《学会看病》教学教案设计.docx

学会看病教学教案设计 1、会认读生字词，并理解词义； 2、从母亲的心理变化体会母亲对孩子的爱； 3、从结比中体验心理描写的作用； 4、试着运专心理描写表达感情。 教学过程： 一、谈话提醒主题 “母”字趣谈 .其实母的肚子那么大，不仅是由于这是孕育着新生命，更是由于这里蕴含着对孩子的慈祥、急躁、关怀、细心、关怀、牵挂等等。 二、比照体验母爱 1、自由读师发的材料（见附件1） 2、沟通，你读出了这是一位怎样的母亲？ 狠心、不懂得照看孩子、不怎么爱孩子. 3、你从哪儿读出来的？ 随机指导理解：喋喋不休甘情愿、怔住、拖踏（怎样的脚步声称之为拖踏，你读出了什么？） 4、自由读文本，现在，你的心里又消失了一位怎样的母亲？你从哪儿读出来？ 随机板书：关怀逼问心软懊悔责备士气 随机理解：按图索骥 晦涩 像沙漏坠入 忐忑担心 磨练：换词 这是一般的磨练吗？ 出示：我知道应当不断地磨练他的 ，在这个过程中，也磨练自己，使自己人。 4、孩子，这就是母亲，出示最终一段话，指名读 孩子，你明白吗？女生读 孩子，你读懂了吗？男生读 孩子，这就是母亲啊！齐读 5、这个大肚子的母字，不仅装了关爱，牵挂、关怀、细心、急躁、更装了什么呢？（板书：良苦专心） （指着板书）这些都是母亲在磨练孩子时的心理路程，我们叫他心理描写。毕淑敏就是这样用细腻的笔触对心理绽开描写，让我们看到了一位专心良苦的母亲，让我们深深地感受到了她的爱。 6、毕淑敏通过心理描写，让我们看到了一位看似平凡但无比宏大的一位母亲和她结孩子的”爱。 齐读心理描写的句子 三、拓展阅读 1、其实不仅是这位母亲，天下全部的母亲都是一样的，她们都用自己的方式深深地爱着自己的孩子。自由阅读剥豆，划出文3 句心理描写的句子。 2、沟通、朗读 四、练笔 1、给下面这篇文章加上心理描写。（附件2） 2、自由练笔沟通