《我的长生果》教学反思15篇.docx

我的长生果教学反思15篇我的长生果教学反思1 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。 五年级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置特别贴近孩子们的生活，我的“长生果”是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。 这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、应当放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。接着、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！ 我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读兴趣，肯定要让孩子喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！ 我的长生果教学反思2 我的“长生果”是一篇拓展阅读课文，全篇情感真挚，层次清楚，内容与学生的学习生活严密相关。对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界。 教学开头，我先让学生按阅读提示自读，把握课文的主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事？从读书中悟出了什么道理？再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 本节课，由于是自读课文，所以我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。主要引导学生结合重点语段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，要鼓舞他们热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，大局部学生能自觉地学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进展仔细的修改。现在，班里爱看书的同学渐渐多了，读书已经形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到，一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。 我的长生果教学反思3 我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，就应让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也就应少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。透过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 透过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进展仔细的修改。此刻，班里爱看书的同学增加了，读书以构成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位教师务必仔细上好每一节课。 我的长生果教学反思4 我的“长生果”是一篇略读课文。教学中，我先让学生按阅读提示自读，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事?从读书中悟出了什么道理?再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 本节课，我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点语段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，要鼓舞他们热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进展仔细的修改。现在，班里爱看书的同学多了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。 我的“长生果”教学反思2：我的长生果教学反思5 这是一篇略读课文，我在教学时大胆放手让学生自主学习，指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于实践，围绕“阅读提示”提出两个问题：1、写了童年读书、作文的哪几件事？2、把你感受深的局部多读几遍，并做批注。然后围绕问题沟通，鼓舞学生自己去读文章，理解文章，逐步提高阅读力量。这样阅读才能让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。这样的课堂教学才能让学生学会如何组织自己的语言，不断鼓舞学生大胆想象、发觉、质疑、创新。 教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先，我让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次，放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三，细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得教师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话： “书籍是全世界的养分品。”还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，肯定会幸福一生。 我的长生果教学反思6 一、充分敬重学生的学习主体地位，积极调动学生的积极性在“生本理念”的根底上从设计到实施，“预习”“沟通”“反应”这三个阶段，都特殊强调引导学生自主学习在“预习阶段”，首先由学生在初读课文的根底上自学生字词，理清文章层次，然后在检测学生自学预习成果的根底上给时间学生自读自悟在“沟通”这个学习过程中表达学生独到的阅读体会一个学生汇报品读成果，其它的同学一起来沟通探讨，在学生的自主争论沟通中提高熟悉，升华理解“反应”则是一个检测品读的过程，稳固学生的学习成果 之所以这样设计，就是考虑到试讲这节课时的生本试验，当然重视了学生的自主性，但是对于学习目标的实现有些虚，包括学习目标不够明确，目标达成效果如何也不清楚因此，在新改良的设计与实施教学中，我确定了本节课的教学重点：品析饱含深情的语言这也表达了散文教学的侧重点 二、让学生多自读自悟，以读为本在读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解因此，本节课，应留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦 三、依据课堂上学生的表现，还有课后的检测与访谈，感觉本节课与这个课堂教学模式，还有许多需要反思的地方对于我的教学设计与反思来说，还存在着两个明显的缺乏首先是学生还没有充分调动起来，包括“预习”与“沟通”，两个环节都是如此，虽然说表达了学生学习的自主，但是积极性还远远不够特殊是“预习”阶段，这种现象说明学生并没有沉下心来仔细去读书、仔细去思索，还是浮在表层而在“沟通”阶段，学生当然都在沟通，但是内容与形式还是比拟单一的，而且沟通的层次特别浅，很外表化，深入的质疑与探讨并没有消失，亮点不多，也缺乏积极而有深度的生成最终的反应是“以读引读”“以读引悟”，学生表现出肯定的力量，但整体上看来还是比拟碎，难以真正表达他们对于学问的把握，以及思维的培训状况 由本节课进而反思这个模式，也有一些问题需要我们去思索，去探究，去改良对于中学生来说，他们的学问阅历与思索深度都还远远不够，教师如何发挥作用？因此，“主体”与“主导”的关系如何构建？而在自读自悟阶段，我把此环节当重点提出，并在课堂上进展这是一大改良，由于有教师的引导，这样的“自主学习”应当最有效率但，教师发挥作用的合理限度怎样？作为课堂学习的最重要的一个环节，“沟通展现”与“相互提升”阶段，如何保证沟通明确指向目标，沟通如何提高深度？我们知道，学生的有效倾听与积极思索是关键，是否需要特地去训练？还有，如何激发学生在课堂学习沟通过程中的精彩生成？这也是一个值得我们去仔细探究的地方 我的这节课，有胜利的地方，更有值得反思之处胜利可喜，而假如能够通过仔细的反思而发觉问题，并提出解决问题的途径，那就更值得可喜了 我的长生果教学反思7 教学后，我给学生布置了连续收集资料的任务。课完毕了，但学习并没有完毕，它是永无止境的学习、拓展。 所以，在文本阅读中，学生的搜寻整合信息本领、归纳复述学问本领、诵读本领、自主学习与合作探究的本领都得到必需程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育学生的问题意识、自主学习、自主探究”为根本理念： 1。敬重共性，进展共性，满意进展安康共性的要求。 2。重视和培育学生的制造力，搜集学问信息的本领。 3。学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 4。重视和培育学生的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。 同时亦让我惊诧：学生的智力资源确实不行估量！“人类最值得开发的地方在我们的两耳之间”，作为教师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢？ 这节课的圆满，正是在议课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让学生只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。 我的长生果教学反思8 一、教学效果 本课是本单元最终一篇课文，学生已经拥有了较强的自学力量，所以放手自学的时间比拟长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下： 1、调动积存，激发兴趣。 上课一开头引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何变化有哪些方面的收获呢？通过几个问题走进学生的生活，调动起生活体验，为本文的学习做好预备。 2、自读自悟，把握主要内容。 课件出示主旨性问题：默读课文，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的局部多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法。此时让学生再结合自己的实际生活阅历谈一谈读书经受，力争和的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。 3、字斟句酌，升华情感。 在自读的根底上创设探究气氛，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。课件出示相关句子：（1）书，被称为人类文明的“长生果”。（2）我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（4）小时候受过的一次委屈，寻常积存的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（5）作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。通过沟通达成共识：运用贴切的比方生动形象地介绍了读书的方法和作用，让学生再牢牢记在心里。 二、胜利之处 整节课呈现的是学生是学习的仆人，而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。 三、缺乏之处 学生的有声朗读环节预设缺乏，致使整堂课显得消沉。 四、改良措施 假如再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培育目标，让我的教学更圆满！ 我的长生果教学反思9 教材简析： 我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。 选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。 设计理念： 学生是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应当让学生自主学习，围绕课文的”重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、沟通、争论，鼓舞学生采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞学生大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，表达学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。 教学建议： 本文为略读课文，是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含的真情，课文内容与学生的学习生活严密相关，应放手让学生自主学习，广泛沟通。 教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的局部多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。 我的长生果教学反思10 这又是本单元的一篇略读课文，主要是回忆少年时代的读书生活，学习本文同样应放手让学生自读自悟。在解读文题，扫瞄课文的根底上，为了训练学生在短时间内整体把握文章的大意，弄清文章的脉络，我顺势抛出一个问题：“假如用两个字来概括本文的内容，你认为应当是什么？”学生沟通后得出应当是“读”和“写”两方面内容。接着我放手让学生小组沟通合作，围绕“读”和“写”讲了哪些事，用树状图的方式画出来。树状图形象直观，具有肯定趣味性。然后借助树状图把最能提醒描写的阅读情趣和关于作文的方法和道理的词句添加在树状图上，领悟的精致语言和写作方法，到达以读促写的目的。 我的长生果教学反思11 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消失了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 另外渗透论语中的句子“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”把握时机恰当，学生学习效果较好，都会背诵。 我的“长生果”教学反思3：我的长生果教学反思12 我的长生果是一篇拓展阅读课文，教学中就应让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、就应放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得教师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了超多比方，描述生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了推举，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。 上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，必需要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，必需会幸福一生！ 我的长生果教学反思13 我的长生果这是一篇略读课文，我在教学时大胆放手让学生自主学习，指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于实践，围绕“阅读提示”提出两个问题： 1、写了童年读书、作文的哪几件事？ 2、把你感受深的局部多读几遍，并做批注。 然后围绕问题沟通，鼓舞学生自己去读文章，理解文章，逐步提高阅读潜力。这样阅读才能让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。这样的课堂教学才能让学生学会如何组织自己的语言，不断鼓舞学生大胆想象、发觉、质疑、创新。 教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先，我让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次，放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三，细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得教师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了超多比方，描述生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话： “书籍是全世界的养分品。”还提了推举，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，必需要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，必需会幸福一生。 我的长生果教学反思14 我的长生果这篇课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，在这篇文章中满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，对课外读物的阅读范围不断扩大，阅读的深度也在不断地增加。而从开头读书时的整个吞枣，不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯，不仅扩展想象力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。 我的长生果教学反思15 我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点词、段体会情感:对阅读的喜爱，且将热爱读书这种情感贯穿文章的始终。故在授课中，我没有讲的太多，而将文中的词语融入到文中去理解，且注意引导学生结合重点词、段体会对“书”的情感，充分表达了自己的见解 学完此文后，学生从中受益匪浅:不仅积存了大量的好词佳句和片段，还学会了很多写作方法；明白了阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。从而使学生更好地爱上了读书。我信任，今后，学生的作文会越写越精彩! 这篇课文也给我们语文教师一个提示：今后，要更好地激发学生的阅读兴趣，肯定要培育学生爱读书的好习惯！并努力营造阅读的气氛，学生的习作水平定会在爱上阅读的同时得到不断地提高!同时，我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的好教师。博览群书定会才智无穷，幸福一生！就让我们一起畅游书海吧！