部编版语文二年级下册第一单元春天主题教学设计：3.开满鲜花的小路.docx

最新部编版语文二年级下册第一单元春天主题3开满鲜花的小路【教材分析】开满鲜花的小路是义务教育课程标准实验教科书小学语文第 四册第一单元的一篇精读课文，这是一篇讲一个有关鲜花的童话故事, 讲述了长颈鹿大叔寄给霰鼠先生一个包裹，鼠晏鼠先生收到长颈鹿大叔 寄来的一堆小颗粒包裹，题鼠先生却不知道包裹里是什么东西，去问 松鼠太太是什么东西。谁知道，包裹破了个洞，小颗粒都漏在了来时 的路上。春天来了，霆鼠先生去松鼠太太家做客，看到从自己家到松 鼠太太家，一路都开满了鲜花。松鼠太太告诉霆鼠先生，长颈鹿大叔 寄给他的是花籽一一一份美好的礼物。课文充满童趣，语言简朴，让 读者感受到春景的美丽、春天的美好。【教学目标】1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、 邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .能根据图画，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活 中还有哪些美好的礼物。【教材重难点】1 .重点：认识14个生字，会写9个字，14个词语；能正确朗读课文，并能分角色朗读课文2 .难点：认字写字；分角色朗读课文；能借助课文的插图讲故事。【教学准备】课件【教学过程】一、角色介绍，激趣导入导入：小朋友们，今天老师要带你们去一片大森林里，那里住着 很多可爱的小动物，你们瞧谁来啦？1 .（出示文中角色的卡通图片）让我们跟它们都打声招呼吧！出示：黄狗、熊鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐 狸太太。（重点指导“猬”的读音以及在词语中轻声）2 .这些小动物们每天开开心心地生活在一起，它们之间也发生了 很多美好的故事，今天我们就来学习第2课开满鲜花的小路（板书: 开满鲜花的小路）3 .全班齐读课题，质疑【设计意图：抓住学生爱听故事的特点，从主人公的登场极大地 激发了学生对课文学习的热情，未有曲调现有情，为课文的学习做好 铺垫。】二、初读课文，自主识字导入：这是一个什么故事呢？1 .自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2 .检察自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。【设计意图：本课采用集中识字的方法，以学生的真实情况为基 础，展开学习，其中关注学习生字的方法，采用多种形式落实生字教 学。】三、再读课文，理清层次L再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？2.学生汇报交流。【设计意图：再读课文让学生一从整体上把握文章；二是加强把 课文读通、读顺，为分角色读课文奠定基础。】四、精读课文，感受美好L学习第11、12自然段（1）（PPT出示课文插图2）瞧，森林里发生了什么事情啦？（2）学生根据图片讲故事，教师相机板书看图方法。（3）课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？（4）学生反馈句子1:松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、 小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。句子2：鼠晏鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太对癌鼠先生说: “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物 啊!”（5）分角色朗读指导：恍然大悟和赞叹的语气。（6）小结：这幅插图中辗鼠先生沿着开满鲜花的小路找到了松 鼠太太，松鼠太太告诉他长颈鹿大叔寄给他的是花籽，是美好的礼物。 （板书：美好的礼物是花籽）2 .学习第6自然段（出示补充插图1）图片包含一个怎样的故事呢？课文的哪个 自然段写了这幅图的意思的？学生交流汇报句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。指导朗读，读出赞叹且有些意外的语气。小结：这幅插图中告诉我们春天来了，题鼠先生去找松鼠太太, 看到通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（板书：成了 开满鲜花的小路）3 .学习第15自然段出示任务：自由朗读课文第15自然段，想象一下，你会画 两幅怎么样的图画？并在文中画出相应的句子。学生反馈，教师相机指导。预设：句子：长颈鹿大叔给辗鼠先生寄来了一个包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。指导朗读，读出喊叫的语气。句子：霰鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长 颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ ”原来，包裹破了，里面的东西不见了。分角色指导朗读：读出询问的语气。小结。（板书：询问松鼠太太东西却不见）。4 .学习第710自然段 出示任务：小组合作朗读710自然段，想象一下，你会 画两幅怎么样的图画？并在文中画出相应的句子。学生反馈预设：句子：题鼠先生路过刺猬太太家。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!”分角色朗读指导：疑问和赞叹的语气。句子：露鼠先生经过狐狸太太家.她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”分角色朗读指导：疑问和赞叹的语气。小结（板书：路过问谁种花）【设计意图：从图入手，从图中发现，从图中表达，孩子通过这样逆向思维的学习方法，更加关注语文的表达。五、升华情感，感悟主题1 .这条开满鲜花的小路美丽吗？从课文中找出写描写鲜花美丽 的词语。2 .绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇，这条开满鲜花的小路真美丽! 那么，课文中“美好的礼物”指的是什么呢？3 .小结：同学们真会联系上下文理解词语。是啊!绚丽多彩的鲜花, 美丽!五颜六色的鲜花，美丽!鲜花花朵簇簇，美丽!无意中，长颈鹿大 叔寄给辗鼠先生的花籽让小路成为了一条开满鲜花的小路，让松鼠太 太、鼠晏鼠先生他们享受到春天景色的美丽，感受到春天的美好，的确 是一份“美好的礼物”。4 .分角色朗读课文【设计意图：本环节，从文本中走来，又回到文本中去，让孩子 感受故事的美好，语言的表达，最后通过自己的朗读把升华了的情感 一泻千里。】六、借助插图讲故事1 .梳理板书小结借助插图讲故事的方法：讲故事标准要求：看图片，调顺序讲故事要完整。语句通顺连贯。符合角色要求。2 .小组合作练习讲故事3 .展示交流【设计意图：本课关注的是借助插图讲故事，在前面环节的讲解 中，帮助孩子们梳理学习的方法，本环节小结借助插图讲故事的方法 并付诸实践。】七、指导书写出示生字，让学生观察生字在田字格中的位置，引导学生从结 构进行归类。通过结构相同字的对比，发现书写关键点。师范写，生书空，描红展示，点评，改正。【设计意图：引导学生对生字进行分类比较，可以激发学生对生 字的观察，再进一步指导具体的书写要点，授之以渔。】板书设计3开满鲜花的小路美好的礼物是花籽询问松鼠太太东西却不见路过问谁种花成了开满鲜花的小路寄来包裹认不出【设计意图：板书的设计紧紧围绕讲故事这个主要要素展开，通过由画到文，由文到画。】