要是驾驭节奏型：× ×|×|× × ×|× × ×）。用同样的形式引出小狗和小鸡，进一步学习节奏型。3、出示欢迎客人的节奏型，× ×|×|× × ×|× × ×让学生拍一拍，读一读。并学动物叫声练一练。4、师：“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了，你们想听吗？请同学们仔细听，感受音乐的心情是怎样的？这首歌曲表现了小动物们怎样的心情？”观赏音乐第一遍。5、请个别学生回答问题。（这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情，所以这首歌曲的心情是兴奋地、欢乐的）。出示课题到小熊家里去，请学生再次听歌曲，并随音乐轻轻的打节奏，感受音乐的节奏，并细致听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么？（其次遍音乐）用提问的方式帮助学生驾驭歌词内容。（1）今日过节，谁请客？它请了谁？（2）小动物们到小熊家做了些什么？（3） 它们的心情怎样？6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏，并拍一拍2|4拍子的强弱规律，出示乐曲，并带领学生按音乐节奏朗诵歌词，重点教学生驾驭附点音符的节奏。×. × × × | ×5 . 6 5 3 | 2真 呀 真 快 乐7、今日过节，小熊我特殊兴奋，也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲，并请同学进行评价，激发学生的学习欲望。8、教唱歌曲：（1） 用电子琴教唱歌曲，1-2遍。（2） 跟随音乐磁带演唱歌曲，感受音乐欢快的心情。（3） 跟随伴奏带演唱歌曲，检查学生驾驭的状况。9、师：“今日是我们小动物们的节日，小动物们想邀请你们小挚友和我们一起过节，你们情愿吗？分组进行表演，请先出场的几位小挚友做猫妈