2023年大江保卫战教案汇总6篇.docx

2023年大江保卫战教案汇总6篇大江保卫战教案 篇1教材简析：大江保卫战这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情紧急、保卫大堤、救援群众。作为老师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。但是学生没有这种情感体验，而且，这是一篇简洁的通讯报道，假如仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。教学目标：1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪耀”造句。3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。教学重点：理解课文内容，从课文详细的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。课时支配：3课时教学打算：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学过程：第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌颂遍祖国大江南北，许很多多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今日，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。3、板书课题：大江保卫战4、老师简介背景5、学生提出感爱好的问题，归纳整理出几点。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，或联系上下文理解词语。嶙峋：形容山石等突兀、重叠。肆虐：随意残杀或迫害，起破坏作用。惊心动魄：形容使人感受很深，振动很大2、指名按自然段读课文，老师正音。3、思索分段，简述段意第一段（1）：写长江遭受特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。其次段（25）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出很多动人事迹。第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神恒久牢记在人民心中。三、学习第一段1、范读，思索：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情紧急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情紧急的词语、标点，读一读并体会。“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。3、指导朗读。4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程”、“挺进”5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英志气概。6、用自己的话说说本段内容。四、作业1、抄写词语。2、朗读课文。3、造句其次课时教学要点：学习课文其次段教学过程：一、复习导入1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。二、学习其次段1、默读，思索：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（1）默读。（2）沟通概括。（3）板书小标题：大堤抢险铁汉本色勇救群众2、学习事迹之一：大堤抢险（1）听录音、看插图、画句子，“”画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎样想的。沟通所画的句子逐句沟通、体会、朗读。“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”忽然，一条长龙在倒塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，爽性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾”（体会到战士们意志坚毅、奋不顾身的精神。）“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”“狂风为我们呼喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观办法精神，与人民心连心的本质。）（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。（3）把你想到的用笔写下来，在沟通。（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。3、学习事例之二：铁汉本色师过渡：假如第一层写的是子弟兵的群体形象，那么其次层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（3）打算用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体沟通。（4）体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（6）再次朗读这句话。（7）齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救援遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。同桌先沟通，沟通你感动的缘由。再集体沟通。“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇摆晃的电杆。”（体会到群众正在危急中，战士们迫不及待地进行营救。）“”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危急，哪里就有军徽闪耀。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危急留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再沟通。（3）朗读，选择你喜爱的句子背下来。（4）齐读这一节。5、总结，引读第六节，板书牢记英雄6、有一首歌为了谁，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来倾听，恒久记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。三、回顾全文1、概述全文的思想内容。2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。四、说话训练1、以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。2、1998年洪涝灾难后，很多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？五、作业：1、背诵课文第五节2、摘抄课文中令你感动的句子板书：大堤抢险（面）牢记大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）英雄大江保卫战教案 篇2第三课时课时目标：1、概述全文的内容。2、学会用“惊心动魄”、和“闪耀”造句。3、有感情地朗读全文。教具打算：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。快捷肆虐汹涌惊心动魄紧急嶙峋闪耀日夜兼程2、有感情地背诵第5自然段。二、学习第三段1、齐读。2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）三、回顾全文1、概述全文的.内容。2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。四、说话训练1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。2、1998年洪涝灾难后，很多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？五、作业1、造句。（1）惊心动魄（2）闪耀2、写一读后感。3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。六、板书设计：大堤抢险（面）英勇8大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）牢记教学反思：大江保卫战教案 篇31、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。会用惊心动魄、闪耀造句。3、通过对详细语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产平安而奋不顾身的大无畏精神。重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、会用惊心动魄、闪耀造句。难点1、有感情地朗读课文。2、通过对详细语言文字的理解，感受人民子弟兵的宏大，激发学生立志报效祖国和人民的雄伟志向。投影 3课时第一课时1、朗读课文，初步了解课文大意。2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分紧急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。今日，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。2、老师板书课题，学生书空：大江保卫战。3、齐读课题。二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫战？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。要求：标出自然段，划诞生字词。或联系上下文理解词语。标出难读的地方。三、学习本课生字1、依据课后生字表的注音，学生自学生字读音。投影出示：日夜兼程 肩膀 肆虐 闪耀摇摇欲坠 嶙峋 铁钉2、指名读，随读随纠。留意：虐n< 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。4、再指名读。5、全班齐读。四、指导朗读1、自由朗读。2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！B、战士们高声喊到：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油! 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。这是人民子弟兵再这场惊心动魄的大决战中的真实写照。C、再安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蒎洲弯，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有军徽闪烁。五、感知课文大意1、整体通读课文。2、思考：从文中你知道了什么？六、指导书写生字1、仔细观察生字的结构和笔画。2、提出难写的.字。3、指导书写。4、学生描红、临写。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、搜集有关抗洪抢险地光荣事迹，读一读。第二课时1、通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。2、学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产 安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了1998年那次抗洪抢险的激烈与危险。这节课我们就与战士们一起，参加到这惊心动魄的大江保卫战中。二、精读指导第一部分（1节）1、学生自由朗读第1节。思考：这一节告诉了我们什么？从哪句看出来？ 1998年的夏天，长江发大水，很多地方受害了。投影出示，全班齐读。自读，找出体现水大、猛的词，并划下来。（一场接着一场，奔腾不息，暴怒，疯狂，撕咬）通过划下的词语，想象长江洪水泛滥的场面，练习朗读。 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 学生齐读。 学生自由读，找出体现气壮山河的词语，并划下来。（万分危急，几十万，几百万，日夜兼程）指名读。第二部分（2-5节）1、导入 ：在这场激烈的战斗中，战士们的表现如何，自由朗读课文2-5节，想想，每节都讲了什么？2、学生自由读，思考。3、具体分析第一层（2节） 提示语：2月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。怎么办呢？ 指名读本节。 重点片段练习。 如果当时你就是其中一员，你会怎么想，怎么做？第二层（3、4节） 导语 ：面对当时肆虐得洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉得本色。尤其是解放军某部四连连长黄晓文更是令人佩服。 学生自学第3、4节，划出体现黄晓文不怕苦得精神的句子，标出黄晓文动作的词。 检查自学情况。 根据课文内容，自由组合，练习表演这段。 指名表演。 齐读最后一句。第三 层（5节） 导语 ：是呀，I在抗洪抢险的日日夜夜里，像黄晓文这样不顾个人安危的战士数也数不清，激流中，到处是战士们勇救群众的情景。 指名读本节。思考：本节表现了什么？重点写了哪些事例？ 教师详细介绍解救周运兰老师的过程，激发学生的感情。 学生自由练读，注意声调变化。 学生赛读，可试背。第三部分（6节）1、齐读本节。2、自读，思考：说说这节的意思。3、交流：1998年夏天的那场灾难，已印在了人民的心中，为抗洪而牺牲的人民子弟兵永远活在人们心中。4、再齐读，将自己的感情完全释放出来。三、片段欣赏1、文中多处使人感动流泪，找处最使你感动的地方。练习朗读。2、指名读。四、布置作业1、朗读课文。2、抄写最使你感动的地方。第三课时1、指导学生熟练、有感情地背诵第5节。2、学会用闪烁、惊心动魄造句。3、交流会：介绍自己了解的抗洪英雄的光荣事迹。一、指导背诵第5节1、学生自渎，思考：怎样将本节分为三层？2、指名回答（总分总）3、按照所分层次自由背诵。4、指名试背。5、全班齐背。6、再指名背。二、学习用闪烁、惊心动魄造句。1、体会词语的意思（闪烁：一亮一闪；惊心动魄：场面宏大，让人担心，心惊胆战）2、找出词语所在的句子，读一读，体会词语的用法。3、说说这两个词语能用再什么方面？（闪烁：星星、泪水、露珠、灯光；惊心动魄：战斗、电影）4、自由造句，教师相机指导。5、指名读，修改。三、交流会1、课外，大家也收集了不少有关抗洪战士的光荣事迹，有的不顾个人安危，受了伤，还有的为了别人牺牲了自己。请将你所收集的事迹讲给大家听。2、到台前介绍。3、谈感受：听了这么多英雄的故事，你有什么感想？四、布置作业课文中，哪里有哪里就有；哪里有哪里就有请根据这句话仿造一句。大江保卫战1998年夏天 长江赤脚洪水 赛城湖 惊心动魄人墙扛、奔、说、咬、拔、扯、捆大江保卫战 黄晓文转、背、跑、爬飞向飞向飞向激流中 在安造垸在蒎洲湾哪里哪里哪里哪里大江保卫战教案 篇4教学要求：一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。二、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：幻灯片、纪录片挥师三江的剪辑带教学时间：三课时第一课时一、音乐导入，巧引疑问1、播放歌曲为了谁，引出课题，简介背景。2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。二、由疑促读，整体感知1、小结学生的问题，引导自读课文。按“为什么战怎样战战的结果”将课文分为三段。读准生字，查字典或联系上下文初步理解词语。2、交流沟通。3、指名分自然朗读，正音。三、学习第一段1、范读，思考：你知道了什么？2、根据学生的回答，联系文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。3、指导朗读。4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么？四、作业：1、完成课后练习第二题，教师指导书写。2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。第二课时一、交流资料，切入课文1、学生、教师分别介绍所查找的资料。2、小结资料内容，切入第二段。二、学习第二段1、默读，思考：主要介绍了哪几个场景？2、引导概括。（拼命保堤 铮铮铁汉 群众救星）3、学习场景一：拼命保堤看幻灯图片，用自己的话想像图意。自由读课文，看看课文是怎样描述的，哪些话给你留下了深刻的印象。根据学生的回答，引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。指导朗读，联系课文内容突出语速和音高的变化。4、学习场景二：铮铮铁汉过渡读：师有感情地朗读第3自然段。自由读课文，用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。引导画出文中的动词。指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。（重读动词）5、学习场景三：群众救星过渡读：师有感情地朗读第4自然段最后一句。默读，思考：还有哪些感人的事迹？回忆所查的资料，补充省略号的内容。战士们是怎样去营救的？引导朗读文中的话。洪水到哪里战士们就飞向哪里，面对如此英勇的战士，人们发出了由衷的赞叹，深情朗读“哪里就”、“看到，看到”指导朗读。三、小结1、师激情概括，切入第三段。2、朗读第6自然段。四、作业1、选取一个或几个场景，写一篇读后感。2、背诵课文第5自然段。第三课时一、师生有感情地背诵第5自然段。二、观看纪录片挥师三江的剪辑带。三、回顾影片和全文1、影片中哪些地方使你感动，述说感动的理由。2、文中哪些段落在影片里出现过，找出并有感情地朗读。四、总结全文五、作业：1、以小组为单位选取文中或影片中的一个场景，编演小课本剧。2、完成课后练习第3题。9真情的回报大江保卫战教案 篇5教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业 ，培养学生搜集信息、整理资料的能力。2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。教具准备：投影、录相、录音机、歌曲为了谁教学过程 ：一、播放录相，引入新课播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战）二、自主合作，小组探究1、在这场激烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速浏览课文，有准确而简炼的语言概括出来。（A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众）2、合作学习。各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。（出示投影片）学习要求：（1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。（2）通过讨论交流理解文中重点句子的含义。3、小组汇报学习成果。