2021年部编版六年级语文上册阅读与理解及答案.docx

2021年部编版六年级语文上册阅读与理解及答案（完整版）一、课外阅读。草是怎样一点点绿的最先让我惊喜的是，有一天清早，我忽然看到公园的草地绿了，虽然只是 毛茸茸的一层鹅黄色的浅绿，却像事先约好了一样，突然从公园的四面八方一 起向我跑来。前一天的夜里刚刚下了一场春雨，如丝似缕的春雨是叫醒它们的 信使。我看着它们一天天变绿，渐渐铺成了茵茵的地毯。蒲公英都夹杂在它们草 叶间渐渐冒出了小黄花骨朵。但树都还没有任何动静，还是在风中摇动着枯涩 的枝条，任草地上的草旺绿旺绿聚拢着浓郁的人气，真是够沉得住气的。一直 快到了五一节，才见网球场后面的一片桃树探出了粉红色的小花。没几天，公 园边上的一排排梨树也不甘示弱地开出了小白花。然后，看着它们的花蕾一天 天绽放饱满，绯红色的云一样，月白色的雾一样，飘落在公园的半空中了。尼 考斯公园一下子焕然一新，春意盎然起来。然后，金色的连翘花也开了，紫色的丁香花也开了，每一朵，每一簇，我 都能看得出来它们的变化。变化最快的是连翘，昨天才看见枝条上冒出几星小 黄花，今天就看见花朵缀满枝条悬泻下满地的黄金。变化最慢的是一种我叫不 上名字的树，很高，开出的花米粒一般，很小，总也见它长不大。近处看，几 乎看不到它们，远远地望，一片朦朦胧胧的玫瑰红，在风中摇曳，如同姑娘头 上透明的纱巾。这种树，在芝加哥大学的图书馆前的雨道旁铺铺展展的一大 片，那玫瑰红便显得分外有阵势，仿彳弗咱们的安塞腰鼓一样腾起的遮天蔽日的 云雾,映得校园弥潺在玫瑰色的雾霭;中C变化最慢的是树的叶子，几乎所有的花都开了，树的叶子还没有长出来， 无论是樟树、梧桐，还是朴树或加拿大杨。一直到芝加哥大学教学楼的墙上的 爬山虎都绿了，尼考斯公园草地间的蒲公英的小黄花都落了，长出伞状的蓬松 而毛茸茸的种子，它们才很不情愿地长出了树叶。我看见它们一点点冒出小 芽，一天天长大，把满树染绿，在风中摇响飒飒的回声。我知道，这时候才是芝加哥的春天真正地到来了。2 .文中的画线句主要使用了什么说明方法？请选择词语填入文中（）里。打比方 举例子 列数字 作比较3 .上文按“”划分出的部分表达了哪三方面的观点，请概述要点。观点一：观点二:观点二:4 . “我们这个地球太可爱了，问时又太容易破碎了”，句子表达了作者怎样的 情感？七、阅读文章。在十六七岁时学会握手出发前，我将班里56名十六七岁的学生分成了 28组。我告诉他们，这 次外出游玩，只能有28人参加，剩下的一半必须老老实实待在教室里自习。狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是 谁，都不可能主动放弃这次机会，甘愿待在闷热的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我严肃地说:“我绝不可 能改变主意，你们是同学，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你 们的情谊仍旧不会改变。你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给你的 同件？ ”这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教 室。清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不 少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让, 令我肃然起敬经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩 好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教 室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一 起。他们相互寒暄，微笑叮咛，那么和谐，那么温暖，那么友爱。旅行途中，我建议他们写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个 人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。回程后，不管多么顽劣、多么厌学的孩子，他们都极其认真地完成了这 次作业。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起 来。我让他们逐次握壬感谢那.位心地一叠良的.回堂让你有了一段开心的旅 程 感谢那位胸怀宽广的同学 让你有了一段美好的回忆 他们的右手又紧紧握在 了一起没有谁因错失了良机而沮丧,也没有谁后悔当初的抉择。其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们 在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。1 .给第段画“”的句子加上合适的标点。2 .第段中写到“狭小的空间里顿时一片哗然”，透过行为可见人物内心。如 果你是其中的一名学生，听到“我”宣布这个消息你会想些什么？3 .写人物说话时可不用“说”来表达，第段画“"部分你想换成什 么？4 .第段中破折号的作用是（）A.声音的延长B.特殊含义C.解释说明5 .当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们的表现有哪些变化？()沉默一一() ()6 .第段加点的句子运用了 的写法，可以从中感受到O7 .文中两次写到“紧紧握在了一起"，第一次是因为,第二次 是因为 O8 .用简洁的语言概括文章的主要内容：o9 .根据文章内容来看，最后一段中“最宝贵的财富”指的是：10 .对文中“我”的做法，你怎么看？请表明你的观点并说明理由。八、课外阅读轩。弱种子也要发芽文/刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出 来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一 次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民 的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种 他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说 些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？ ”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可 以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？ ”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏 出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我 儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面 前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很 难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？所以，我希望 你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱， 就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我 不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最 肥沃的地段，囱为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿 子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既 夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民 手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向 家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾 儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！ ”作为一名种地的 老把势，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他 要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己 的、或大或小的果实。1 .用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。议种瘪种给儿新生2 .阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、 “只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）答：这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸 张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的 姿势”？）答3 .文中的农民是一个怎样的父亲形象？答:4 .美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农 民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。答:5 .选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？答：九、课内阅读。盼（节选）我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿 又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家, （理由充分，说话气势就壮）地打开柜门，拿出雨表冲妈妈说：“妈妈，下 呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，（言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意）地跑下了楼梯。我走在街上，甩看两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨 衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答 1.在横线上填上恰当的词语。2 .选段主要记叙了一件什么事？请你用简练的语言概括。3 .第一段画线句中，“甜丝丝”表现出了 “我”对雨的 之情，“蹦出来”表现出了 “我”当时的 o4 .最后一句话运用了什么修辞手法？表达了 “我”怎样的心情？十、课外阅读。蚂蚁是世界上分布最广、数量最多的生物之一它们的足迹几乎遍布世界任 何一个角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物发现它有一套简单、实用的生 存哲学。正是这一套哲学让蚂蚁家族永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学 叫蚂蚁四重奏。第一重：永不放弃。如果我们试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另 一条路，翻过或钻过障碍物，绕道而行。总之，不达目 的不罢休。第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。刚一 入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰 衣足食。第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们 时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。是 少有的冬日暖阳，会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋 骨。一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的巢穴，等待下一个艳阳天的召唤。第 四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴地 工作。小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我 们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。1 .在文字横线处填上合适的关联词语。2 .联系上下文理解“未雨绸缪”这个成语，再列举生活中一个这样的事例。 未雨绸缪：事例：3 .小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？4 .读到“万物凋敝”这个词语你的眼前出现了一幅怎样的景物？请写一段来描 述。5 .世界万物都充满了灵性，给我们生活许多启迪，作者从小蚂蚁身上发现了成 功的秘诀，在我们学过的课文中，也有不少的作者有这样的发现，请你列举出 一篇，并写出作者的发现和启示。答案1 .春天的意味正浓。遮蔽天空和太阳，本文形容云雾弥漫。2 .草地突然绿了，由鹅黄的浅绿成为茵茵的地毯 各种花次第开了，由冒出 几个花骨朵到形成花的云雾 树渐渐长叶子了，由一点点冒出小芽到满树染绿3 .运用拟人。表达了作者对春天的喜爱，也表现出春天生机勃勃、春意盎然的 特点。4 .生动地写出了成片的花朵盛开后浓郁的色彩与阔大的气势，形象地体现出春 色正浓、春意盎然，使得无形的季节变化借助有形有色的自然景物展现出来， 让人感受到春的生机、春的热烈及春的声势。1. C2. D3. C4. A5. 人们齐心救助犯心脏病的人。6. 合理。因为只有列车司机才知道下一出站口在哪里。放在结尾才揭示，这样 起到了出人意料的效果，因为之前关于人群的描写使读者把注意力都放在摆脱 困境上，作者有意将人物放置在黑暗的环境里，使读者关注了群体表现而忽视 了个体，最后才点明领头人，使得个体人物更突出。1 .专注 聆听 惊叹 揭示 目 看（眼睛）贬眼睛斜着看，表示傲视或厌恶2 .读书可以让人养成专注、恭敬和聆听的习惯，可让人神采倍添，富有魅 力。读书让人学会微笑，微笑是最好的敷粉和装点，可以传达出比所有语言 更丰富的善意和温暖。读书让人更加智慧，懂得自知不狂妄，恰如其分地表 达使人更加光艳夺目。“学然后知不足”，长久地读书，能激发人深入地思考，多读书才会知道“天外有天，人外有人”，知道自己的学识是有限的。 在读书中养成的多读善思的习惯也会融入生活中，这样的习惯让人神采倍添， 更有魅力。运用了设问和比喻的修辞手法。设问既呼应了开头，又强化了自己的观点。把“优美”比作“五月的花环”，生动形象地说明了读书给人带 来的改变，从而更加突出作者的观点一一读书使人优美。四、1 .眺望果断平静2 .拟人 雨对“我”有着非常强的吸引力3 .担心雨会下完，无法穿雨衣出门满脑子想着穿雨衣4 .雨点儿打在雨衣上，发出吧嗒吧嗒的响声，好像是雨点儿在向“我”问好。五、1 .苏联 高尔基 阿廖沙2 .动作描写、语言描写。写出了外祖父吝啬、自私的性格特点。3 .外祖母是一个慈样、善良、能干，对“我”有着无私的爱的人4 .对比突出了外祖父的吝啬和外祖母的宽厚、善良5 . 1.外祖母被“我”的自立、懂事感动了。2.外祖母为“我”小小年纪就要去挣钱养家，自己不能让“我”过上好日子而感到愧疚。六、1 ?IIJL 2 .举例子 列数字3 .地球的然资源有限，有些资源已遭破坏。人类别无去处，宇宙中可供人类生存的只有地球。号召我们保护地球，保护地球的生态环境。4 .这句话表达了作者想保护地球的思想感情，意在提醒人们不要再不加节制地 开采，随意毁坏资源。如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球会更加可 爱。七、1 .),；,O2 .我是不可能主动放弃这次机会，因为待在闷热的教室里太无聊了。3 .我严肃地告诉他们4 . C5 .哗然窃窃私语沉默6 .排比同学之间谦让、友爱的氛围7 .出游前的祝福和叮咛出游同学归来后的感谢8 .老师通过一次特殊的旅游活动让同学们懂得尊重、体谅他人，做事要谦让， 心存感恩。9 .处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩等。10 .赞成因为通过举行的一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人， 做事谦让，心存感恩，达到了思想教育的目的。八、1 .挑种种地种下瘪种2 .冷落（“漠视”或“抛弃”）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。3 .农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。4 .示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢， 让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了 发芽、开花、结果的希望。5 .用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告 诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。（以上意对即可）九、1 .理直气壮小心翼翼2 . “我”盼到了雨，穿上了雨衣。3 .喜爱兴奋激动4 .拟人，生动形象地写出了雨滴落在雨衣上的情景，表达了 “我”的开心快乐 之情。十、1 .不是就是；哪怕也2 .未雨绸缪，比喻事先做好准备，预防意外的事发生。 天没下雨的时候， 就要先想一想房子漏不漏，需要修补吗？3 .永不放弃，未雨绸缪，满怀期待，竭尽所能。4 .世界上一切事物都残缺破烂了。山上一片枯黄，看不到一丝绿色；田野里光 秃秃的，花儿、瓜果蔬菜都已销声匿迹，天地间一片苍茫。5 .大自然的规律，作者告诉我们大自然中有着自己的生存原则。1.联系上下文理解下列词语的意思。1 .春意盎然：2 .遮天蔽日：2 .读短文2-4自然段，请写出在作者笔下，芝加哥的春天是怎样一步步走来 的？OO03 . “没几天，公园边上的一排排梨树也不甘示弱地开出了小白花。”这句话运 用了什么修辞手法？这样写有什么好处？4 .读第3自然段画线句子，谈谈你的休会。二、阅读下面的文段，完成练习。走出黑暗这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八点三十分，装满 乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时 突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停下来。始料不及的人们一下子被搞蒙了。黑 暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。人们纷纷掏出手机与外界联系，却 都没有信号。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到 地下，哭声、喊声、叹息声不绝于耳。突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！ ”妈妈 说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。"妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静 静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。“我心脏病犯 了，没带药，谁有急救药？ ”旁边的人就问“谁有药？ ”人们开始纷纷问着， 一个接一个往下传。终于有人说有。接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到 了！找到了！ ”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给 下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传 到病人手里。黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出 站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，立即有人大 声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！ ”几个人 手忙脚乱地把火扑灭了。一刹那间，光明消失了，人们又重新回到黑暗的深 渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。这时， 有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！ ”话音刚落，人们就主动地手拉着 手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向 下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔 了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。终于从黑暗的地铁中走出来了，“我们得救了！”人们喊着、笑着、拥 抱着这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都 碰出了血，而脸上却洋溢着笑容。1 .这篇文章按体裁分属于（）A.散文B.诗歌C.小说D.戏剧2 .联系上下文，以下对第自然段中“人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没 有过像今天这样渴望光明” 一句的理解最为正确的是（）A.今天以前人们没有认识到黑暗的恐怖，光明的重要性。B.今天以前人们不憎恨黑暗，不渴望光明。C.今天人们特别憎恨黑暗，渴望光明。D.将“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈 愿望。3.结合文本内容，下列说法错误的一项是（）A.第自然段中，“妈妈说：'宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。'妈妈轻轻 地哼起了摇篮曲。”这位妈妈的做法对稳定慌乱中人们的情绪起了一定的作 用。B. “黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来”采用了比喻的手法，形象地 写出了黑暗给人带来的极度恐惧，营造了恐怖的氛围。C.第自然段中，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把 自己的衣服点着了照明，但立即又有人大声喊“把火灭掉”。从中可以看出此 时的人们很惊慌。D. “这时，有一个人大声喊道：大家手牵手跟我走！”之所以要“手牵手”， 是为了避免车厢里的人们一窝蜂似的往站口涌，确保安全有序。4 .下面是四位同学读短文后获得的启示，不属于文章所表述内容的一项是（ ）A.减少灾难要勇于创新B.面对灾难应团结一致C.遇到灾难要保持镇静D.应对灾难要互相帮助5 .请用简练的语言概括第自然段的主要内容。（不超过4个字）6 .文章结尾才揭示领头走出黑暗的人是列车司机，这样的安排合理吗？为什 么？三、阅读短文，完成练习。读书使人优美毕淑敏优美在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了 心灵的美好，外表也需要美好。为了这份美好，人们使出万千手段。比如刀兵 相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒 杆菌毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑让我 这个曾经当过医生的人，胆战心惊。其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！读书的时候，人是（专一专心 专注）的。因为你在（倾听 聆听细 听）一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书， 看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知 道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾5/18听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都 不应被忽视。你重视了他人，魅力也就降临在你的双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让 我们在（惊奇 惊讶 惊叹）的同时拈须展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑 可以传达出比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一 个如何掌控面容的技术问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的 不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静 夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了 蛊（gu）似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！ 哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉 你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书间得到的欢愉 多。而这种欣悦是多么的简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，永不磨损。读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道了还有更多的奥秘等待人 类去（揭示 揭破 揭露），于是我们不敢用目空一切的眼神睥睨（pi ni）天 下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索着的木 乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无 止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你 把他人的智慧加上自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任 何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时 间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈 间。1.潜心读文，咬文嚼字。1 .选择文中括号内最恰当的词语，写在横线上。2 .“睥睨”两个字的偏旁都是 o联系语境，这个词与“”有关，是一个义词（“褒”或“贬”），意思是O2.品读句段，理解内容。1 .仔细读短文，说说作者是从哪几个方面论述读书可以使人优美的。2 .读读第段画线的句子，谈谈你的理解。3 .这篇文章很多地方在表达上颇有特点，比如文章开头特地写了与“读书”无 关的“让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊”的内容；再比如最后一个自然 段，运用多种修辞手法，呼吁人们读书。这样表达的作用是什么？请选择一处 写一写你的理解。四、品读语段，完成练习。盼（节选）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点引 我出去。我跑到窗前，不住地朝街上（眺望 张望）着。望着望着又担心起 来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。说来也怪，雨（果真 果断）像我希望的那样停了。四周一下子变得那样 （平静 安静）。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照 着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨 树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可逋点要悬淋送谈绿鱼的画衣上1st那二定 比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的 事。1 .用“”画去文中括号里不正确的词语。2 . “雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是蔽着鼓点逗引我出 去。”句中运用了 的修辞手法，突出了 o3 .选文中有多处心理描写，画“”的句子表现了 “我” 的 心情；画波浪线的句子则表现出“我” 的心情。4 .雨点儿打在“我”的雨衣上会是怎样的景象呢？发挥你的想象，写一写。五、阅读文章，回答问题。童年（节选）外祖父拿走了几乎所有的东西，旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣, 卖了七百卢布。他失了最后一点儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄 得他一文不名，行行好吧，给点钱！他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔 钱，他拿着这一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖儿前晃悠：“傻瓜, 看见了没有，这是什么？人家可是一分钱也不会给你！家里花钱上是严格分开 的z该处祖父做饭的时候工吃的就特别差:而处祖母则总是买最好的肉。茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会说：“慢，你放多少茶叶？ ”他仔细地数着茶叶，然后说：“你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，所以我要少放点儿！ ”长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了五十年以后，竟然走到了这 一步！看着外祖父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌，而外祖母则只觉得 可笑。“人越老越糊涂！八十岁的人了，就会倒退八十年，让他这么干下去 吧，看谁倒霉！咱们俩的面包我们来挣！”我也开始挣钱了，逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和 钉子。把一普特破布烂纸卖给旧货商可得二十个戈比，烂铁也是这个价钱，一 普特骨头十个戈比或者八个戈比。平常放了学也去捡，星期天去卖，一下子能 得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。每次外祖母接过我的钱，都会急 忙塞到裙子的口袋里，夸奖说：“真能干，好孩子！咱们俩完全可以养活好自 己！”有一次，我偷偷地看，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它，默默地哭 了，一滴混浊的泪水挂在她那像海泡似的大鼻子尖儿上。1 .文学常识本文的作者是 （国籍）作家 O主人公是2 .画“”的部分运用了哪些描写方法？写出了外祖父怎样的性格特点?3 .在“我”的眼中外祖母是一个怎样的人?4 .画“一”的句子运用了 的手法，作用是O5 .文章结尾写外祖母接过“我”挣的钱之后哭了，她为什么哭了？六、读只有一个地球选段，完成要求。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说.它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地 球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯 竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗口科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。（）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去 居住呢口“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了口”这是宇航员遨游太空 目睹地球时发出的感叹。只有一个地球.如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源 都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球 的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧口1.上文说明中又有抒情。请联系上下文意思选择恰当的标点填进文中方框里。