2023教师高效课堂培训心得体会.docx

2023教师高效课堂培训心得体会_教师高效课堂心得体会 自高效课堂教学活动开头以后，深深体会到： 1、欢乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢? 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备对全体人民的科学思维与文化素养的培育，应当通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来承受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力量、熬炼意志品质。 3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离高效，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文教师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生课上除了听讲还是听讲，课下除了做作业还是做作业。学生课堂上精力流失率较高，题海战术学生成了做题机器，教书和与育人冲突，学生共性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了许多困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热忱?怎样培育学生的学习力量?学会与会学，学会与会学是数学课的根本要求。所以我觉得处理好学会与会学的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，争论总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，学生应积极主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学力量会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由学会变成会学。 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。学生的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上学生是学习的仆人，任何高超的教师也无法代替。为此，教师应充分把握学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体争论、自我展现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给学生制造一个开心的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让全部的学生都能动起来，制造一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发兴趣的条件，使学生提快乐奋度，增加求知欲，让学生积极思索，主动探究，试验讨论、竞赛、提问、争论、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力量，提高素养。其次，要不时地制造条件，让学生获得胜利的喜悦，尝到学习甜头，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展学生的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互争论沟通，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高数学课堂的教学效果。 高效课堂专题培训心得体会：高效课堂，势在必行高效课堂专题：高效课堂，势在必行马存斌（宁夏回族自治区固原市彭堡中学）2023年8月10日至13日，由原州区教育局组织我们参与了深化教学改革 推动高效课堂专题培训，主讲的专家团队有李炳亭（中国教师报总编辑助理、编辑部主任，高效课堂提倡者），杜金山（山东省兖州一中原校长，全国十佳中学校长、山东省十大创新校长，中国教师报特聘首席专家），王红顺（河南民办教育共同体理事长），李平（北京市房山二中校长助理），何文（安徽铜陵都双语学校副校长），韩世文（中国教师报区域中心主任，中国教师报 区域教育周刊主编，全国区域课改共同体秘书长），郑骊君（中国教师报总编室主任、中国教师报 区域教育周刊执行主编）等人员组成。通过四天的培训学习，我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。听李炳亭教授的课改教室里的革命，使我们熟悉到教师角色应变化，要信任学生、解放学生、利用学生、进展学生。学生是课堂教学的重要资源，要确立先学后教的课堂构造，把以教师为中心变为以学生为中心，树立以学生为主体的教育观、教学观、生命观，培育学生乐观积极的性格、诚恳执着的品行和自尊自信的人格。我学习到了先学后教、少教多学、学为主体、师退生进、评价先行模式跟进等课改共性阅历。对我的课改有很大的指导作用。观摩韩世文教师的“小组初建”活动课，使我了解了高效课堂的重要元素就是学习小组，学习小组保证了学生的合作学习，起着组织作用、帮扶作用和气氛作用。“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。通过观摩我了解了小组初建的方法步骤，懂得了小组划分的原则。这对我今后的课改供应了方法指导。听专家王红顺的报告，学习了高效课堂誓约和特征，使我进一步明确了高效课堂操作的原则，高效课堂的方法和高效课堂与传统课堂的异同。学习了高效课堂的八个流程，使我对高效课堂的操作有了更进一步的理解，学习高效课堂流程的留意事项，为我们今后实施高效课堂指明白方向，削减了失误。学习了导学案的编制，让我重新熟悉了导学案的编制方法，熟悉到自己对导学案编制的缺乏，为我们今后编制导学案供应了理论和方法指导。观摩了李平教师的高效课堂，更加直观地看到高效课堂的操作流程，即：创设情境、引出课题出示学习目标学生自学，对子对学，小组群学展现（个展，组展，班展）()学生总评，教师点拨小结，拓展，提升反应检测（检学习目标）小组个人自我反思。这对于我们实施高效课堂供应了实践指导。听杜金山校长的“高效课堂的动力机制及评价原则”讲座，使我熟悉到中国传统教育的种种弊端应试教育，只注意学问不重视人的进展。这对于我们教育工提出了警示，促使我们反省自己的教育教学工作。熟悉到评价一堂课应当是“学生学得好、学生进展得好、教师进展得好”的“三好”合一的课堂。通过学习后，我理解的高效课堂就是在课堂教学中，通过学生积极主动学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的协调进展。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。在四天的学习中，我也有一些困惑，如，怎样在大班额教学中实施高效课堂？如何让学生真正做到“先学”?时间如何安排？学校如何评价教师教学成绩？等等。2023教师高效课堂培训心得体会