2023年足球教学设计.docx

2023年足球教学设计足球教学设计1第一课时教学目的1能正确、流畅地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1（出示课文插图2）图上的小挚友在干什么？2对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1借助拼音自读课文。2再读课文，要求：字字读准，句句读通。3检查自学效果。（出示生字词）。自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？正音，指名读：开火车读，齐读。4（出示长句子）谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？指导读句子。5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6指名分段朗读课文，师生评议。7齐读课文。三、教学生字1出示生字卡片，复习巩固生字读音。2教学示字旁、巾字底，两个偏旁的竖不同。3自学课后笔顺表，并描红。4反馈：检查运、带的笔顺。5指导写字。6师范写生字，生描红、临写。其次课时教学目的.1有感情地朗读课文。2通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族骄傲感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1抽读生字卡片。2给纪、祝扩词。二、新授1自读第1自然段。读完之后，你知道了什么？年纪一大把是什么意思？齐声有感情朗读课文。2自读第2自然段。为什么足球的年纪一大把呢？谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？足球那么风行全世界，原来可是我们祖先独创的，你想说什么？3指名朗读第3自然段。课文告知了我们什么？你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。为什么足球能给人们带来快乐呢？三、总结课文1指名读得最好的3个学生读课文。2你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3指名介绍，评析。历史长板书：17、我叫足球给别人带来欢乐足球教学设计21、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，依据体育与健康课程标准的要求，在教学中结合小学生对足球运动宠爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律动身，在敬重足球项目运动规律的前提下，结合简洁、高效、好玩的“花头精”嬉戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新奇的“花色球垫”教学器具，激发学生的学习爱好，调动学生主观能动性，培育学生坚毅的意志品质，形成合作意识与实力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、熬炼和思维开发。在嬉戏中去体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。2、教材分析本课选自新版江苏省小学体育老师备课用书科学的预设、艺术的生成小足球与嬉戏单元的第一课时脚内侧踢球，同时也是新颁江苏省义务教化体育与健康课程实施方案球类项目中须要学会的内容。脚内侧踢球是一项特别重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且精确，是众多足球技术中最常用，也最易驾驭的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力气、耐力、灵敏、协调、反应等实力，在克服困难的过程中，培育英勇坚韧的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。3、学情分析本课教学对象为水平二的'学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维灵敏，视察、分析和动手实力渐渐成熟，竞争意识也渐渐增加，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球阅历的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型限制、触球部位是否精确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创建条件让学生多接触球，熟识球性，且供应简洁易行活泼好玩的课堂组织形式，再结合老师设计的“花头精”课堂理念和嬉戏竞赛的方式，更好地来满意学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习的目标。4、教学流程本课首先通过“花头精”嬉戏来进行导入，营造气氛和调动学生热忱。在一系列热身后在主教材教学中依据直观性教学原则，利用实物和贴纸来让学生明确部位。通过讲解示范，引导学生视察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和视察加深动作的正确性。在主教材、嬉戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和嬉戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、嬉戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要实行“花头精”嬉戏法、直观教学法、领悟教学法、谈话启发法，分层递进法、嬉戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主、合作、探究等练习形式激发和调动学生的学习欲望和热忱，引导学生相互视察、学习、分析、沟通体验，共同提高。并通过用球、贴纸等多元评价方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。5、场地布置依据学生人数及场地要求呈散点分布，每人一球，将球分别置于自制“花色球垫”之上。6、平安提示课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。打算活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。7、教(学)具及体育器材打算学生用足球41个;老师用球1个;球托33个;扩音播放器一套。足球教学设计3教学目标：1·接着加强学生球感训练2·驾驭内、外脚背推拨控球技术3·足球学问教学教学重点、难点：1·重点：内外脚背控球技术2·难点：控球的'脚型和接触部位教学设施：1·足球2个2·平整、干净的足球场地教学方法：1·老师讲解控球技术。2·依据老师讲解，学生自主进行带球、控球训练。3·通过视察，老师指导学生控球技术的动作，指出错误，做出正确示范。教学过程：第一课时一、打算活动：(1)全班同学慢跑一周(2)体育委员带领全班同学做打算热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。二、教学活动：(1)老师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位，协调好身体的各个部位，即注意手、脚、躯干等各部位协调协作。(2)学生依据老师讲解，自主带球感觉训练控球技术。(3)师生互动，老师订正学生错误，做出正确示范，帮助改进学生技术。其次课时一、抢圈训练：学生分两组进行抢圈训练，加强球感，时间10分钟。二、分队竞赛：学生分两队，进行对抗竞赛，时间为30分钟。三、足球学问教学：老师讲解足球“越位”学问，师生相互探讨，以清晰“越位”这种足球竞赛常见的想象，并对“造越位战术”有所理解。四、放松活动：体育委员带领全班做放松活动。课后作业：学生自主训练内外脚背控球技术。足球教学设计4一、教材内容：1、足球运动的发展概况及熬炼价值。2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛。二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上职专学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：1、重点：脚内侧踢、停球，精确的脚型及触球的部位、力气。2、难点：脚内侧踢、停球技术，协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。六、教学策略：1、本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。3、全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。足球教学设计5一、活动目标：1、接着尝试以小组合作的形式来完成主题活动任务。2、会用已有的建构阅历表现足球竞赛时的情景。3、体验合作建构的欢乐。二、活动打算1、物质打算：场景布置、各色雪花片、球员号牌、彩色皱纸。2、阅历打算：事先观看足球竞赛录像。三、活动过程1、谈话，了解有关足球竞赛的学问老师：“最近，我们都看了世界杯足球赛，精彩吗？”老师：“足球竞赛时，场上有几个队？你怎么看出来的？每个队有多少名运动员/赛场上除了有运动员？还有什么人？（请个别幼儿回答，师生共同丰富相关的足球学问。）2、组织幼儿探讨分工合作的问题老师：“现在我们用雪花片把足球竞赛时的情景表现出来好吗？”老师：“赛场上有运动员、守门员、裁判员、球门、观众那我们怎么分工呢？”老师：“插出的运动员怎么才能看出是两个球队？守门员？裁判？”老师：“插球门的小挚友要留意什么呢？”激励幼儿主动探讨，并找自己的好挚友协商，形成共同合作的意向。3、幼儿分组合作建构，老师参加。（1）幼儿按意愿选择内容及伙伴，先商议再插。（2）帮助个别小组协商合作问题。（3）提示幼儿尽可能表现出运动员、裁判员、守门员及啦啦队的动态。4、评价并展览。（1）布置幼儿的作品，请个别幼儿介绍他们的合作过程。老师：“你今日和谁一起合作的，你们两人是怎么合作的？”老师：“你和好挚友在一起合作时心里感觉怎么样？欢乐吗？”（2）观赏球场的布置，相互议一议，进一步美化、完善小小足球场。足球教学设计6教学目标 ：1学习按肯定的依次，抓住人物的神态、动作视察图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“观赏”“兴致勃勃”造句。3有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。教学重点、难点1运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培育和提高视察、理解实力。2了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。教学课时二课时第一课时教学目标 ：1初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。2借助课文明确视察图画的依次和重点，借助图画理清课文的层次结构。教学重点、难点：指导学生借助课文明确视察的依次和重点，借助图画理清课文的层次结构。教学过程 ：一、揭示课题1、谈话：一天的惊慌学习生活结束后，你喜爱玩什么？有人喜爱踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么竞赛的？2、今日，我们学习第一课。二、初读课文，订正生字读音，检查预习状况。1、多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，老师可以借初读课文提示学生加以留意。“空地”的“空”，应读“kng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。2、带儿化的词语，老师要引导学生读正确。如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。3、应当读轻声的字音。如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。4、一些字的读音简单读错，老师要留意订正。“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“兴致勃勃”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。5、留意辨析以下字形：“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。6、理解词语：警惕（t）：对可能发生的突然状况时刻留意着。候补：等着替补缺额。闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。回忆（y）：回想。精彩：（表演、展览、言论、文章等）美丽；精彩。课文中指踢得惊慌、好看。观赏：认为好；喜爱。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看竞赛。三、指导视察图画出示图画：依据这幅图的特点，我们可按什么依次来视察呢？（整幅图可按从人到景的依次来视察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的依次来视察。）思索：1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）四、自读课文，初步理清课文结构。思索:课文有几个自然段？都写了些什么?（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第35自然段是讲观众的。）五、小结这一课是看图学文。我们在初步视察图画的基础上，又初读了课文。从画面中视察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作依次就是作者的视察依次。其次课时教学目标 ：1、细致看图，理解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。2、学习按肯定的依次，抓住人物的神态、动作视察图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。教学过程 ：一、检查读课文状况1要求音准句通。2说说每个自然段分别写什么意思？板书：守门员观众二、学习课文1通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？板书：激烈 精彩2默读课文，思索：你从哪儿看出这场球赛特别激烈、精彩？学习方法：先自己默读思索，抓住文中的重点词句和守门员、观众的'动作、神态详细分析体会；然后在小组探讨，解决独立思索时弄不懂的问题；最终班上沟通。第1自然段：a小弟弟、小妹妹被吸引大个子叔叔观赏b“观赏”在这里是什么意思？C指名有感情地读课文。第2自然段：a小守门员：神态：警惕地凝视 毫不在意动作：分腿弯腰 上身前倾b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球C朗读课文。第3、4、5自然段：a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于神态：盯着远处b红领巾：动作：伸直了颈项C女孩：动作：站了起来d搂着小弟弟的红领巾：神态：聚精会神地凝视“局势的发展”e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺神态：不相干f戴风帽的小男孩：神态：挺惊慌g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得兴致勃勃有感情地朗读3、45自然段。3图文比照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么依次来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）三、课文小结1学习了课文，你觉得从中学到了哪些学问？从基础和写作两方面来谈。2朗读课文。四、布置作业1抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜爱的一场竞赛，突出场上惊慌、激烈的气氛。2练习有感情地朗读课文。教案点评：该教学设计示例注意基础学问的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是特别有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者细致视察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。探究活动仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断）。写后沟通，品评。足球教学设计7第一课时教学目的：初读课文，学习生字一、导入1、板书：三个小伙伴出示：伙伴谁来读读这个词？2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？设计意图：开宗明义式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的爱好，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。二、初读课文1、听老师讲故事（即读课文内容）2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺4、标好自然段，分段再读5、沟通、指名分小节读、订正字音指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。设计意图：听故事再回答问题是培育学生良好的听的习惯，从老师读初读再读课文了解课文大意，培育学生读的习惯，这个过程是一个按部就班、由易到难的过程。三、学习生字1、出示另4个二类字拱读准后鼻音。鼻组词“鼻子”谁有长长的鼻子？啦语气词表达人的心情，如：好啦跳口头扩词、出示：同没有怎么办把没关系嘴巴就手拉着手自由读指名读齐读、学习生字（1）出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“没关系，没关系，我有硬硬的嘴巴。”指名读读，找出其中的个生字：没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又有：横，撇+月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话么：组词要：上面“西”第五笔是竖。组词巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）（）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把这两个字还有什么共同特点吗？把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（）”（刀尺枪）拉：提手旁加“立”（3）其它生字同：读准后鼻音组词就：右边是“尤”，不能写成“龙”设计意图：不是单纯地学生字，而采纳了许多方法，找规律，有特点的去学，在句子中找，利用学过帮助记忆，找出相同点，让学生主动地去发觉，自主地去学习其次课时教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理设计特色：紧扣“问、读、演、说”四个环节，培育学生自主学习的实力。教学过程：一、导入1、三个小伙伴指谁？2、谁来读好这个课题？（多媒体演示野猪、袋鼠、小象三人上山时的欢乐情景，说说你看到的三个小伙伴怎么样？很欢乐）这三个小伙伴上山干什么呢？二、新授第一节1、指名回答问题，你怎么知道的？2、谁来读读第一节3、出示：一同指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”4、齐读其次到五节上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文25节讲的就是栽树的经过1、自由读课文，初步了解栽树的经过2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问自己会怎么办？设计意图：紧扣一个“问”，一问老师的“问”，抓住了“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的主动性和创建性；二问“问”教材，让学生在教材中找找，划划，动静结合才是学习之道；三问扪心自“问”，把找到的问题当作自己的问题，练习读读，问问我该怎么办？3、沟通：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里肯定很-（焦急）4、尽管困难重重，但小伙伴们却同心协力解决了，怎么解决的？第一次出示小野猪说的做的小野猪说：“没关系，没关系，我有硬硬的嘴巴。”（1）师读：没有锄头挖树坑怎么办？指名多人读，评价（2）用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读，“没关系”可以读轻松些，指名读设计意图：紧扣一个“读”，读是阅读的主线，读得好可以深切的传达课文的思想感情，“没有锄头挖树坑怎么办？”（焦急，无奈）“没关系”（语速可快可慢，让学生依据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点）在读中使学生情有所感，心有所感，与作者产生共鸣。（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很英勇，机智，聪慧）（4）谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？（6）四人小组分角色读，演5、其次、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再沟通。方法同上，步骤雷同（多媒体演示出示话，指导读谈体会，说说小袋鼠，小象是这样做的点出“运来，吸足”练习说话读读，演演7、分角色演25节，学生评价设计意图：紧扣一个“演”，多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，还直观而形象的为理解“拱”打开了一把锁，而另一个演，则是让学生自觉，自主的成为文中一员，和文中的小伙伴同甘共苦，以学生喜闻乐见的形式去表达自己的感悟，激发了学生的爱好，起到事半功倍的效果。第六节小树栽好啦！1、大家看到了什么？指名读2、是谁把小树栽好的？3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读4、演示三个小伙伴庆祝的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：假如你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、总结1、学了课文，你喜爱文中的哪个小伙伴？为什么？2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家同心协力，才能把事情办好。足球教学设计8活动目标1.能够完成脚弓夹球动作。2.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性。3.喜爱扮演兔子大厨角色进行活动。活动打算材料打算：足球（每人一个）、标记盘(10个)、分队背心红、蓝（各15件）、球门(2个)。活动过程一、热身1.创设情景导入。师：在兔子王国里有一个特别挑剔的兔子国王，他对食物的要求特别高，一般选上的食物他都不喜爱吃。那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去找寻不同口味的.食物，来交给兔子国王。2.讲解示范。老师讲解演示通过每一个障碍的方式方法，引导幼儿跟随仿照，嬉戏起先后扮演攻城的士兵，向球门方向踢球，指导幼儿用脚弓拦住足球，保卫“城堡”。3.幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿进行热身，复习熟识脚弓触球技术动作。二、活动主题：挑剔的兔子1.情景导入。师：兔子大厨们，在这个王国四周有许多不同口味的食物，一起去找来送到兔子国王身边吧！2.讲解示范。师：小挚友扮演兔子大厨在场地跳动找寻足球，助教老师在中间扮演兔子国王，大厨找到球后用脚将球夹住跳动回到国王身边，国王因为挑剔将球扔开。3.幼儿嬉戏，老师视察场中状况，提示幼儿脚弓夹球的位置，夹球时，跳动不要焦急，夹稳后再进行跳动，跳动时视察四周，避开碰撞。三、竞赛嬉戏1.幼儿穿好分队背心，分成两队，站于老师两侧，手拉手进入球场，转身面对场下小观众们，挥手问好，队友跟队友之间，将手叠在一起跟随老师加油！随后起先足球对抗竞赛、肯定时间内进球数量多的队伍获得成功。2.与老师一起对自身活动进行回顾和评价，同伴之间相互激励。四、整理，结束与同伴一起将器材收好、和师告辞后有序退出场地足球教学设计9水平二足球教学设计3一、设计理念本课以推动校内足球为动身点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习爱好，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和熬炼，在嬉戏中体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推动校内足球，全面发展学生的身体素养奠定基础。二、教学内容小足球运球三、教学重难点教学重点：提腿屈膝的运球方法。教学难点：运球中对球的限制力四、教材分析本课选自新版江苏省小学体育老师备课用书科学的预设、艺术的生成水平二小足球与嬉戏单元的其次课时：运球。小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细微环节，主要强调突出“嬉戏”二字。本课运球活动，有肯定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和嬉戏来激发学生参加活动的主动性和主动性，从而达到驾驭相关的技术动作及限制球的实力，为下阶段的学习打下基础。五、学情分析我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特殊喜爱上体育课，更喜爱上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，简单出现许多问题，须要老师不断的改变教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。六、教学方法及手段本课主要采纳的教法：讲解与示范、嬉戏与竞赛、评价学习法。学生主要采纳的学法：体验法和自主学练法。学生在老师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。七、教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的团队合作实力。八、教学过程与教学资源设计：上课地点足操场授课老师王晶金年级三年级课型其次课时班级人数40时间40教学内容小足球-运球运球大赛教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的团队合作实力。教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法难点：运球中对球的限制力平安提示踝关节活动打算活动要充分。依次课的内容老师活动学生活动组织方法与要求时间次数开始部分课堂常规1.老师整队，清点人数。2.支配见习生。3.宣布本课教学内容。1.学生整队，报数。2.整理服装。3.听取本课教学内容。组织：四列横队XXXX×XXXX×