第三单元《语文园地》大单元教学设计部编版三年级语文上册.docx

课题语文园地部编版三年级上册第三单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2 .能用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。3 .能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。4 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝 试使用。5 .朗读、背诵3条关于“理”的谚语。学习 重难点1 .能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝 试使用。学情分析三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺， 因此在教学时创设学习情境很重要，既可以有效巩固学生对童话相关知识的 认知，又能让他们在交流过程中做到有话可说，激发更多的阅读兴趣。在汉 字认知、修改病句及名言警句积累的过程中，教师要适时予以点拨、指导， 让学生更好地了解汉字的有趣构成形式，掌握修改习作的方法，从而有效提 升表达能力。教学辅助1.多媒体课件。2学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台1.在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故 事。现在，请大家都来说说你心中的童话，谈谈你对童话的理解。2先来听听同学们对童话的认识吧。（出示交流平台的内容）（1）涛涛同学说：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不 但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。评价交流：涛涛说出了童话的特点，拟人化的写法。正是这种写法，让文章更活泼有趣， 更贴近儿童。（2）玲玲同学说：这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。评价交流：玲玲说也出了童话的特点，童话是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。(3)娜娜同学说：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情， 还能获得很多启示。评价交流：娜娜说得很好，童话故事充满了真善美，我们可以从中获得启示。3 .你对童话是怎样认识的呢？在小组里交流一下。交流预设：童话里的人常常有超能力，发生的事情很神奇。童话里的动植物和人一样能说话、有思想、有感情。童话想象丰富，能带给我们启示。4 .教师小结：我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的 事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！今后我们一定要多读 童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。学习任务二：识字加油站1.出示“识字加油站”中的字词。2,读一读，比一比，认一认。看看有什么发现呢？伸申(申请)界介(介绍)棕宗(祖宗)忆一一乙(乙方)招一一召(召开)教一一孝(孝顺)3 .借助拼音把6个生字读正确。4 .小组交流这些生字有什么特点，怎样才能记住这些生字呢？5 .教师巡视、点拨。6 ,交流要点：(1)每组中的第一个汉字去掉部首就是第二个汉字。(2)每组的两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化。(3)前一个字是形声字，后一个是前一个字的声旁。7 .试着用减一减的方法得到新字，并给新字组词。赠贝二()()级够=()()唤-口二()()晨日=()()学习任务三：词句段运用L出示“词句段运用”中第一部分的内容。8 .读一读，和同学交流你的发现。9 .小组讨论交流，教师巡视、点拨。10 ,交流要点：这三组字都是带口字旁的形声字。左边带口字旁的这一组字，表示嘴部的动作。右边带口字旁的这一组字，都含有“叫”的意思。下边带口字旁的这一组字，都是拟声词。11 .你还知道哪些带口字旁的字呢？示例：喉、吃、喝、吸、唱、鸣、哼、叮、n光、喷、呀、叹、吐、吟、吻、咚、呵、呱、呼、 咏、鸣、哈、味、喂12 们在写完习作之后，经常需要对自己习作进行就改，今天我们就来认识常见的修改 符号吧！13 出示“词句段运用”中第二部分的内容。14 分析病句，学习修改符号。（1）句中以经的以是错别字，应是已，用改正符号进行修改。（2）句成分残缺，帽子应该是戴着，用增补符号在一顶前边增加戴着一词。（3）句归类不当，西瓜不属于蔬菜，用删除符号把、西瓜删去。15 .认识修改符号。L Pc5T改正符号增补符号 删除符号16 .练一练，用修改符号修改病句。友了班臬体，做了很多好事.17 花丛中飞舞着用乔辛勤的“含二18 植树节，同学们在公园种下了银杏、松、柏丽菊齿树苗。学习任务四：日积月累L出示日积月累中的句子。2 .这三个句子都是关于理的谚语。3 .谚语是在群众中流传的用简单通俗的话反映出深刻道理的固定语句。对于这样的句子, 我们要在理解其意思的基础上积累背诵。（1）灯不拨不亮，理不辩不明。这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能 弄明白，得出正确的结论。(2)有理走遍天下，无理寸步难行。这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪 儿都行不通。(3) 一时强弱在于力，万古胜负在于理。这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应 潮流，谁更在理。4在理解的基础上，熟读成诵。5.你还知道哪些与“道理”相关的名言警句？例：天下之事，理胜力为常，力胜理为变。宁输拳头不输理。田坎服水，道理服人。以理服人心服，以力服人身服。有理不怕势来压。厚云才能将大雨，有理才能说服人。课堂小结：同学们，通过这节课的学习，老师觉得你们不仅善于观察发现，还能够用心感悟学到的 知识。启示语文学习就是这样一个不断积累丰富的过程，相信你们只要做学习生活中的有心 人，就一定能学到更多有价值的知识。课后作业：1.用减一减的方法认识更多的生字。2 .用修改符号修改自己的习作。3朗读、背诵日积月累中的3条关于“理”的谚语。六、板书设计： 童话故事我了解语文园地减一减学新字有趣的“口”之家 修改符号我会用懂“理”谚语记心间