第四单元《口语交际：口名字里的故事》大单元教学设计部编版三年级语文上册.docx

课题口语交际:名字里的故 事部编版三年级上册第四单 元第1课时学校授课班级授课教 师学习目标L 了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。2 .听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应。3 .能向家人讲述同学或名人名字里的故事。学习 重难点了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。学情分析三年级学生已具有一定的口语表达能力，但缺乏较为完整、独到而又生动形象 的具体描述。在倾听方面，学生在二年级“有礼貌地提问”“对感兴趣的内容 多问一问”的基础上，继续学习听别人讲话的时候如何有礼貌地回应。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生课前向父母了解自己名字的由来。3 ,学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，激发交际兴趣1.下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗?2他们分别是“世纪老人”冰心、获得“人民艺术家”称号的作家老舍、音乐家聂耳。 我们来看一看他们名字里有怎样的故事吧。(1)冰心笔名的由来现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，她曾写了寄小读者小桔灯超人等散文 及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(2)老舍笔名的由来老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差 七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起 了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍 予”二字。这两字又有讲，是“舍我”一一放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含 义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。(3)聂耳名字的由来音乐家聂耳，原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵 好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。3.你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你 的期待，说不定还藏着一个故事呢！学习任务二：练讲名字，明确“讲”和“听”的要求1 .明确交际内容。向长辈了解自己名字的含义、来历或名字里的一些故事，然后将搜集到的资料加以分类, 准备进行口语交际，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。2 .明确“讲”的要求。把了解到的信息讲清楚。(1)在交流时要大胆发言，把自己准备的资料讲清楚。(2)说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。(3)详细说说为什么叫这个名字。3 .明确“听”的要求。认真倾听，礼貌回应。(1)认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。(2)礼貌地回应同学的讲话，不明白的地方，可以举手提问。4 .讨论交流：你了解到的名字的由来有哪些方面？预设：出生时间、五行八字、出自诗词典籍、家人的期待、天气5 .交际示例：示例一：我的名字叫江云帆江”是“长江”的“江”。“云”是“白云”的“云”，“帆” 是“风帆”的“帆:我的名字是爷爷从李白的行路难中“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海。”一句选取的。爷爷希望我在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风 破浪，勇往直前！示例二：我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安二我 的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。学习任务三：小组合作，展示评价根据老师刚刚给出的提示，大家分小组说一说吧！组内评选出说得最好的同学，在全班 汇报。L提出合作任务：一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的名人名字里的故事。其 他同学认真倾听，并组织评价。6 .明确评价维度：讲的角度一一是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；听的角度一一是否做到了礼貌回应。3,和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。课堂小结:看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，其中饱含着父母对我们的关爱和期望。无论 名字多普通，都是父母对儿女无限的牵挂和寄托。课后作业：回家把你从同学的讲述里知道的新鲜事跟家长说一说。板书设计：名字里的故事“讲”的要求一一把了解到的信息讲清楚Y“听”的要求一一听别人讲话的时候礼貌地回应