2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题方案八篇例文.docx

2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成长” 的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传月活动 实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，进 一步优化学前教育发展环境，营造良好的社会氛围。根据我园 的实际情况特制定如下的实施方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、开展日常性的“宣传月”内容：每周"家园联系表、充分利用班级家园联系栏。电话、信息追访。个别交谈。利用晨间、离园活动时与家长的交流。家长会及家长开放日活动。二、结合班级幼儿及家长情况开展具有本班特色的”宣传 月”系列活动。、召开有针对性的“小型家长交流研讨会”根据本班幼儿的薄弱环节，例：”自助进餐、取餐”生活 自理能力”及半数幼儿存在"挑食、偏食”等。开展“小型家长 交流研讨会，由家委会成员及幼儿能力较好的家长介绍经验, （最好结为一对一的对子，）以点带面的进行。并及时把幼儿 的进步告知家长。定期举行育儿经验交流活动充分利用”班级家委会”的作用，由教师与家委会共同商 讨，有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中 存在的问题与困惑，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长 介绍家教经验和育儿方法。例：孩子在家中任性、发脾气的原 因及对策。三、上课的程序1 .老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起立） 学生：“老师您好”。老师点头回礼。2 .值日生：“坐下”。（全体学生坐下）四、下课的程序老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老师 致谢：“谢谢老师” 0五、课堂细节1 .上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳, 不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2 .退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教 室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求1 .读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼 睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一 寸远，胸离桌面一拳远）3 .书本整洁，无折痕七、集队、站立要求1 .集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。2 .立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。3 .稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上 课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小 脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一 尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题 活动实施方案我园以学前教育“倾听儿童相伴成长”为主题，通过发动 专家、园长、教师、家长等各类群体，挖掘学前教育普及普惠 发展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、 所思所悟，回顾展示我园学前教育变迁重大历程和成果。为开 展宣传月活动，确保幼儿园健康安全，我园高度重视疫情，明 确防控责任。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日设计思路通过活动多倾听幼儿想法，增加家园互动，增加家长陪伴, 初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁 郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的 树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接 寒冬。思考一：共同思考在初秋，是否可以预设有关常绿树、落 叶树的集体学习活动呢？基于二期课改教师用书中常绿树和落叶树的公告栏的设 计，我将本活动的开展时间改在初秋，即所收集到的树叶都是 绿色的，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不 同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察,预判出 哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。思考二：各种树在一年四季中的变化是相同的吗？只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩 子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生 活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片排列、同季 节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面 的了解。活动目标1 .通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。2 .感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。活动准备经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的 梧桐树、白玉兰树和香樟树。物质准备：剪一些树叶(各种树)，洗净或擦净；梧桐树、 白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化 的ppT等o活动过程一、交流经验突出树与人类的关系1 .说树名提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？(幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳 树、白玉兰树、桑树)【设计思路：一般而言，孩子对树的认识只源于其名称, 较表面化。在说树名时，教师可了解孩子们对周围树的熟悉和 喜爱程度。同时，也可适当追问，如这是一棵特别的树，你在 哪见过它长什么样。】2 .议作用(1)提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多 树呢？(幼儿回答：苹果树可以结出苹果；树可以开花，非常漂亮；树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:有树的地方空气会特别好，我爸爸说，树会吐出氧气。)(2)提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树 木做的？(3)小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还 能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能保护泥土流 失，为一些动物提供住所，所以，树是我们的朋友，我们需要 树。【设计思路：通过这个环节教师可以了解孩子对树的知识 经验，主要凸显树与人类的关系，激发孩子们对树的情感。】 二、观察比较感知落叶树、常绿树树叶的明显特征1 .启发引导(1)再过一阵子，随着天气变冷，有的树会掉叶子，而 有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是 什么树？(2)树可以分成落叶树和常绿树(出示，许多树的照片)。 你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？(3)有没有办法现在就能判断呢？【设计思路：通过提问，教师能发现孩子们对落叶树、常 绿树并不陌生，并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。 孩子们的已有经验各不相同，如有的孩子说到落叶树掉树叶是 树的自我保护方法等，教师都要及时给予肯定。】2 .着手比较(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一 些树叶。(2)提问：两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请 你各拿出一片，左手拿落叶树树叶，右手拿常绿树树叶，千万 不要换手，比一比，它们有什么不同？(幼儿上来取树叶，并作比较。)【设计思路：教师观察孩子们是否取放正确，为了使孩子 们不取错，筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显，并将筐摆 放在桌子的两边，便于孩子们可以同时拿取。】3 .梳理不同(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？(一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。)(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢？(左手。)(3)是落叶树，你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩 子)？(幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文 的形式予以记录。)(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)(4)让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比较清 楚。(5)看着图表小结(由教师或幼儿小结)：比较之后，我们 发现落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光滑，像涂了 一层油一样： 落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，常绿树树叶硬【设计思路：教师要一一记录孩子们的发现，可以将孩子 个体观察的方法或结果告诉大家，通过引导、提升，形成集体 共识。每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性，教 师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法，这样才能 使孩子真正获得内在的发展。所以，即使有孩子观察到无关因 素，教师也要给予肯定，表扬他们的发现，并通过大家的验证 来决定是排除或留存。】4 .再次比较(1)我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，如 果将树叶混在一起，你还能区分吗？(2)教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。(3)孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在 标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。(4)大家一起检验放得是否正确。【设计思路：教师抛撒树叶时动作要有美感，可以一点点 抛，让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分 类。如有孩子弄错，可即时进行个别辅导，也可在集体验证时， 再次提供纠错的机会。】三、激发思考进一步感受树在四季中的不同1 .排序(1)落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变 化？它们的变化一样吗？(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照 片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。【设计思路：可以提供一些小问号标识，让孩子们使用小 问号为不理解的作标记，方便向同伴或教师求助。】2 .共同验证小结梧桐树的特征(落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂， 秋天落叶，冬天没有树叶。)小结白玉兰树的特征(落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂， 秋天落叶，冬天没有树叶。)小结香樟树的特征(常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶 长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。）【设计思路：验证时孩子们可以互相提示和帮助，教师 也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。】 小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。3 .延伸探究欣赏一组分别以春夏秋冬为主题的树的ppT,感受树在四 季中的不同与美丽。【设计思路：当孩子们看到同样在春天，有的树长叶、有 的树开花、有的树结果，他们感到吃惊、好奇，这种感觉激发 了孩子们的积极思维，他们很愿意再次探究。而当孩子们与教 师共同讨论、设计，提出更多有关树的问题时，显示了其思维 走向的丰富性。在延伸部分，可基于孩子们的个体差异和多元 智能倾向，不仅可以让他们运用语言，还可以通过声音、动作、 作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。】2023年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有 教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高 考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有 着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多 家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友 成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园 的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯 等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的 社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心 理准备，养成良好的生活能力和研究惯，认真做好幼儿园与小 学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的 焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从 理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高 认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快 适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高 教育质量的现实要求。四、工作目标1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工 作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、 心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处 于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格 接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的 学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困 生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要 性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长 提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩 子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效 率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使 幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和 联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是 还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联 系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一 些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研 究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协 助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了 解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备 工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。 适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与 生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书 写，阅读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前 的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互 理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的 学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个 文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活， 这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环 境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组 排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境, 促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是 有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变 化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水 平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意 注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿 间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们 要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培 养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的研究惯、自 我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子 爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪 刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观 察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好 奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育， 上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的：为幼儿创设一个良好的阅读、书 写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文 结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼 儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的：通过每次的数学活动、数学区域游戏， 对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高 幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经 验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做 好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是 我们倾听儿童工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观 小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式 上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生 的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣, 激发他们求学和争当小学生的愿望。(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介 绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩 子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不 同，也能引起家长对倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学 做好充分准备。八、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的 转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外, 与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环 节，要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听 儿童工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工 作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需 要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家 长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可 以激发孩子上小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没 有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩 子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些 学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩 子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的 发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备， 使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题实施方案2023年按照上级要求开展学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”的思路，以提高教师自身素质为目标。社会各界对环 境保护日益重视，作为教育者，当然尤其应把它作为一件大事 来进行教育。特制定本方案：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动目标：开发利用家长资源：征询班级家长志愿者，了解家长志愿者的资源，进行汇总。 利用有特长的家长走进教育教学第一线。以节日的亲教活动为 基点，拓宽“快乐亲教”计划实施渠道，进一步尝试把家长资 源、社区资源引入“快乐亲教”计划实施中，形成“引导家长 快乐亲教，夯实共育平台。三、目标：（一）针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争 让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。（二）根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关 心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。（三）请家长献计献策，共同商讨教育良方。（四）根据家长的需要，提供便利服务。四、本学期宣传月工作安排：（一）召开新学期家长会，对本园的教育理念和主要活动 安排对家长进行宣讲；公布热线电话，对家长关注的热点问题 及时了解，及时解决。（二）班级教师对每一位幼儿家长进行恳谈，了解幼儿在 家的情况，根据每个幼儿的，特点进行因材施教，更好的发展 幼儿潜能。（三）成立家长委员会、伙食委员会。使家长在遇到困惑 和疑难问题时，及时的与园方沟通，对幼儿园工作起到监督和 检查的作用，促进幼儿园不断的发展。（四）继续开展家长义工工作。对有意向参加义工的家长 安排时间进班进行保育员工作，了解幼儿园工作，更加理解幼 儿园老师。（五）开展幼儿园半日开放活动，把家长请进课堂，了解 幼儿在园情况。（六）开展多种形式的亲子活动，比如：亲子户外拓展活 动、21天读书计划等增进亲子关系，让更多的父母参与到幼 儿的教育中来。2023年学前教育宣传月活动方案1、通过好玩的亲子游戏，体验活动所带来的乐趣，增进 与家人之间的情感。2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的 沟通与交流。3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得的精神。4、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的 魅力。四、活动准备：1、通知爸、妈来园参加亲子活动。2、准备游戏需要的材料。3、布置活动场地，准备奖品。五、活动流程：(一)、运动员入场仪式：放运动员进行曲(二)、主持人致欢迎词，领导讲话。(三)、主持人讲注意事项。(1)请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。(2)请在活动过程中遵守活动规则。(3)在活动中请勿拥挤。(4)在活动中表现棒的小朋友可以由我们的小礼品哦！(四)、主持人介绍几种游戏的名称。小班亲子游戏：1、蹦蹦跳跳摘糖果目标：(1)、喜欢和老师，同伴一起做游戏(2)、学习跳起摘糖果(3)、激发幼儿爱家人的情感准备：一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果卡片玩法：(1)、教师和保育员一起举起网，请幼儿分组钻到网下， 跳起摘糖果。(2)、请幼儿看看、说说自己摘到什么“糖果”。(3)、幼儿把摘到的“糖果”给家长。2、采蘑菇目标：练习双脚向前跳跃，发展协调能力。准备：兔子头饰与幼儿人数相等，做好的红、白蘑菇玩法：(1)、教师扮兔姐姐，带领“小兔” 一起去“采蘑菇”(2)、告诉幼儿地上有两种颜色的“蘑菇”，“小兔”要 跳着去采“蘑菇”，回来告诉姐姐采到了什么颜色的“蘑菇二(3)、让幼儿把采到的“蘑菇”放入筐内抬着回家给家人。3、推小车目标：训练上肢力和平衡感，训练空间知觉。准备：软垫数块玩法：(1)、让幼儿趴在软垫上，又手撑地，成人一人抓住幼儿 的两条腿，使幼儿两腿向上呈倒立状。(2)、四个家庭为一组进行此游戏，以先到终点者为胜。小班亲子游戏：1、小鸡出壳目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。玩法：让孩子发令说：“预备一一起！ “父母和孩子赶快 拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、 躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一 只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就 算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。2、剥桔子目标：(1)、鼓励幼儿为爸爸、妈妈剥橘子。(2)、萌发幼儿爱爸爸、妈妈的情感。准备：人手一只桔子。玩法：(1)、幼儿人手一只桔子，站在家长对面。(2)、听口令开始剥桔子。(3)、剥完桔子后，迅速将桔子交给爸爸、妈妈，并说一 句感谢的话。(4)、家长以最快的时间吃完桔子。(5)、游戏可以分组进行。3、大脚小脚目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。玩法：(1)、家长和幼儿面对面站好。(2)、用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚 上，带动宝宝向前迈步。(3)、游戏分组进行。(4)、老师及时奖励获胜幼儿。4、送彩球宝宝回家目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动 作的协调性。准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、 蓝、绿的海洋球各十个。玩法：(1)、将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一 个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认 纸箱的颜色，准备参加游戏。(2)、活动开始后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球， 家长站在纸箱边等待。若看见自己的孩子捡错了请幼儿放回去 重捡，一直到捡完球结束。规则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。5、送水果目标：体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。准备：自制的大树二棵，自制的水果若干玩法：(1)、将大树上挂满水果并放在场地的一端(终点)，家长 和孩子在场地的另一端(起点)面对面的站立，同时幼儿将自己 的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。(2)、游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后 家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回 到起点为胜。规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的 脚面上。6、找宝宝准备：每位家长自己准备一块纱巾。玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色 点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家 长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。 此游戏为两班一起玩。中班亲子游戏：猜爸爸妈妈目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。准备：小椅56把，蒙眼巾56条。玩法：幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面 前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的 爸爸妈妈。注意：1.猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2.猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。传 达动作目标：体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。过程：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩， 每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一个又接着做其 它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不 断。注意：1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作 的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。毛毛虫准备：小呼拉圈两个。玩法：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列 纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上， 比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木 桥、山洞等障碍物。踩气球目标：锻炼幼儿小腿肌肉；培养幼儿勇敢精神和合作 能力。准备：气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只。玩法：1、活动身体：重点脚及小腿按摩。2、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一 比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一 样小奖品）两人三足走游戏准备：绳子、小红旗参加人员：幼儿、爸爸或妈妈游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走, 哪队先返回起点处为胜出者。小小领路人游戏准备：蒙眼布，矿泉水制的障碍物参加人员：幼儿和家长游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领 路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗 的为胜出者。游戏规则：若在途中将障碍拌倒则必须回到起点处重新开 始。大班亲子游戏：大西瓜、小西瓜目标：增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应 的灵敏性。玩性：家长和孩子面对面站立，家长说：“大西瓜”，孩 子就做“小西瓜”的手势。家长说：“小西瓜”，孩子就做" 大西瓜”手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏 开始后，互换角色进行。注意：.此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。.可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。钓瓶子目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。材料：饮料空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比 赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。找妈妈目的：让幼儿和家长的关系更密切。玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不能出声。 孩子蒙住双眼去找自己的妈妈，可以用手摸，用鼻子闻，找到 自己的“妈妈”后要抱紧妈妈，等老师命令双方相互看的时候， 才能把蒙眼布摘下，看看是不是找对了自己的妈妈。投球游戏准备：自制的球数个，小框框数个参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响 起时幼儿开始往家长手里的小框框投球，以进框的球数为准, 限时2分钟，哪队进球最多者为获胜者。游戏规则：比赛结果以框中的球数计算，多着为胜。夹豆子比赛目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规 定时间内，看谁夹的多。（五）、游戏结束后，幼儿园老师为幼儿和家长颁奖；（六）、活动结束时，大班幼儿边唱“我的好妈妈”边给 妈妈献贺卡。按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童， 相伴成长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师 分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情 防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施，就如何 做好倾听儿童期间的家庭教育以及倾听儿童中的习惯品质润 养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家园工作前 进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生 关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全， 和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的 发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐 式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有 时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间， 又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进 幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升 旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课 堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲 望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自 己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设 计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学 生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办 的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的 舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言 实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课, 使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小 学，幼儿园的有机和适应，在获取新的信息同时，增强了当一 名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新 的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿 所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式 的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口 头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面 要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完 成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象 力，初步具备热爱集体等道德品质。四、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管 自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞 赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒 下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、 不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守 公共秩序。3 .讲究个人卫生做到假前便后洗手；会正确使用手帕；注 意个人卫生；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地 适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增 加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小 学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的 愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从 思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学 生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们 有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的 时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐 渐养活成人的直接照顾。7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训, 了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小 学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教 学。做好倾听儿童，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、形 式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼 儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知 识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好 倾听儿童工作，需要多方面共同努力。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题活动方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿 园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小协同、 家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效 性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育 观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。一、宣传主题倾听儿童，相伴成长二、宣传时间集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑 假结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼 儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流 于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组 织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动。引导 和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度” 和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾 听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制拔苗助长的错误 教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向。四、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日 5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际， 制定本园宣传月活动实施方案。（二）实施阶段（5月20日 6月20日）1、区教育按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。举办一次户外宣传活动。在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教师， 积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访谈活动。充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传。2、要组织实施本园宣传月活动。要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机， 积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、过分控 制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的深度思考。要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握科学的 育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望，自觉抵制 拔苗助长的错误教育行为。3、要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲 座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园教 职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感悟及 培训效果分析，切保培训实效。4、将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质 幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全面总 结本区幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在 问题，以促进幼儿园管理整体水平提升。（三）总结阶段（6月21日 6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效, 并形成书面总结材料，报送。五、有关要求（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组织 和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月活动 实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员到位