2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案(八篇合集).docx

2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题实施方案学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种 方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师首 先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯，才 能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地促进幼儿健 康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。每个 幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用 这把钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更融洽，更 贴近。创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面 发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体方案如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动案例描述这天上午观摩的活动是托班的体育游戏蝴蝶飞飞。目标是：1 .乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。2 .孩子能听到信号向指定地方飞。3 .巩固对红、黄二种颜色的认识。老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认 真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子 做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置 了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老 师就直接问孩子：“我是谁？ ”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈, 蝴蝶妈妈”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了 J可能是因为 很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍 游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏蝴蝶飞飞，等 变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以 孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过 分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2 .幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较 弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动 作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强 烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的 发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3 .成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行 举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、 和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们 的不良行为。五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方 面培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就 容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点， 捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用 大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听 各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩 落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发 幼儿倾听的欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境: 在幼儿入园、离园的时候及倪前坂后的空余时间或一些过渡 时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种 声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟 叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、 汽笛声）。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥 幼儿的想象力和创造力。另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛 围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、 学会倾听。3、培养良好的倾听习惯良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日 常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要 求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事引导幼儿学会控 制自己的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼 儿的倾听能力，请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动 地复述，所以对幼儿的倾听有较高的要求），要求幼儿倾听 老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。4、家长言传身教、以身作则家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。 因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认 真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等 待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目 光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩 子觉得老师认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿 耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。通 过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能 力的可行的方法。在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带 孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声 音，充实幼儿的感性经验，如可以利用周末、节假日，带幼 儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道（如可以在大 自然中聆听各种美妙的声音）。根据幼儿爱听故事的特点， 经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从 而提高幼儿的倾听能力。活动总结大班幼儿倾听习惯养成策略”倾听”是一个重要的研究惯, 是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习 惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。同时，良好的倾 听习惯也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。 幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发 言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取 知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不 失有序。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习 态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可 持续发展奠定基础。大班阶段的幼儿，他们的自我意识比较强，一旦有了自 己的主见或者看法，就迫不及待的想表达出来。另外，这一 阶段的幼儿表现欲望比较强烈，当老师说到他们知道的话题 时，他们就马上接上，不管时机是否合适，只管着自我表现， 希望得到老师的肯定。孩子们也是喜欢跟风的，看到有人这 样说，他也喜欢跟着人家说。以此下去，活动的正常次序就 很容易被扰乱了。学会倾听，需要良好的指导，培养幼儿良 好的倾听习惯更是教师的重要责任。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类 旁通；还能养成尊重他人的良好品质。教师可结合活动内容， 生活实际和游戏故事等，引导幼儿认识到“倾听”在学习、 生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。到底怎样 才能培养幼儿的倾听能力？老师应给幼儿一个具体的、可操 作性的、细化的要求，特别是要提出有一定难度的任务，并 不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况, 是他们经过努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的： “站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各 个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时， 我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我 讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在学习 活动中我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说 了什么？通过这样的形式，给予大班幼儿一定的挑战性，对 于他们自身来说也是感兴趣并且还是乐于接受的。作为教师，我们也应从自身出发，言传身教，要幼儿养 成倾听的好习惯，首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。 在平时与幼儿单独的交谈中，当幼儿在发言时，无论幼儿的 语言表达水平如何，或者是自己有多忙，要坚持做到不在幼 儿发言的时候做其他事情，不轻易打断幼儿的发言，并在此 基础上进行适当的指导和适度的评价，给幼儿一个展现个人 思维的机会，既达到了幼儿情感的满足，也为幼儿营造了良 好的倾听氛围。除了教师的榜样作用，同伴间的好榜样同样 也值得推崇，教师也应有发现幼儿闪光点的慧眼，及时给予 肯定，加强正强化，巩固良好的行为。幼儿园活动中，教师也要充分利用幼儿喜欢游戏的特点, 有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的 良好倾听习惯。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。 听是学和说的“奠基石”，只有让幼儿主动地听，积极地说， 幼儿的各种能力才会提高，在听听讲讲的游戏中，促进幼儿 倾听能力的发展。如：传话游戏，比比谁听得自信，传得最 为准确，又如：新闻播报，邀请幼儿说说在电视中、报纸上 看到的新闻，安静的倾听新闻，并设置一个“最佳新闻奖”， 让文明的小观众来当评委，以此激励幼儿认真倾听。当然，幼儿良好倾听习惯的养成也离不开家园的密切配 合。首先，要从观念上使得家长指导培养孩子良好倾听能力 的重要性。我们可通过家园之窗、班级论坛等形式，开展相 关的讨论以及理论知道的宣讲。在家庭生活中，爸爸妈妈可 与孩子通过亲子游戏的方式，玩玩类似“复述”的游戏，从 简单的句子开始，逐渐增加难度，培养孩子的倾听能力。倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，我们要树立全 局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活 的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼 儿的全面发展。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收 获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种 性格，你将收获一种命运。”从下播种下良好的倾听习惯的 孩子将受益终身。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年学前教育我园以“倾听儿童相伴成长”为主题， 通过发动教师、家长等各类群体，挖掘学前教育普及普惠发 展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、 所思所悟，我园结合实际、认真策划、精心布置实施宣传月 活动，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规 律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯 穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备， 为期终身发展奠定良好素质基础，持续营造科学保教的良好 氛围，今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主 题，系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌 成就，以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展 现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说, 游戏就是工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他 们独特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学 中乐。促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。做好宣 传月工作活动目标：1 .喜欢和小朋友一起游戏，并有自己的好朋友；2 .愿意并主动参加群体活动；3 .感受规则的意义，并能遵守游戏规则。游戏准备：儿歌、歌曲、音乐、相关游戏游戏玩法及指导：玩法一：适合年龄：46岁游戏名称：认识新朋友游戏目标：1 .积极主动地加入游戏；2 .学习简单的交往技能。游戏场地：活动室围圈、活动室散座、户外围圈游戏规则：儿歌可以是小朋友和老师一同说，但介绍自己的话，必 须幼儿自己大方的说出来。游戏玩法：1、参加游戏的小朋友围成半圈或圆圈，一名幼儿站在半 圈或圆圈中，走到一名小朋友前面，准备游戏；2、老师或全体小朋友说儿歌，根据歌曲内容“你呀（指 向小朋友）我呀（指向自己），你呀（指向小朋友）我呀（指 向自己）“，按照一定方向走，“我们是一对好朋友”结束 后，停在一个小朋友前面，“握握手呀，转个圈，点点头呀” 与小朋友握手、拉手转圈、点头；3、“我叫*，认识你呀真高兴”向小朋友介绍自己，相 互交换位置，新的幼儿继续游戏。附儿歌：你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好朋友，握 握手呀，转个圈，点点头呀！真高兴，我叫*，认识你呀真 高兴！玩法二：适合年龄：46岁游戏名称：好朋友游戏目标：1 .愿意和小朋友游戏；2 .游戏中，能够找到合作的小伙伴。游戏场地：活动室围圈、户外围圈游戏规则：石头剪刀布中输的小朋友暂时离开游戏，平局的幼儿两 人继续游戏。游戏玩法：1、参加游戏幼儿两两相对，幼儿歌唱或听音乐，开始游 戏；2、根据歌曲内容“好朋友，我们行个礼”相互敬礼或点 头，“握握手呀来猜拳”相互握手并开始玩石头剪刀布的游 戏，“石头布呀看谁赢，输了就要跟我走”，在歌曲结束时， 完成游戏，赢的一方把输的一方带走；3、输的幼儿旁边休息，新一轮游戏开始，直至剩下最后 一名幼儿。4、听音乐，或一起大声歌唱，并大胆的运用肢体动作表 现游戏一一石头剪刀布，赢的一方，带走一个好朋友。附：歌曲：好朋友，我们行个礼，握握手呀来猜拳，石 头布呀看谁赢，输了就要跟我走！玩法三：适合年龄：46岁游戏名称：找朋友游戏目标：1 .积极快乐的参加集体活动；2 .有小伙伴和自己一起游戏。游戏场地：活动室围圈、户外围圈游戏规则：游戏的幼儿在每一轮游戏中必须找到好朋友，让新的幼 儿继续新一轮的游戏游戏玩法：1、参加游戏小朋友围成圆圈，一名幼儿站到圈子中间， 小朋友歌唱或听音乐，开始游戏；2、根据歌曲内容“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”， 幼儿顺一定方向转圈找朋友，并找到一个小朋友停下来，“敬 个礼呀握握手，笑嘻嘻呀点点头”，在此时相互握手、敬礼 或点头，“你是我的好朋友”时幼儿相互拥抱，交换位置，游戏的幼儿坐下，被找到的小朋友继续游戏；3、新的幼儿开始新一轮游戏。附歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀 握握手，笑嘻嘻呀点点头，你是我的好朋友。玩法四：适合年龄：56岁游戏名称：小客人游戏目标：1 .邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐；2 .喜欢和小朋友一起游戏。游戏场地：活动室娃娃家游戏规则：每一次游戏中，主人是主人，客人是客人，不可随意互 换身份。游戏玩法：1、小主人在家等候客人，客人按门铃获得许可方可以进 入；2、主人客人相互问好入内；3、主人招待客人喝茶，吃点心，并与客人一同游戏，游 戏结束，送客人离开。玩法五：适合年龄：56岁游戏名称：蚂蚁搬豆游戏目标：1 .与同伴一起合作游戏；2 .感受有朋友真好的美好情感活动场地：户外场所游戏规则：每组至少是两名幼儿，不能独自成组。1、游戏幼儿两两一组；2、两幼儿共同穿越障碍，一起将物品抬回。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了 解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教 师专业能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼 儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力， 帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园 决定开展亲子运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活 动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何 引导孩子参与宣传月亲子活动。制定方案如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动工作深入贯彻宣传月通知精神，通过学习与游戏中不断 培养，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为. 为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿 多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注 个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智 德美全面发展.二、宣传月游戏情况分析：小班的幼儿没有幼儿园生活经验.由于小班年龄相对较 小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要.经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有 形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃 家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作 和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加 游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在.三、宣传月游戏的目标：本学期主要目标：1、幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与 同伴一起分享玩具，友好的进行游戏.2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩 具，学会自己整理玩具.3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表 达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏.四、宣传月具体措施：角色游戏：1 .幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段. 也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活 动所不可替代的.各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合 小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到 角色游戏中去.教师要努力创设良好的'游戏环境，加强对角 色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最 大的效益.2 .在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且 能与教学主题内容相匹配.突出个性化方面.丰富区域活动的 内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动 能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发 展的需要.3 .积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、 规范，并注意过程资料的积累.4 .加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记 录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有 效地促进幼儿的个性发展.户外体育游戏：1 .确保户外体育游戏的时间2 .学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受 队形距离和学习走队3 .提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体 育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼.专用教室游戏：1 . 了解专用教室的使用要求，遵守活动规则2 .爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐3 .幼儿认真活动，每次给幼儿提出更高的要求其他各类游戏：1 .贯穿于幼儿园的一日活动2 .组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动五、工作安排：九月份：1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体 现“师生互动”的主旨.一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？ “知道。”于是老师发 头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴 蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老 师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园， 还有一个是什么花园？ ”“黄花园J”蝴蝶宝宝先跟妈妈去红 花园采蜜吧。“孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会 儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄 花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反 复了二.三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采 蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜J最后，老师说：“天黑了， 我们快回家了游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发 现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。二、宣传月活动分析应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托 班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜 欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。）， 同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和 美丽的花园场景）。但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏 组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此 时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想 情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。三、宣传月活动反思游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能 力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子 们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是 通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩 子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特 点就是老师这次活动失败的.主要原因。1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性，这就需要老 师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语 言.表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩十月份：1、围绕主题来开展各类游戏活动.2、丰富区域活动材料，开设“娃娃家”的游戏区.3、引导幼儿相互交流游戏的经验体会，介绍游戏过程, 并进行自我评价.4、制定好游戏计划，正常各类游戏活动的开展.5、投放各类半成品材料，引导幼儿能发挥想象，并进行 再创作.6、认真做好幼儿游戏情况的记录.十一月份：1、围绕主题来开展各类游戏活动.2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼 儿园”的游戏区.3、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理.4、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动.5、组织参加友谊班穿脱衣服比赛.十二月份：1、围绕主题开展各类游戏活动.2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增 设“医院”的游戏区.3、引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中.一月份：1、做好游戏总结.2、整理好各类游戏物品2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案2023年学前教育宣传月活动计划，组织全园教师认真学 习指南，让教师们明确“倾听儿童相伴成长”的宣传月 活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。同时，组 织教职工观看了 “学前教育宣传月公益回顾”和“学前教育 宣传月专题访谈”等宣传片，组织开展家园互动亲子活动，增加家长倾听及陪伴，特制定本方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月工作首先班级常规管理依然不能放松，这也为幼儿培养好的 生活习惯打下了良好的基础。讲究卫生，行为礼貌，团结友 爱是每周每天在一日活动之中的，让幼儿习惯成自然。合理 安排幼儿每日活动，动静交替，室内室外互补，根据季节变 化进行调整。在幼儿自理能力方面逐步加强，教育小朋友自 己能做的事情自己做，自己会做的事情不懒惰，在幼儿园的 好习惯在家也要保持。对幼儿之间的纠纷采用适当干预，指导 干预和不予干预的方式帮助幼儿学会解决纠纷和困难，学习 与同伴有好相处。1、树立健康的观念，以“倾听儿童相伴成长”，作为班 级工作的首要任务。本学期本班三位老师将一如既往，团结一致，同心协力。 以幼儿身心充分发展为前提，让幼儿在健康安全的环境中， 尽情游戏。我们将全面改变教育观念，充分地尊重幼儿，使 其发展应有的主体性，让他们主动、积极、创造性的活动，身 心得到健康的发展。以故事、游戏、及教师自己绘制的，让 幼儿知道一些日常的安全知识。并在一日生活中培养幼儿良 好的自由活动、入厕、入寝、上下楼梯的良好习惯。知道不 能跟陌生人走、不能玩火等常识。2、通过形式多样的游戏活动，进行良好的常规培养。从上学期幼儿的生活和学习活动中，我们发现本班幼儿 活泼好动，对幼儿园的生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼 儿园的生活制度，对周围环境、成人及同伴的陌生感和恐惧 感明显减少，在园时对家长的依恋感也相应减少，因而我班 的幼儿在日常生活中自由放松，活泼好动。本学期我们将抓 住本班幼儿活泼好动，情绪发展不稳定、不易控制等特点来 制定一系列的活动培养良好的活动常规，并作为本班工作的重点。(1)、我们将以幼儿崇拜的人物为榜样，讲述多个具有 良好品德习惯的故事为幼儿树立良好的人物形象的榜样，培 养幼儿活泼开朗的性格，要求幼儿能大方友好的与同伴、成 人进行交往。(2)、加强活动区规则。我们根据各活动区的特点，结合 教育常规要求制定出相应的规则。如：阅读区我们将每次活 动限6人，看书时要求他们保持安静，不大声讲话，不影响 他人；认真看书，看完一本再拿一本，不与别人争夺图书； 注意用眼卫生，保持良好的坐姿；看完后能及时整理，摆放 整齐等。以“兔宝宝”的长耳朵等一系列故事培养。(3)、通过午餐前后的自由活动时间开展“小小演员”的 活动，让幼儿轮流上台表演讲述故事、儿歌、歌曲等，来锻 炼幼儿的胆量、音量。通过分组活动、语言活动等教会幼儿 正确发音，提供幼儿多说话的机会，让他们能用较完整的语 言完整表达自己的意愿。要求家长每天与幼儿多交谈，让幼 儿说说幼儿园发生的事、幼儿园学的本领等多种形式提高幼 儿的口语水平。(4)、开展“小小值日班长”的活动。教师与幼儿共同制 定班级值日生制度，让幼儿明确值日生的职责，加强对值日 生工作的管理，培养幼儿对集体、对同伴的关心。(5)、我班将对幼儿的常规发展进行评价，制定表格并定 期不定期地对幼儿的常规发展情况作记录。开展形式多样的 评比活动，加强常规训练，培养幼儿良好的行为习惯。开展 “小小能手”活动，培养幼儿主动收拾玩具，主动把椅子归 位等良好习惯；开展图书小帮手的活动，让幼儿自己动手修 补图书，培养幼儿共同阅读图书、爱护图书的习惯。我们将 每周定期评比好孩子，以张贴照片、发红花、点圆点等形式 让家长及时了解孩子在园的表现。二、宣传月教学工作每周认真备课，提前拟定各项计划，形成教学供案，制 作教学教具。准时按课表上课，按策略进行活动，更加幼儿 学习情况随时调整策略和行为，课后认真反思，总结经验，保 证每节活动的质量。课后及时复习，对个别有困难的小朋友 多给以帮助。每月/召开一次部分家长谈话活动，针对幼儿存 在的情况和家长们共同探讨，找出原因和解决问题的方案。 四月开展家长半日观摩活动，进行教学展示，做好充分的准 备，组织好活动每一环节。在新纲要指导思想的引导下， 以幼儿为主体，促进每个孩子富有个性的发展。三、宣传月游戏活动游戏是小朋友最喜欢的活动方式，也是幼儿园组织活动 最好的形式。中班的小朋友喜欢什么游戏内容呢？根据平时 对本班幼儿的观察和了解，我创设了以下游戏项目：1、懒羊羊超市：小朋友们可喜欢喜羊羊和灰太狼的 故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的图画，我们班有部分孩子 交往能力较弱，有的胆小，有的表达能力不强，开展这个游 戏可以让小朋友在相互交往中促进语言和个性的发展。2、美羊羊理发店：收集和提供各式各样的发卡，头花, 夹子，可为自己和别人设计发型，进行装饰。3、喜羊羊小吃店：为幼儿提供各种食品，通过为顾客服 务培养幼儿的语言交往能力。四、家园共育教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极 的配合支持幼儿园各项工作的开展。1、开学第一个月组织开家长会。2、每天及时公布当日学习内容，并利用每天下午接孩子 时间与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活 动、幼儿在园情况。四月份的最后一周开展亲子游戏和半日 开放活动，让家长更清楚了解幼儿在园的一日生活。3、利用家访和电话家访等方法与家长沟通，及时掌握孩 子的特点、喜好，了解幼儿的个体差异，更好的加以引导教 育。4、本学期继续坚持运用家园联系园地、家园联系手册、 家长留言薄等，辅助做好家园联系工作。5、向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇 到的难题。充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，鼓励家长积极参与活动及我们的教学，对幼儿进行教 育。6、充分发挥家长委员会的作用，对中班教师队伍进行监 督，督促我们进行家长沟通工作。五、具体活动安排二月份1、各班做好开学准备工作。2、各班制定班级计划、游戏计划。3、有效开展一日活动，细化常规。4、各班搞好室内外环境创设5、正常开展民生学校。6、学习优秀教师事迹。7、开展主题活动亲亲热热。8、青年教师大比武报名。三月份：1、社会活动组内试上选拔。2、第一次晨间活动探讨。3、三八妇女节的庆祝活动。4、开展家长会。5、第一主题的总结实施第二主题春天的童话。6、深入学习纲要中的目标。7、教育博客的更新展示。四月份：1、第二主题的总结实施第三主题：蔬菜大结合。2、深入学习纲要中的内容与要求。3、组织幼儿进行春游。4、“我和孩子的故事”征集。5、青年教师优质课选拔。6、游戏观摩研讨。7、读书笔记交流。五月份：1、五一庆祝活动。2、第二主题总结实施第三主题奇妙的信和第四主题爬呀爬，飞呀飞。3、第二次半日开放活动展示。4、深入学习纲要中的指导要求。5、“我和孩子的故事”演讲。6、参观邮局。7、幼儿讲故事比赛。六月份：1、实施第六主题快乐的夏天2、角色游戏观摩。3、“纲要解读”交流会。4、课件展示评比。5、南北幼儿统计。6、幼儿常规评比。七月份：1、各项期末工作归类总结上交。2、幼儿暑期安全教育。2023年学前教育宣传月倾听儿童陪伴成长 主题活动方案稿按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成 长”的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传 月活动实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传 督查，进一步优化学前教育发展环境，加强亲子间良好的互 动交流，增强情感联结，积极做好正面引导，在幼儿园倡议 下，家长们放下手头上的事情，心无旁鹫地倾听孩子的想法, 不评判、不指责、不轻视、不打击，给孩子营造一个自由而 受保护的空间，让他们可以尽情诉说，而自己则静静倾听。 营造良好的社会氛围。根据我园的实际情况特制定如下的实 施方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日活动目标1 .多倾听乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案, 并形成统一意见。2 .共同制订活动区域的规贝L并在活动中遵守。活动准备1 .区域设置调查表2 . 32开白纸若干、水彩笔、剪刀3 .彩色卡纸若干活动过程1 .谈话师：开学了，小朋友又回到了幼儿园，一起学习和生活 了。我们的六个活动区又要开放了，这学期我们可以设置哪 些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢? 你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家把自己 的想法大胆地说出来。2 .调查记录(1)师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一 记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。(2)师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活 动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听 大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就 举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一 登记。(3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域 呢？师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找， 师在备注栏中打勾。3 .交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。4 .共同讨论活动区规则师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以 用什么标记来提醒大家呢？5 .幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。(1)共同为自己喜欢的活动区域制订规则。(2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。(3)幼儿分组讨论、分工绘画。师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让 人一看就明白它表示的意思呢？幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然 后剪下来。6 .交流、反馈(1)小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补 充的地方？这些规则合适不合适？(2)每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的 规则。(3)教师小结活动延伸教师与幼儿一起将制作好的“规则”贴在彩色卡纸上， 并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵 守。2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童, 相伴成长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老 师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施， 就如何做好倾听儿童期间的家庭教育以及倾听儿童中的习惯 品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家 园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制 定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设 计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小 学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学 领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班 幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机 房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机 等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的 能力，促进小学，幼儿园的有机和适应，在获取新的信息同 时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成； 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要 形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习 以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。四、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西； 自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注 意个人卫生；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可 按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的 愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿 从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学 生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他 们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼 儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自 立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训, 了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与 小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯 的教学。做好倾听儿童，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之， 搞好倾听儿童工作，需要多方面共同努力。子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过 于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很 弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏中，老师虽然 准备