2023年大班语言教案汇编五篇.docx

2023年大班语言教案汇编五篇大班语言教案 篇1设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的'观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。·它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。大班语言教案 篇2活动目标：1.通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3.乐意沟通换牙给自身成长带来苦恼与喜悦的感受。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1.日常生活中了解孩子换牙的状况与感受。2.选页制作PPT。活动过程：一、谈话导入。1.邀请爸爸妈妈一起上课。2.人从妈妈肚子里生出来始终到长大，他的牙齿会有怎样的改变?3.相识主子公芽芽,了解书的题目.二、趣味阅读。1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)2.芽芽想让这颗牙掉下来，小挚友们猜一猜，她用了什么方法让牙齿掉下来?3.那么芽芽用的什么方法呢?细致看。(点击播放)4.芽芽用了哪些方法?沟通。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个方法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)沟通。5.看屏幕，芽芽的这颗牙究竟有没有掉?最终是什么方法让它掉下来的?(出示ppt)什么方法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。三、换牙的.感受。1.小挚友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担忧。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担忧牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。四、结束部分。给幼儿发乳牙图，结束活动。活动反思：“一颗超级固执的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主子公的换牙经验与现在的大班幼儿特别贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经验动身，从而激发幼儿参加探讨的爱好，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小挚友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经验，充分调动了他们的爱好点，同时为接下来的环节奠定了基础。其次个环节是本次活动的重点，激励幼儿大胆猜想主子公掉牙的方法，我采纳难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最终一页呈现给幼儿，让幼儿大胆揣测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，渐渐揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断改变与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，激励他们能动一动，将绘本中主子公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了欢乐，还从中能够知道这些掉牙的方法。第三环节请幼儿完整观赏绘本，幼儿的爱好还是很深厚。最终我加了一个延长活动，请小挚友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小挚友把自己的掉牙经验画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候特别得心应手，而且他们很期盼塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经验，贴切自身的经验，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。大班语言教案 篇3活动目标：1、引导儿童有序地视察图片，理解图片中风于船，风和人的关系。2、激励儿童自由想象，大胆表现，培育儿童的讲解并描述爱好。活动打算：讲解并描述材料3幅风娃娃表情图一个活动过程：1、观赏风的声音：提问：1）你听到了什么声音？2）风是怎么样的？3）风能帮助我们做一些什么好事啊？风娃娃帮过你的忙吗？4）风能够做这么多的好事，那么今日风娃娃会做哪些好事了呢？2、阅读图片提问：1）今日好心的风娃娃遇到了谁？2）他遇到了什么困难？3）风娃娃帮了他什么忙？3、启发儿童有序连贯的讲解并描述：儿童自由选择图片，进行讲解并描述，我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的？风娃娃望见了谁？他在干什么？风娃娃是怎么帮助别人的？风娃娃帮助了别人，他的心理是怎么样的？4、迁移新的阅历：1）出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮助别人很快乐的，他有没有停止脚步？2）他还想去帮助谁？请你们想想他还会去做什么？3）请你把他画下来。请你们想想他还会去做什么？4）说说，你的风娃娃在帮助别人做什么好事？大班语言教案 篇4活动目标1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其改变的过程，尝试用完整的语言表达自己的相识。2、通过揣测、倾听、想像、争论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。3、相识到友情必需建立在真诚、同等的基础上才能许久。4、培育孩子听故事的技巧和视察画面的实力。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算1玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。3提示牌：西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。2、培育孩子的想象实力，学会续编故事。活动过程1老师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的揣测。老师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的出现，老师边有节奏地晃动着小老鼠，边仿照小老鼠轻声细语地讲解并描述故事的第一自然段。引发幼儿探讨：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2老师和幼儿共同观赏故事前半段。老师接着以小老鼠的身份声情并茂地讲解并描述故事，留意常常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿仔细地倾听故事。3老师设置悬念。激励幼儿大胆想像。当老师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并激励幼儿协作动作表现出来。老师用跺脚、生气的语气讲解并描述故事中小老鼠的做法。老师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?4幼儿接着观赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题”老师接着运用语气、眼神改变，协作动作生动地讲解并描述故事，特殊要表现出小老鼠内心的感受和改变。5老师和幼儿共同回味故事中人物情感的改变。加深对主题的理解。老师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生改变的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生改变的?老师：听了这个故事，你们想说些什么?(激励幼儿大胆发表自己的见解。)6老师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。老师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位协作的老师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，老师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，老师可以带领幼儿共同朗读。请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。7老师采纳逐步退后的方法。引领幼儿渐渐地进入自主表演。老师可以逐步削减语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8续编故事接下来他们之间还会发生什么好玩的事？这就要小挚友绽开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个好玩的故事。活动延长开展“我和我的挚友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和挚友之间好玩的事情，相互沟通与挚友交往的阅历。可以开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，引发幼儿想像故事的可能发展；老师激励幼儿用较清晰的语言表达出来，引导幼儿采纳增加对话、描述细微环节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式：整个活动可以改成情景讲解并描述活动。老师可以先请幼儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。依据幼儿讲解并描述的状况，老师可以分段再次请幼儿观看，分段讲解并描述内容，最终引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的变更，点明主题。区角活动：在表演区接着供应相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲解并描述故事。领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同嬉戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“挚友”的含义：同等、互助。活动反思活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。纲要中指出：要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最终，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本事得到再次的升华，自己创编故事。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了挚友之间不行以以大欺小，做事的时候应当考虑到挚友和自己之间的同等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。大班语言教案 篇5教学目标：1.学会e，读准音，认清形，正确书写。2.相识声调符号，驾驭e、的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。3.相识四线格，学习运用四线格。重点：e的音、形教学。难点：驾驭e的发音，学会e、的'四声。活动过程：一、导入新课小挚友们，有不相识的字怎么办?今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会许多的汉字。二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”1.教学单韵母e(1)看图，你发觉了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。“e”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。