2023年好朋友教学反思.docx

2023年好朋友教学反思好挚友教学反思1本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。这样能够激发幼儿的学习爱好，多激励幼儿大胆的和班里的'小挚友一起共享自已和好挚友之间的欢乐，幼儿对儿歌驾驭的还可以，老师应多让孩子玩些嬉戏。好挚友教学反思2从得到这个任务起先，我就在思索，该上什么内容，最终为了协作这次活动（手拉手）的主题，选择了这一个首歌一对好挚友，这节音乐课，严格来说应当是活动课，假如从整节课堂气氛来说，我感觉很欢乐，也感到孩子们的欢乐。下面，我将从两个方面来总结自己对上完这节课后的一些思索：努力成为孩子们心目中具有亲和力、受欢迎的老师。在音乐课堂上，我经常和学生们“打成一片”，我想，这源自于我内心还保留的一点童真吧！和他们在一起，我特殊渴望回到童年，所以我表现出来唱歌、说话的动作、声音、肢体语言，是和他们相连结的，当他们望见一位让他们倍感亲切的.“小挚友老师”，很简单卸下防备，向我坦露他们的内心，和我真诚地沟通，我们之间没有距离。但有时候很缺憾，有些高年级的班级，我想做的时候，孩子们却觉得我无趣了。培育学生形成良好的音乐习惯，提高学生们的音乐素养。在我的音乐课堂上，我注意培育学生形成一种良好的对待音乐课看法，从坐姿、唱歌以及回答问题的姿态、表演前后的细微环节、回答问题的完整性等等。一节良好的音乐课，须要老师和学生拿出对课堂敬重、对艺术敬重的看法。对唱曲细化的处理这是一首充溢了童趣，带着俏皮可爱的感觉的一首歌曲，学生在唱会这首歌曲的基础上，还须要将声音表现得更敏捷、有弹性，在这一点上没有赐予学生更多的方法加以指导。好挚友教学反思3本周听了朱xx老师的复习课，给我的感觉就是老师讲的具体、详细，不仅抓住了本单元的重难点进行复习，还抓住了学生易错点进行复习 、巩固。让学生学而有效。尤其是写话这部分的内容设计更是让我感受颇深。写话课是语文园地二中的一个内容。一、老师设计的思路清楚、有条理。每一个教学环节，都设计得特别专心、细心，语言儿童化，语速适中，亲切、大方。二、导课符合低年级学生特点。老师导课用猜谜语的形式，一上课老师就说：同学们，咱们玩一个嬉戏吧，猜猜他是谁？请你仔细看，细致听，看谁猜得又快又准。而猜的这个任务就是学生特别喜爱的大头儿子。”这样做不仅拉近了学生和老师之间的距离，而且调动了学生的学习爱好和学习愿望。三：写话分步指导，有条理本次写话是分三个方面来写，第一是他是谁？其次是他的样子？第三是做什么事？这部分内容也是本节课的重点和难点。老师在指导写话的时候，先让学生整体感知本次写话的要求有哪些从哪几个方面来写，然后再分步指导，做到了分层推动、按部就班，由扶到放，达到了润物细无声的境界。每一个环节老师先和学生共同完成内容，让学生在不知不觉中学会自己应当如何去写。尤其是其次个方面，写好挚友特点时，老师通过句子比较，如：他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。其次句：他的脸圆圆的，她很爱笑。这两个句子相比较，知道为什么第一个句子好，因为第一个句子用了叠词，还写出了挚友的一个特点，从而让学生明白写人物外貌的时候，不仅要抓住他的特点，还要把句子写清晰，写详细。再写第三个方面的时候，老师这样引导：既然是好挚友，在一起肯定会做许多事，就像课本上的同学和她的'好挚友张池，我们一起来读一读吧（出示文中的句子：我们每天一起上学，一起回家。我们常常一起打乒乓球。）你发觉了吗？那个词语出现的次数最多（一起）和好挚友常常做的事，可以用上一起这样的词语。既然是好挚友，我们经常做一些事情，你能在这两个句子找一找经常的近义词吗？（每天、常常）。这样学生就知道在写的时候为什么要用上这些词。第四：完成写话，水到渠成在老师分步指导学生写好的基础上，最终再完整的介绍自己的好挚友。学生在这样的指导下由易到难，就能轻而易举地完成这篇写话。学生在写话前，老师出示了写话格式的小儿歌，学生不仅知道了如何写，还知道写话时应留意的格式。老师通过本次写话培育了学生的写话爱好，使学生驾驭了写话的方法，提高了学生的表达实力和想像实力。通过这次听课，使我明白了在以后的写话过程中应当如何做才能使学生学的扎实、才能唤起学生的写话爱好，不再让学生惧怕写话，爱上写话。好挚友教学反思4课前，我把一对好挚友用故事的形式讲给幼儿听，吸引幼儿的留意力，初步让幼儿了解故事的内容，懂得其中的简洁道理。在教学环节中，我采纳环环善诱，让幼儿自主跟图讲解并描述故事情节，培育了幼儿的口语表达实力，充分调动幼儿的课堂学习主动性。在识字环节中，我采纳了随文识字，让幼儿带着生字走进故事，从而达到边熟识故事内容边识字的效果。课后小结，我着重强调了故事中蕴含的道理，让幼儿们明白：挚友（同学）之间要相互友爱，相互团结，相互帮助，并让孩子们谈谈自己平常是怎样做的，通过学习这则故事，懂得了什么道理？将学到的学问迁移到生活中，达到了很好的效果。好挚友教学反思5音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应当作为学生音乐教化的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”一对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小挚友之间真挚朴实的友情。歌曲“哩喽喽”叫卖声的加入，为歌曲增加了乐趣，使得歌曲更为生动。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都情愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我细心设计了许多活动。在一对好挚友学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入初步感受音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层用动画导入法，首先听歌曲找挚友，学生找到自己的好挚友后坐好，接下来观赏洋娃娃和小熊跳舞的动画，激发学生对音乐的爱好，并感受2/4拍歌曲的节奏；其次层学生多次倾听一对好挚友，在审美体验中记忆音乐，为歌曲的学习做铺垫；第三层用多种形式学唱歌词，听、唱结合巩固记忆，第四层感受音乐意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，让学生自主选择合适的声音或方式表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过参加真正地倾听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作实力、创建力和音乐表现力也得到了提高。这一节课下来，基本达到了既定的教学目标，学生能够完整地表演歌曲一对好挚友，歌曲的节奏难点也基本驾驭。在课程环节的支配上也比较清晰，过度自然，重难点突出。本节课也有许多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：1、学生对前倚音的加入驾驭不准，不能体现歌曲所要表现的效果，应当让学生多接触这样的练习，培育学生的音准及节奏感；2、由于听课的老师多，学生的表现不是很好，师生互动的效果也不志向，应当培育学生的心理素养，熬炼学生的表演实力；3、虽然课堂气氛活跃，学生的学习爱好很浓，但是学生不能够集中精力学习歌曲，以至于创编活动临时取消了，这也是我自身阅历不足导致的，在教学过程中应当做到有放有收；4、要熬炼解决课堂突发事务的实力，只有这样我才能够更好的驾驭课堂，能够让不同层次的学生都有所收获，那才是一节胜利的课。最重要的是老师应当刚好更新教学理念，与时俱进，变更传统的“要我学”为学生主动主动参加式的“我要学”；从而使学生的主体地位得到了真正的体现。音乐教学要体现“润物细无声”式的潜效应，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，使学生终身受用。好挚友教学反思6社会活动好挚友一起玩玩具旨在通过玩具的摆布和好挚友一起主动探究不同玩具动起来的隐私，并通过共享，感受和挚友一起玩玩具的欢乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应当努力进取和达到的、体会的。但在课前思索整个活动流程时我发觉，这还是一次很好的提高孩子自我服务实力的'机会。孩子们还小，他们喜爱玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们“找个家”，于是我想何不利用这次让孩子们超感爱好的活动，一方面提高幼儿探究的实力，另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢？！于是在活动的最终环节我穿插了“为心爱的玩具找个家”的延长活动。“孩子们今日的活动你觉得好玩好玩吗？”我问道。“好玩，好玩，下次还要玩。”差不多全部的孩子都争先嚷了起来。“听是谁在哭呀？”我顺手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊为什么这么难过？”“它可能受伤了吧！”一个孩子说，“要么是它还想和我们一起玩。”又一个孩子说，“它想回家了。”更多的孩子补充道。“对呀，现在它最想做的事情就是回家。小挚友们，你们都想到了吗？”我紧接着说。这时我听见孩子们小声地起先争论起来，我激励孩子们：“我们心爱的玩具都还没有回家呢，小挚友们帮它们找个暖和的家吧！它们的家在哪，怎么住合适呢？”这个看似困难的问题，在这些小家伙的手里突然变得那么简单解决。你瞧，孩子们俩俩合作或是几个成群，边商议着，边在班级的区角中找寻它们各自的家：他们会有意识地把娃娃摆放在一起，把电动小汽车们安置在一块儿，还会让小飞机们住在稍高的地方。一挤眼的功夫，玩具们都住进了称心如意的“新家”。看着孩子们如此神速的举动，我想说实力是须要激励的，关键是找寻恰当、可行的突破口。今日我很欣慰，因为我在教学中找寻到了一个教化的契机，而且孩子们还能彼此合作商议共同解决问题，共同获得实力的提高，虽然只是一带而过，却让孩子们的自我服务实力又一次得到提升，所以满心高兴。好挚友教学反思7“品德与生活”课应当如何开展教学活动？这始终是我所思索的问题。那天，听了陆琨老师上的我的的好挚友这节二年级下册的品德与生活课给了我很大的启发。一、联系生活阅历，引发思索在理解“为什么动物是人类的好挚友”这一问题时，陆老师通过画面的提示，启发学生动物可以帮助人们做许多事，如：打鸣的公鸡、沙漠之舟骆驼、庄稼的好挚友青蛙等动物形象，学生通过细致视察画面，联系自己的生活阅历，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做许多事，得出动物是人类的好挚友这一结论。二、视频动情，引发思索在让学生理解“为什么要爱护动物”这一问题时，陆老师出示了一只海豹的自述的视频，让孩子能真正地站在动物地角度去感受他们所受到的损害，从而激发起爱护动物的感情，然后，进一步思索该如何爱护动物。这一切都自然而然，特别符合孩子的心理特点。尽管，陆老师在课堂的调控方面和引导学生更深化的回答问题等方面还欠缺阅历，但我觉得整一节课的设计，陆老师始终坚持“以学生发展为本”，激励学生能够主动、主动地学习，使学生在学问、情感、实力等各方面都能够得到提升。我们的好挚友是这个单元的最终一个主题，老师充分的打算给了我以下几点的启发：一、教学目标明确这一个主题是本单元的最终一个主题，目标重在教化学生怎样爱护动物。陆琨老师紧靠主题，目标明确。明确的目标为这节可课各环节就向着这个目标设计。二、多媒体的设计为教学起到很大的帮助老师充分利用多媒体的作用，因为低年级的学生留意里难集中，并见识教少，通过多媒体的帮助拓宽了孩子的视野和帮助了明理。三、老师留意了细微环节许多老师都常常立刻问完了问题，都是要求学生立刻回答，其实孩子也须要思索的时间，陆老师问到一些要思索的问题时，我都发觉她先给了孩子的时间，才提问。又例如在小组合作中，我们许多老师一提出小组合作就立刻探讨，学生根本就没有思索的时间，立刻探讨，这样只是流于形式，学生探讨的学问也只是泛泛而谈，起不到探讨沟通的方式。但是陆老师就先给了孩子自己思索的时间，然后再探讨，这样孩子就能把自己想到的学问和大家共同沟通，效果特别好。四、老师的设计从远结合到生活课本的学问只是个载体，品德与生活的精神就是结合生活，从生活中体会，体验。老师先从书本的学问结合生活的事例，让学生无形从接近生活体验，感受。当然，这节课存在着很大的问题：老师的对教案的不熟识，影响了课堂的效率。课件滥用替代了老师，但是效果不佳。低年级的课堂要留意调控，样，须知道学生的习惯也是特别影响课堂的效率。好挚友教学反思8手拉手，好挚友是一节手工课，在新教材中和剪花边支配在一个单元，这两课有很大的联系。我觉得只要学生学会剪花边，对于手拉手，好挚友就不难，我把这两节课支配在一起上。由于在剪花边这一课中，我比较注意技法的引导，因此，对于本节课我比较注意学生对人物的刻画。在这课中，教材上出示三种不同的画法，剪出不同的效果，两边都没有画究竟，就连接不起来，假如一般画到一边没有画到，只能练一边，两边都画到就全连起来了。这个技法由于在上一节课已经学习，大部分学生都能知道其中的'缘由。在这个教材中技法讲解上不是对称的剪法，但是在作品展示上许多还是利用对称剪法剪出来的。因此，对于对称的剪法，我没有多说就跟学生说和上一节剪花边的方法是一模一样的。对于完全的画法稍作演示，重点引导学生如何进行人物的刻画和镂空的装饰上。由于是手工课，一般不简单保存，因此，我让学生将手拉手，好挚友的作品都贴到黑色的彩纸上，然后将纸卷成圆柱形，这样就是一件很好的装饰品，可以装扮我们的教室。提高学生的审美意识，让学生知道身边不是缺少美，而是我们缺少一双擅长发觉美的眼睛。好挚友教学反思9我的好挚友是人教版培智学校义务教化试验教科书二年级上册个人生活单元的内容，本节课主要是为了提高学生的社会交往实力，促进学生沟通实力的发展。本节课为我的好挚友其次课时，主要目标有两个：一、知道并能说出好挚友能一起做什么；二、知道如何跟好挚友友好相处。教学的重难点是知道如何跟好挚友相处。导入设置为复习导入，首先对第一课时的重点介绍自己的好挚友进行复习，请同学进行介绍自己的好挚友，引出课题进入新授环节。在新授环节主要分为两大块：一、说出跟好挚友一起做什么。出示能和好挚友一起做的事情图片，读图并引导学生根据固定的句式进行读图说话“我和xxx是好挚友，我们一起”，依据学生的语言实力进行个别化目标要求，程度好的同学可以在句子前面加上“大家好，我是”，程度弱一些的同学则可以由老师带读。引导学生思索在生活中会跟好挚友一起做的事情，并进一步出示大量图片进行讲解和读图和句式的练习；二、知道跟挚友相处的时候应当留意什么。先设置视频、图片情景引导学生知道好挚友相处时要相互帮助、做错事情主动致歉、学会谦让共享，然后出示大量的图片进行正误的练习，巩固前面学生学习的内容。小结部分再梳理一遍本节课的重点内容，并布置分层作业。讲完这节课并听取其他老师的建议之后，我意识到我有几点还须要进一步加强：一、在学生的关注度上，对于小慧的关注不够。小慧是我们班的新同学，小慧的.认知比较好，也具有言语实力，但对于他人的言语接收和理解实力较差。本课对小慧的目标设置方面主要在于了解好挚友可以做什么以及如何和好挚友相处方面，所以对于小慧的关注并不多。记得之前听南京秦淮特校的老师讲解的时候，她强调一点是让学生去学习。在本节课对于小慧设置则缺乏让其学习部分；二、板书方面没有对重点进一步强化，须要留意板书；另外ppt上的语言须要多加留意，不能认为学生看不懂便降低对自己的要求；三、在课堂语言方面须要进一步规范和加强，在课堂问题设置方面须要详细到个人。在教学设计时假如将每个问题详细到个人，也会在起先的时候就考虑到关注每个学生，增加对学生的关注。通过本节课的讲解和反思，我意识到了我上课的不足，并且明确了今后备课、上课的重点。不得不说实践让人发觉问题，反思让人解决问题。好挚友教学反思10教学目标：1、通过倾听歌曲，培育学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。教学流程：一、说一说1、老师指导学生说说自己的好挚友。师：小挚友，你们有好挚友吗？你们平常在一起做些什么呢？生1：（指着前面说）我的好挚友叫郭豪，我和他一起看书、写字。生2：我的好挚友叫张云英，我们常常在一起跳绳。生3：我和好挚友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生4：我有许多好挚友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做嬉戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）提出学生感爱好的问题，吸引学生的留意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的爱好。2、学习节奏，分散难点导言：小挚友，小鸭子今日到我们教室来做客，你们想和它做挚友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小挚友，小鸭子就做你的好挚友。（出示节奏，学生仿照）3、引出课题。导言：今日我们就来学习歌曲好挚友，看看其他小挚友与他的好挚友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好挚友在一起时的心情怎么样？生1：（跳起来说）我很快乐，我喜爱和戴慧做嬉戏。生2：我不会做题，翟凯会教我，我很兴奋。生3：我不兴奋的时候，戴昊关切我，使我兴奋起来，我喜爱和他在一起。师：那你们想不想知道其他小挚友跟他的好挚友在做些什么吗？生：（新奇地说）想。2、观赏歌曲好挚友，感受歌曲的心情。师：谁可以告知老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生1：用欢乐的心情，因为我与好挚友在一起很欢乐。生2：我听到歌曲里的小挚友唱歌的时候很兴奋，我们也应当这样。师：你们都这么喜爱和好挚友在一起，那你们之间有没有不兴奋的事呢？生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生2：（骄傲的说）没有，老师说挚友之间要相互关切。师：小挚友说地真好，挚友之间要相互关切，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的心情，培育了学生相互关切，团结友爱的精神。3、学生倾听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小挚友，你们能不能把这首各演唱给其他小挚友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小挚友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好挚友之间的友情呢？生1：我和陈卓同跳一个舞。生2：（兴奋地说）我和王一兵、李珂荣一起做嬉戏。生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生4：老师，我想把我和好挚友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培育学生良好旺盛合作意识和群体中的协调实力。四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的'歌。好看的舞，好的画送给你的好挚友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎供应了想象联想的广袤空间，要让学生在这个广袤天地自由翱翔，我们必需做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生绽开想象，用不同的方式表现挚友间的友情，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达供应了自由天地，从而达到音乐教化“以美感人，以美育人”的目的。生1：我喜爱大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真华蜜，你跳舞好吗？生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演，学生爱好高涨，进一步培育了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人好挚友教学反思11手拉手，好挚友这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最惊慌的。一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平常上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特殊的反应。三来最令我惊慌的缘由是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的支配使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特殊没有底。课的一起先我以找挚友的嬉戏导入，让学生在一阵轻松欢乐的氛围中起先内容的学习。对于这个嬉戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一起先显得略微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺当的。导入课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。让学生自己看书，看懂后自己尝试剪出手拉手的好挚友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的'“自主、探究”的学习理念。课前我预想势必会有学生剪错（即剪的小人没有连起来）,也有学生剪对，于是在学生自己进行尝试制作的过程中，我就有意地视察哪些学生的方法是错的，哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型，问制作方法错误的学生你剪出来了吗，然后再问那些方法对的学生你是怎么做的，并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发觉问题的关键。这一环节设计思路我想应当是正确的，但在实际的课堂中特殊要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中须要我特殊留意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生观赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最终学生的作业也较为丰富多彩。总的说来,这是一节还算比较顺当的课。这次汇报课，让我经验一次相对比较完整与正式的公开课的打算及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过希望以后自己对于这样公开能打算得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。好挚友教学反思12歌曲好挚友是幼儿整合课程教材上的内容，歌曲旋律活泼欢快，歌词内容浅显易懂，特别适合中班的小挚友演唱。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1、感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容和曲调，并创编部分歌词与动作。2、在学习结伴表演的过程中，增进挚友间的友爱与密切，体验共同表演的欢乐。在音乐活动好挚友中，我打破了以往的教学模式，让幼儿在真实的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活动起先，我先让幼儿在好挚友音乐声中和自己的好挚友玩一玩，做一做相互帮助的动作，然后在音乐声中激励幼儿把刚才做的动作用语言表达出来，在此基础上，引导幼儿有节奏地随着音乐边做动作、边用语言说出自己做的动作，再随着老师一起有节奏地念歌词。当录音机里播放好挚友的歌曲时，小挚友已经能大声地跟唱了，二遍过后，幼儿已经能比较娴熟地和自己的好挚友一起做动作一起唱歌了。在创编部分歌词与动作中我采纳了:（1）和挚友商议着改编歌词及动作。师：歌曲里唱到你帮我来梳梳头，我帮你来扣钮扣，你还情愿怎样和好挚友相互帮忙呢？和你的挚友商议商议。（老师巡察并了解孩子们的想法）谁来介绍自己的好方法？（2）选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。孩子们很自然地创编出“我帮你来捶捶背，你帮我来捶捶腿、我帮你来穿袜子，你帮我来穿鞋子”等歌词。并能在老师提示下大胆地唱出来、做出来，这样有效地增进了挚友间的友爱与密切，加深了彼此的情感。最终用动作表现歌曲内容，由于在学唱歌曲时，我有意识地以动作加以提示，所以大部分幼儿能很快地进行表演。音乐活动对于孩子来说，他们特殊喜爱，但有时因为我们的教学方法太单一而使孩子失去了学习的爱好，假如让孩子置身于真实的或接近于真实的情景中，让年幼的孩子也能充分理解歌词、感受歌曲意境之后，孩子才会更快地学会歌曲、更乐意地参加音乐活动中，所以有时候老师的教学方法在孩子的学习过程中起着至关重要的作用。好挚友教学反思13一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲找挚友;幼儿用书三、活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的.相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。(1)创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?"(2)找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。(3)找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗?""你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。(1)袜子、手套送回家。提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。(2)嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如："找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的好挚友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。"3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。好挚友教学反思14品德与生活课程标准指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟，并得到各方面发展。因此，我们应重视课程与儿童生活的联系。”在设计本主题活动时，我结合学生生活实际，以学生的认知水平动身，引导学生课前去调查收集有关动物对人类帮助的资料，在学生有肯定“感知与体验”的基础上，依据低年级学生的年龄特点，在活动中设计了让学生观看图片、展示作品、听诉说、小品表演、探讨、合作学习多种形式的教学使学生相识了很多动物，了解动物对人类的贡献，从而激发爱惜动物的意识。从听青蛙的诉说，看损害动物的图片，说动物受损害的事例，学生反应热情，由生气发展到呼吁人们要好好爱护动物挚友。知道动物与人类相互依存，共同生活在同一个地球上。联系学生生活实际，从生活中生成品德及道德相识，学生易于接受，体现新课程理念中回来生活，以人为本的教化理念。形式多样的教学，加上信息技术在课堂中的应用，激发了学生的爱好，给学生带来全方位的体验与更大的感官冲击力，课堂气氛活跃，学生在活泼的活动和愉悦的气氛中学到、相识了有关动物，培育了爱惜动物的意识，激发了学生爱惜动物的情感，达到朴实自然、有效的教学效果。详细方法如下：1、创设情境，引入课堂。情境的创设是特别重要的，比如：创设课前嬉戏，调整气氛，调动学生主动性，所以学生很快进入学习状态。又如，虚拟和动物们打招呼的情境，将学生和小动物的距离瞬间拉近，促进学生快速进入课堂。又如青蛙的哭诉，青蛙的凄惨以及孤独无助的眼神足以让每个学生感动，此时无声胜有声，老师无需多言，爱惜动物的思想早已深化每个孩子的内心世界。再如“到饭店劝劝老板”、“买毛皮衣服”等小品的情境创设，更让孩子学会理性分析，从自己的行动做起，切实去关爱动物和爱护动物。2、做好课前的打算工作。在本课中为了让学生获得更多动物对人类贡献，以及人类从动物身上得到的启示的学问，课前指导学生通过查找有关书籍、上网搜集、调查访问等形式收集资料，并用自己喜爱的方式处理信息。从中获得更多小动物的信息，从而唤起学生爱惜动物的情感。活动的空间由教室延长到了学生的整个生活，引导学生在增长了见识之后又将体验和领悟表达出来，创作出来。活动中，学生的潜能得到发挥，特性得到发展，道德品质也逐步内化。只是由于本次活动涉及面较广，老师的学问储量有限，导致在课堂上学生提及的某动物小学问，老师没有刚好地推断其科学性，并赐予恰当的'指导。3、擅长运用“多媒体”这根指挥棒。播放漂亮的动物王国，配上悦耳好听的森林狂想曲，学生仿佛身临其境，学习的热忱高涨，话匣子也就自然而然地打开了。再如播放动物给人类带来的各方面贡献，扩大孩子的学问面。又如通过正反两方面的图像反差进行剧烈对比，特殊是动画青蛙的哭诉，催人泪下的画面再加上哀痛的音乐和录音效果，给学生视觉和听觉上的刺激，点燃学生情感的火花，激发学生爱惜动物的情感，自觉爱护动物。4、抓住品德与生活的学科特点。注意培育学生课前通过多种途径调查访问、搜集资料的实力，以学生的发展为主体，以学生的生活为源泉，充分利用校外资源，让儿童走出学校，到社会生活中去学习，发展社会实践实力。好挚友教学反思15教化目标：1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿英勇讲解并描述。活动打算：大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。活动过程：1、谈话导入课题。小挚友你们有没有好挚友？你有哪些好挚友呢？你和挚友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情？2、 出示图片，逐页共享沟通。（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小挚友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁？（2）第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？老师梳理内容整理句子（好挚友可以是-）。（3）第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时喜爱做什么？老师带领幼儿边表演内容边整理句子（好挚友喜爱一起-）。（4）第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好挚友是怎样劝慰你的？你有困难时好挚友怎样帮助你？老师整理句子。（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决？老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友嬉戏邀请时的欢乐心情。3、出示大书，观赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。4、总结共享：故事里说了那些好挚友？让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友？假如你的好挚友遇到困难或难过了，身为好挚友，你应当怎么做？5、音乐嬉戏"找挚友"，活动结束。活动反思：1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，达到预期的教学目标。2、老师能依据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的.事情。能抓住读本的难点和重点开展。不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。2、老师留意"玩具"的正确发音。评课看法：1、读本好挚友在老师的带领下，能较好的完成。2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情开心。4、能达到预期的教学目标，突出重点和难点。