2023年课堂教学工作总结.docx

2023年课堂教学工作总结课堂教学工作总结1一、 班主任工作在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深化了解每个学生的思想动态。严格管理，主动与家长协作，探讨教化学生的有效方法。刚好发觉问题刚好处理。在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创建一个团结向上，富有朝气的班集体。二、教学工作在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作安排，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教化数学教学大纲的精神，仔细细致地探讨教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。主动参与市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发展。三、其它工作除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校支配的工作。总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需接着虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，努力提高自身的实力。课堂教学工作总结2本学期我在学校“呵护，助力成长”为核心的工作看法指导下，接着践行生本理念，实施生本课堂教学。在整个教学过程中，我始终围绕“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”的生本核心理念开展工作。一、前置作业设计上学期我在班上用了一段和学生开诚布公的书面沟通，引领学生提高对前置性学习的相识。让孩子们相识到为什么前置学习，怎样前置学习，前置学习与课堂学习的重要关系。孩子们的相识到位了，那么，前置学习的内容就是接下来要解决的重要内容了。我利用寒假仔细读了本册教材和教参，以及课表要求。对本册教材的内容及重难点做到心中有数，把握住了课表对本年段的要求。在此基础上，我结合上一届老师何主任保存的他们年级用过的前置作业，设计了适合我们年级的前置作业。和上一届老师设计的前置作业比，我们主要增加了美词美句的积累。因为课标年段要求其次条第8点要求“积累课文中美丽词句，精彩句段。”二、课堂沟通本期我们班孩子的课堂沟通有很很大的改变，全班十个小组，每次展示沟通时，每个小组都主动争取沟通，变更了过去只有那几个小组“唱戏”的状态。今年正月初九，杨校长组织了一次特殊的培训会互动式。这次培训会的目的可能也是让老师切身体验生本，从而更好地把理论与实践联系起来吧。就是在这次活动中让我懂得了什么叫“组间同质，组内异质”开学第一天，我同本班的语文、数学、外语老师一起，用同样的方法重新组建学习小组。这次小组构建中，我们考虑了学生的'特性、性别，各方面实力等因素，让每个小组的综合素养基本同等。在一学期的实践中，课堂沟通出现前面所说的改变，我想和小组的改建有着密不行分的关系。小组内那些不爱说话的人被带动起来了，小组间的竞争也激烈了，小组内孩子间更团结了。三、问题梳理在实际教学中有时也很彷徨。每次布置收集资料的作业，就有一大部分学生不能落到实处，只有几个孩子行动。而且收集了资料沟通的时候也只是照着读，有事甚至结结巴巴的，对他自己和其他同学几乎没有什么收获。这时，我就想以后不让他们干这种事了，老师干脆讲给他们听得了。课后又反思这是评价机制的问题。所以，下学期，我将在前置作业评价机制及小组合作学习评价机制的完善和实施方面下更大的功夫。课堂教学工作总结3结合自己的教学经验就转变课堂教学范式体会如下：一、目前高校课堂管理存在的问题及缘由分析（1）老师的专业素养不过关职业教化之所以带有“职业”二字，是因为高职教化不紧重视理论学问的学习，更要具有实际的操作实力。所以，从这个层面上就要求老师不仅要有自己的学术修养，更要有详细的实践实力。老师不肯定要是那些发表论文很厉害的学科带头人，也不肯定是那些什么学术专家，但他肯定要是不仅有着系统的学问理论框架的，更要有着专业实践素养的老师。可是在高校我们不难发觉许多任课老师其实都是始终沉醉在校内里闭门造车，很少有企业实践阅历。因此，他们有时候难免会心里没底，只能打算好课件照本宣科的教学。试问，如何保证老师的授课质量呢？我想，这也是属于高校课堂教学管理中一个特别值得重视的问题吧。（2）老师教与学生学目的不明确高校的课堂对于老师也好，对于学生也好，原委目的是什么呢？我为什么要一再提及这个问题？在高校课堂就有着这样可悲的现象，老师来上课的目的好像就是为了完成课程任务，学生来听课的目的也是为了完成学习任务。于是，台上老师视若无人地把该念的念完，该放完的课件放完，该写的板书写完，于是就可以完成了自己的任务。学生在上课铃响的时候，人到教室，拿起手机，戴上耳机，玩起嬉戏，下课铃响了说声“感谢老师”然后便是去吃饭的节奏了。试问这样的高校课堂你们有没有经验过？是觉得习以为常、不足为奇还是觉得不太对劲呢？这存在着一个很严峻的问题，就是学生课堂上的纪律要不要管？说句不好听的，假如老师的课讲得不好，还要学生肯定要听的确是个宏大的熬煎。或许，这是双向的管理。老师在要求学生仔细听课的同时也要做好备课，上好课。不然，苦了学生，也苦了自己的声誉。（3）教学模式单调，难以吸引学生学习爱好纵观几年的高校生活，发觉我们高校课堂不再流行粉笔字，或者是说只会单纯地在“讲授+课件”或者是“讲授+粉笔字”两者之间选择。课本上的那些学问全被复制黏贴到课件上，其实从某种意义上来说那并不算是真正的课件。只能算是黏贴板，写字板。在我看来课件要有制作者自己的制作思路，作为其协助的工具，而不是作为教本，作为读本。有些上了年纪的老师跟不上时代的步伐，不会制作课件，于是黑板上满满的一板又一板的板书，于是学生从上课到下课始终在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的课程应当有其不同的教学手段，所以不能够以偏概全说哪一种形式就肯定好，哪一种形式才是有效的教学模式。但是，那些无论是什么课程都是一如既往地运用同一种模式进行教学，没有结合现代的教学手段，没有联系实际进行教学，只是一昧地宣读课本的教学，我信任肯定是极其乏味的。（4）教学内容缺乏趣味性，老师唱“独角戏”有些学生对于不感爱好的课程干脆选择了逃课，有些则是人在心不在。在课堂上闲聊、玩手机、吃东西甚至是谈恋爱，反正就是不当做自己正在上课而是毫无顾忌地做着自己想要做的事情。有一些则是有些心里顾忌，不敢公然对抗，而是自己在那里静默地看着小说，不影响课堂，但是也没有想到要参加课堂。当然，还有些是较为缄默的乖乖的学生。只是坐在那里乖乖地记着笔记，听着老师讲话，不做任何表态。好像这个课堂就是老师的表演场地，而自己只不过是观众而已。为什么学生们都变得冷漠了呢？更大的缘由在于老师并没有创设一个很好的舆论的氛围，导致学生陷入了课堂的冷漠状态，不想参加课堂。（5）老师对于课堂教学管理的看法可是课堂管理终归是一门技术活，老师们不敢管、不会管、不愿管，导致了学生也不情愿听、不愿理、不愿学。有些老师胆怯管理不当会招致学生的埋怨、赐予低评分，所以不敢管。有些老师想管，但是实力有限，不会如何管理好学生，要不就是大骂点名指责，要不就是要求不恰当，管跟没管一个样。有些老师则是认为上课只是作为他们工作的一个任务，并不情愿过于投入，甚至上得好与坏其实与他们来说并无太大的区分。于是，对于学生在课堂上，只要不是有太过分的举动，老师都宁愿选择“睁一只眼闭一只眼”不情愿管理。这样的话，作为课堂的主要引导者与管理者，课堂的秩序就没有得到应有的保障。而学生，同样因为老师的这种“不敢管、不会管、不愿管”而变得“不愿听、不愿理、不愿学”。因为老师的不在乎，学生也不想过于在乎，不想理睬。二、建议及解决措施1、课程支配要合理，理论与实践相结合在大一期间多开展一些实践课程，那些较为形式化的课程也趁着我们还比较乖巧的时候进行开展，我信任会取得比较好的结果的。然后在大二期间，开展一些具有指导意义的课程，开展一些关于技能训练的课程，让大家起先进行专业的老师技能的训练。在大三期间，就起先结合老师聘请的相关的学问理论进行模拟与训练，进行相关理论学问的'学习。当然，这里也绝不提倡照本宣科的理论讲解。因为我信任无论是出于哪一个阶段的学生都不会喜爱那些照本宣科的老师，不会喜爱这样的科目。所以，对于这个阶段的学生，更多的是关注现实中的那些教学教化实践问题，结合详细的教学教化实例进行相关理论学问的讲解，我信任会让人感爱好的。2、实行目标管理，把关老师上课质量国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx20xx年)明确指出:“坚固确立人才培育在高校工作中的中心地位,着力培育信念执著、品德优良、学问丰富、本事过硬的高素养特地人才和拔尖创新人才”,培育人才是高校的最基本职能,教学是高校的工作重心所在,是高校老师的根本任务。然而,目前部分高校专业课老师并不重视教学工作,而是把绝大多数精力放在拉课题、找项目、搞科研攻关。因此,必需实行相应的措施,引导老师将精力主要放在教学工作上。对于老师上课质量进行严格的把关是提高高校课堂教学的重要环节。3、“双评”相结合，实行教学评价的改革评价可以分为自评和他评两个部分。第一,自评是一种自省和反思的过程。对于老师而言是教学反思，是提高课堂教学的一种有效途径。对于学生而言是学习总结，可以构建自己的学科学问框架，发觉学习不足之处。其次,师生互评。老师要给学生进行打分，对学生进行学习的激励，这部分可以作为平常成果纳入到最终成果的一个部分。学生也可以给学生进行评分，作为对于老师教学质量考核的一个重要参考。虽然，这个“师生互评”已经在不少高校有实行，但是往往得不到最真实的效果。我认为这是由于学生与老师们都较为担忧真实的评价会影响到自身的成果。为了达到公正的评价，我认为可以实行一个匿名评价与闲时评价。学生在平常对老师进行一个评价，刚好反馈。老师也要公开其评价标准。4、师生相互监督，实行双向管理高校课堂的管理更多注意的不是老师单方向的管理与制约，而是双向的沟通与成长学习，真正地体现教学相长。让学生在课堂中熬炼其思索力、学习力与创建力。让学生在课堂中与老师进行思想的沟通与碰撞，擦出真理的火花。让学生在课堂中与老师得到相互的学习与敬重。精确地来说就是老师要有人文情怀，激励学生敢于思索、擅长发言，主动参加到自己的课堂。不要企图用唯一的标准答案来束缚学生的思维的拓展。5、做好职业规划，明确学习目标许多学生很简单在懵懂中度过高校二分之一甚至是更多的时间，那都是因为他们缺乏了一个明确的学习目标，不知道读高校是为了什么，该干些什么，该往哪个方向努力。因此，做好职业规划对于高校生的学习与发展有着重要的意义。在高校开初之前，可由职业规划老师赐予学生肯定的指导，引导学生进行大致的职业规划，明确自己的学习的目标。结合高校的相关课程与活动逐步完成其规划。不致于让自己每天为了上课而上课，为了学习而学习，为了考试而复习。充分发挥学生学习主动性与能动性，帮助学生营造良好的学习氛围。三、结语此次培训，提升了我的课堂教学理念，提高自己对课堂教学模式转变重要性的相识，在以后的教学活动中，针对目前课堂教学模式中存在的问题，有的放矢，做出有针对性的调整，打造出一个合格的高校课堂。课堂教学工作总结4时间飞逝，转瞬间一学期结束了。在本学期，本人根据学校的支配，礼仪规范教学，针对教学中学生爱好的培育，老师都希望学生乐于接受自己所讲学问，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于老师传授学问的方式和技巧。通过一段时间的教学实践，我深深感到：深厚的爱好，能加强学生学习的自觉性，能培育学生探究精神，开发他们的创建实力;深厚的爱好，还会减弱学生学习中的疲惫，从而提高效率和取得优异的成果，始终以来，我始终注意培育学生的爱好，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生。立刻要迎来了崭新的一年，为了下一学年的教化工作做的更好，现总结如下：一. 教学工作课前打算备好课。在本学期工作中，我坚持仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。坚持听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是-决不打无打算的仗。在教学中，尽量给学生一个轻松的环境，但也坚持严格要求学生，渐渐培育他们对政治的爱好。二.主动参加听课、评课听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。本人在该学期利用师徒合作的好机会，多次听师傅的课，顺当完成了听课任务;并且多次听不同学科的课程以博采众长， 虚心向老老师学习教学方法，以提高教学水平。听了老老师的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。我和其他有阅历的.老老师相比，还是有差距的，在新的学期里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名优秀的老师。三.课后辅导工作初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习政治，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习生物的爱好。四.不断提高自己学问日新月异，发展很快。要求我们要不断更新教学观念。在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新学问，并运用视频、制作幻灯片等多种学生乐于接受的教学形式提高学生的学习主动性，以形成自己的教学风格。五.成果与反思通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习的爱好。学生驾驭了学习的方法，自学再生实力得到了进一步的提高，但学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善，也希望各位老老师多指正我的缺点，从而不断提高我自己。课堂教学工作总结5惊慌而又繁忙的一学期工作就要结束了，本学期我校贯彻实施构建高效课堂教学活动，在课堂教学中本着在单位时间内进行高效率、高质量地完成教学任务的原则，我在数学课堂教学中主动实行有效课堂教学方式，尽可能促进学生发展的最大化。首先上课遵循“五步教学法”，即预习反馈，认定目标，导学达标，达标检测，评价小结。从三方面变更教学理念：（1）变更传统的教化观念，提高对学生素养培育的要求；（2）留意探讨有效的教学方法，培育学生的实力；（3）有意识地培育学生小组探究，合作学习的愿望。一、集体备课、资源共享为了节约老师的备课时间，每周一集体备课，探讨本周的教学内容，教学难度，以及方法，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，教案力求符合下列要求：1、教学目标应有：学问与技能、过程与方法和情感情感看法与价值观，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的'思维实力及创新实力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法，有详细措施，有可预料性问题，有总结规律，有检测。二、细心设计教学内容，留给学生自主探究的空间。仔细上好每一节课，我在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是合作学习方法的指导，要求引导学生参加教学活动，给学生自主参加活动的时间和空间，上课要有课前打算、明确目标、自主独学、小组合作、展示沟通、点拨深化、巩固提升。建立了多元评价机制，有作业本，预习本、检测本，有小组评价机制，我们规范了作业的格式，强化了统一的书写方法，激发学生学习的爱好，促进了课堂的学习活跃程度，改善了师生的关系，实现了把课堂真正还给学生这一目标，教化教学也取得很好的教学效果。三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两节课的时间来批改七八十多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，我们每月多次实行教研活动，有专题讲座，有单元测试，有效的促进学生的学习，刚好巩固本章的学问，扩大了学生的学问面，把学问运用到实践中去，取到良好的效果！作为教研组、备课组组长，我能刚好完成学校交给我的任务，帮助同事的教学，出好每次的考试题，并仔细学习“国培”,取得较好的成果！我出示一节校级公开课，起到引领的作用，促进了教化教学的发展，学生得到有效熬炼，提升了我的教学水平。课堂教学工作总结6在数学教学中，老师依据课堂状况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过细心设计、目的明确的问题，这对启发学生的主动思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教化教学探讨活动中，听过很多学科的课堂教学，常常会看到一些老师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激烈的.和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就中学数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、教学要从冲突起先教学从冲突起先就是从问题起先。思维自疑问和惊异起先，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个好玩的故事，激发学生剧烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位老师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：123100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种剧烈的探究反响。这就是今日要讲的等差数列的求和方法倒序相加法。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。如对于0。9=1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位老师在教学中插入了一段“关于分牛传闻的析疑”的故事：传闻古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必需无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而费尽心机，却计无所出，最终确定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；新疆奎屯市一中第3页山东教化学院新疆中学数学骨干老师培训王新敞教研一得老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在敬佩之余总带有一丝怀疑。老大好像只该分9。5头，最终他怎么竟得了10头呢？学生很感爱好，老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式Sa11q（|q|0且（2a）24a0，得出0山东教化学院新疆中学数学骨干老师培训王新敞教研一得如在解不等式x3x2x2x322一位老师先利用学生已有的学问解决这个问题，即0时，采纳解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：原不等式可化为：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集为：x|1x1或2x3，学生会惊疑，唉！这是怎么解的，解法这么好！这位老师说道：“你想知道解法吗？我们下节课再深化详细地探究”。这样就激起了学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理打算。当然，老师提出的问题必需转化为学生自己思维的冲突。只有把客观冲突转化为学生自身的思维冲突，才能产生激疑效应。课堂教学工作总结7一、在思想方面我爱岗敬业，主动仔细参与学校组织的各项活动和学习。作为一名英语老师，我也不断提高自己的师德修养，和专业素养，使学生学到丰富的学问，开阔学生的视野。二 在教学方面本学期，我担当九年级一班和六班的英语教学工作。作为一名年轻的英语老师本着学习的看法，不断丰富自己的教学阅历，多听课、多讲课、多备课的原则。课前仔细备课，钻研教材，教学中能总结阅历，教后反思自己的不足，并刚好与组内老师沟通。依据学生详细状况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。上课时能依据学生的实际反馈状况刚好调控，面对全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。同时能按要求执行教学常规工作，在落实常规中寻求突破。三 业务水平方面通过两次的听课使我教学上大开眼界。在学校优质课评比期间，我学习了许多教学理念，见识了许多教学方法，同时反思了自己的教学不足。第一 教学理念的更新在以往的外语教学中我总是理所应当的认为老师是导演，肯定要指挥学生做什么，从来不考虑学生的想法，一节课中我要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的学问。我明白这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言实力训练和口头练习。可是就是不放心学生们自己学，怕他们学不好，学不明白。我发觉我错了，老师和学生是建立在彼此信任的基础上学习的，老师信任学生的实力，学生信任老师的指导，这就是我在应用学案导学法进行教学时的一个体会。在教学中通过听听做做，唱唱玩玩，让学生尽可能多地“习得”英语，积累肯定的英语语言材料，然后逐步增加英语活动，帮助学生从不自觉，无意识地习得英语逐步到自觉，有意识地学习英语，为学生创建一个在听懂与会说之间，在看懂与会读之间，在会读与能写之间学好英语。其次 调动学生学习的主动性调动学生学习的主动性是我胜利教学的其次点。作为老师，首先要分析学生，了解学生，做学生的知心挚友，知道学生的所需、所求、所想。探讨提高学生主动主动性的策略，充分调动学生学习的主动性，同时，依据学情选择教学方法，在教学当中，通过换位思索，从学生的角度动身，发展学生的创建实力、发展学生的实际操作实力、发展学生的组织才能、发展每个学生各自不同的才能。这样才能调动学生学习爱好，提高教学质量，创设出有效课堂教学。第三 听、说、读、写全面发展，逐步培育学生用英语进行交际的实力。第四 采纳直观法教学英语教学时尽量采纳实物图片或动作、表情等直观的方法，充分运用多媒体等教学手段，在训练时采纳Pair work , Group work , Partner work , Role play , Acting out ,Competition形式，让学生在探讨、嬉戏和竞争中学到学问，加大对英语学问的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。并且学生在出现错误时要干脆的正面的订正第五 创建轻松和谐的学习气氛在轻松的氛围下把学问传授给学生。学生也能在轻松活跃的环境中把学问学到并能初步运用，在课堂教学中采纳一些英语歌曲、嬉戏，通过对英语歌曲的教学，让学生驾驭歌曲的吟唱，也可以从歌曲中驾驭单词，学到常见的语法和句型。通过嬉戏让学生操练句型，学生会爱好昂然。句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要留意常常表扬激励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的'求知欲。如此，学生们才能够主动参加到教学活动中来。从而，形成英语气氛深厚的课堂。因此，“胜利的教学依靠于真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂气氛”。此外，注意教学教法的连接。除了培育学生的爱好外，还应过度到系统地传授英语学问和培育学生用语言进行交际的实力。四、取得成果方面一份耕耘，一份收获。在这一年的学习中我在不断的成长，在业务实力与业务水平方面取得了很大进步，在学校进行的优质课竞赛和进修学校地教学评估检查中，我所讲的课得到领导和教研员的好评。五不足之处;在教学中还不能真正做到因材施教，对于学习爱好不高的学生耐性不够。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。最终，我希望在新的学期中自己能更上一层楼。为学校、为学生，尽自己的绵薄之力。课堂教学工作总结8回顾这一年来本人围绕教化教学这一中心，努力做好自己所担当的教学工作，现将这学期自己做过的一些工作总结、反思如下：一、工作总结(一)搞好教学教改。这一年来我校主动开展“建设学生共同体，打造课改新标杆”活动，始终把贯彻新的教化理念、如何提高老师自身素养和培育学生实力作为重中之重。1.加强教学理论的学习。本学期起先制定了教学工作安排，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。2.加强教研工作、追求实效。作为一名地理老师，我主动响应学校号召，将课改教学进行得特别彻底。我校地理教研组常常依据教学须要提出问题，自主探究，合作沟通，相识升华。(二)加强自身修养，提高思想素养本学期自始之终以老师职业道德严格要求自己。在教学中，要求学生做到的，自己必需领先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先听从集体。(三)加强业务学习，提高自己的教学水平随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，自己加强了对教化理论和教化理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深化全面地推动素养教化。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，变更了原有的旧理念。一年来做了数万字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。二、教学反思这学期我又开了两节公开课，一次是4月23日参与“尹中峰中学地理工作室”供应的一次县级公开课，另一次是5月21日参与“校第六届百花奖课改赛课”。总体说来，这两次公开课给我的收获很大。(一)县公开课这节课我总觉得教学效果不够志向，主要可以从以下几点阐述这节课的优缺点：1.我是通过马航MH370失联以及韩国岁月号轮船沉没事故这两件交通运输的悲剧导入这节课的。上完课后我才发觉结合时事当然令人感动，但是沉闷的导课素材不利于激活学生学习的主动性，且导入新课不够简练。2.抛砖引玉、引吭高歌环节时间偏长，其中天路还比较切入主题，之后让学生演唱的天亮了就重心偏移了。3.依据课改精神设计探讨题，构建建构式生态课堂，让学生参加探讨，但是六个问题设计目标不太明确，学生探讨不是很激烈。4.板书内容虽详实，但是显得异样凌乱。5.语言抑扬顿挫,但遇到突发事务时，课堂调控实力较差。6.由于自己语言不够简练，导致六个探究活动只完成一半。(二)校公开课这节课得到了地理组广阔老师的好评，相比较县公开课成长快速。1.课前打算课件的制作思路我主要是接受了孟祥达老师和高秀洲老师的建议，即是选取五张图片作为切入点，图片中反映的是水稻种植业、林果业、牧业、家禽饲养业、渔业，让学生说明哪些(个)是农业，从而让学生真正领悟农业的概念，即有大农业和小农业之分。接着又用两组水果图片展示，让学生选出主产区，进而理解、驾驭农业生产的地域性的特点，然后展示水稻春播、夏长、秋收，让学生理解驾驭农业生产的季节性和周期性的特点。通过东海县现代农业布局图和黄川草莓视频让学生分析驾驭影响农业区位的因素。反映“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”由来的唐玄宗为杨贵妃千里运荔枝视频引导出影响农业区位的因素的发展改变。其中，沈雪萍老师和吴春利老师赐予课件制作技术指导，高金虎老师教会我视频下载技术。总之，课件的制作吸取了我们地理组众多兄弟姐妹的集体才智，感谢不尽。2.课后反思(1)优点从各个方面夯实课标，体现了以学生为本、以学生的学习为本的课改理念。通过大量图片和视频展示，进一步强化课标。运用“东海县现代农业布局图”体现了“学习对生活有用的地理”的核心理念。让学生绽开探讨，烘托教学气氛，增加彼此了解，加强合作沟通。创设学生熟识的学习情境，激发学习主动性。设计学生易懂的探究问题，发挥学生主体性。营造学生自由的课堂氛围，诱发学生创建性。(2)缺点预设的不够充分，对课堂上动态的生成把握的不够到位。对课堂驾驭调控实力较差，对异样的声音关注不够。竞赛台操作力较弱，加分频繁，心力交瘁。本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的较远。本人决心在今后的教学工作中扬长避短，努力工作，把教化教学工作做得更好!课堂教学工作总结9本学期主要工作集中在必修一教学和试验班对平板高效利用这两个方面。教学方面，本学期任教的班型包括卫星班和试验班，其中卫星班的教学一方面要考虑学问的深度广度，一方面要考虑培育学生对于地理和文综学科的爱好，整体进度与教学内容都与其他班有较大差异。试验班的教学难点在于利用平板进行差异化个体化的教学，以及平板在地理课堂各种课型上的利用等。卫星班1班学生风格活泼，问题主要在于两极分化略显严峻，在这学期的教学过程中留意了调整自己的授课风格去和各个班级学生学习风格的融合，效果较好。针对两极分化较严峻的问题，在后半学期，留意了基础学问的不断巩固和背诵，实行了许多听写、演板等落实方式，收效不错。本学期组织了多次试验班老师的'外出学习、公开课、赛课等，结合自己自身的实践，对于平板的运用和翻转课堂教学模式的开展有了很深的体悟。结合我校实际状况，我始终建议大家先把平板作为一个提升教学效率的工具，不要急于变更常规课堂模式。在师生都适应了这个工具的前提下，再试着对自己的新授课、复习课、习题课课堂流程作以相应的革新。通过一学期的实践，我真实地体会到了平板在提高学生自主学习实力方面的好处，尤其是在最终的期末复习阶段，极大提高了复习课、习题课课堂效率，也让学生自主复习有了抓手。我个人也在一学期的教学过程中深化了解了翻转课堂模式在地理新授课、复习课、习题课上的应用流程，真正做到了结合个人的教学实际，把平板“为我所用”。除此之外，在20xx届完成一整轮教学之后，这学期对于必修一的教学有了不少新的感想。哪些内容该讲，哪些内容不该讲，哪些该详哪些要略。地理学科相对于其他学科而已，学问点琐碎繁多，在高一的教学过程中，由于学生还未分科以及须要侧重期末考试，必定面临许多内容的取舍。以往我们习惯于删去部分较难较困难而期末考试不会出现的内容，但本学期，我发觉对于卫星班而言，许多学生放弃学习文科反而是因为文科过于简单，所以在卫星班教学上，我们强调了深度广度肯定要够。以上就是本学期的工作总结。课堂教学工作总结10课程建设干脆影响着教学质量的提高。除了采纳传统的教学方法之外,我们还主动探究几种非传统的较新教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学，取得了较好的效果。一、教学方法改革的必定性传统的老师讲授(即所谓“传道、授业、解惑”)、学生被动地接受的讲授教学方式，当前在高职院校中占主导地位。其弊端之一是把学生视为书本学问的接受者，接受学习成为主要学习方式。在教学方法的采纳上“重传授、轻参加”，“重课堂、轻现场”，“重分析、轻综合”;在教学评价上“重学问的记忆、轻实力的驾驭”，“重终结性考试、轻形成性考核”，“重统一的规格要求、轻学生的特性发展”等。教学方法过死，满堂灌不利于学生学习能动性的发挥;不利于学生的特性发展和拔尖人才脱颖而出。因此，我们应关注学生与课程之间的关系，要注意理解、体验、反思、探究和创建等基本的学习活动方式，提高学生的创新意识和创建实力。通过课程建设，变更传统的“粉笔加黑板”的教学模式，大力推广运用现代教化技术与手段，提高教学质量和教学效率是学校教学基本建设最基础的任务。传统进行方法枯燥，上课效率低。作为高职院校，培育的是高等技术型人才，对其要求是与一般高校有所区分的。这要求我们必需改革旧的教学方式，体现高职特色。二、先进教学方法改革的探讨方法随目标不同而转移。多层次多样化的人才培育目标须要多样化的课程设置与相应的教学方法。1、案例探讨法此法为哈佛首创，强调案例分析和决策理论。教授负责编选真实公司的案例，印发给学生。学生在课下阅读材料和参考资料。教授在课堂上不讲课，只简洁介绍状况，主要让学生发言探讨。教授对学生发言的见解、风度、实力等作记分考核。2、实地考察法这是一种通过做询问进行考察的方法。既教学，又赚钱，可谓一箭双雕。通常高校、学院设有专管联系、接受询问的'机构。国内外的政府及一些公司，每年都要请学院做询问。每做一项询问，由一名教授领导，几名学生参与，到现场实地考察，提出探讨报告。对方给学院支付询问费，学生参与考察也拿学分，所需费用由学院负担。这种做询问，实地考察的教学方法，对学生将来的工作很有帮助。3、模拟训练法模拟训练并不簇新。这种方法从30年头起就起先了。它通过模拟现实政治中各类问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。通过这种演习，学生们能够学会如何将那些好像大得无边的问题分成可以处理的小问题，如何分别处理后再将其重新组合起来。4、精品觅食法学生学问的主要部分不能从老师嘴里得到，图书馆和试验室才是学问的主要源地。学生们无论是上讲演课，还是探讨课，都必需依据教授开的必读书目进行阅读。以提高其独立工作实力5、综合考试法把各种教学方法综合化，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，努力进取。明显，一个学生最好经过各种方法的训练，以适应变革社会多方面的要求。对一个高校及其老师而言，也有必要用不同的方法训练学生。三、教学方法改革状况总结教研室通过教学法活动，总结出一套提高学生学习热忱的教学方法，提倡独立性，激励学生突破书本、突破现有的思维模式，进行独立思索，以培育学生独立探究实力。提倡实践性，培育学生实践意识，工程意识和生产意识。本专业在教学中提倡教与学并重，在要求老师讲好课的同时，注意调动学生听课的主动性，部分专业课和选修课在课堂采纳讨论式教学，收到良好的教学效果。而且，在推动现代化教学方法的同时，对传统的教学法也没有废弃，传统的教学法用于青年老师的培育，最近几年通过试讲，加强了对青年老师的培训力度。从口授和板书的综合运用等各方面进行了扎实训练，提高了讲课质量。××年教学方法和手段改革工作主要有以下几点：1、敏捷采纳各种教学手段，提高教学效果：