《室内设计概论》参考教案资料.docx

授课题目室内设计授课类型理论课教学目标了解室内设计的概念，熟知现有的比较常用的室内设计方向。重点室内设计课程都包括哪些范畴。室内设概论课程教案难点使学生了解什么是室内行业，其都有那些分类从我们的室内环境说起，导入室内设计课程。引导大家分析我们身边的室内环境，说明室内设计的概念和范畴。都有教学过程哪些分类。重点讲授室内设计的概念和分类，加深同学们对本课程的了解，并为接下来的教学奠定根底。室内设计实践都包括哪些方面？作业一、室内设计室内设计是依据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，制造功能合理、舒适秀丽、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“制造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，现代室内设计是综合的室内环境设计，它包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及气氛、意境等心理主要环境和文化内涵等内容。教学二室内设计的分类内室内设计争论的对象简洁的说就是争论建筑内部空间的围合面及内含容物。通常习惯把室内设计按以下几种标准进展划分：按设计深度分：室内方案设计、室内初步设计、室内施工图设计。按设计内容分：室内装修设计、室内物理设计声学设计、光学设计、室内设备设计室内给排水设计、 室内供暖、通风、空调设计、电气、通讯设计、室内软装设计窗帘设计、饰品选配、室内风水等。按设计空间性质分：居住建筑空间设计、公共建筑空间设计、工业建筑空间设计、农业建筑空间设计。最常见的分类即公装公共建筑空间设计、家装居住建筑空间设计。教学小结大局部学生上课留意听讲，思路能随着教师讲授内容走，少局部学生学习不长期，上课开小差。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容，课下需练习稳固。室内设计 课程教案 第三周 2授课题目室内设计行业授课类型理论课了解室内设计行业的内容，熟知现有的比较常用的室内设计行业进展得教学目标方向。重点室内设计行业都包括哪些范畴把握室内设计的程序。难点熟知现有的比较常用的室内设计行业进展得方向。回忆上节课所讲内容，导入本节授课程。引导大家分析我们身边的室内设计行业，讲授本节内容室内设计具体包教学过程括的内容，都有哪些分类。结合案例教学，师生互动教学，帮助学生理解并把握本节课所讲内容。室内设计行业主要包括哪些的内容？作业二 室内设计行业室内设计行业主要包括一下的内容：1、居住建筑室内设计主要涉及住宅、公寓和宿舍的室内设计，具体包括前室、起居室、餐厅、书房、工作室、卧房、厨房和浴厕设计。2、公共建筑室内设计1文教建筑室内设计。主要涉及幼儿园、学校、图书馆、科研楼主要的室内设计，具体包括门厅、过厅、中庭、教室、活动室、阅览室、实教学验室、机房等室内设计。内2医疗建筑室内设计。主要涉及医院、社区诊所、疗养院的建筑容室内设计，具体包括门诊室、检查室、手术室和病房的室内设计。3） 办公建筑室内设计。主要涉及行政办公楼和商业办公楼内部的办公室、会议室以及报告厅的室内设计。4） 商业建筑室内设计。主要涉及商场、便利店、餐饮建筑的室内设计，具体包括营业厅、专卖店、酒吧、茶室、餐厅的室内设计。5） 展览建筑室内设计。主要涉及各种美术馆、展览馆和博物馆的室内设计，具体包括展厅和展廊的室内设计。6） 消遣建筑室内设计。主要涉及各种舞厅、歌厅、KTV、游艺厅的建筑室内设计。7） 体育建筑室内设计。主要涉及各种类型的体育馆、游泳馆的室内设计，具体包括用于不同体育工程的竞赛和训练及配套的关心用房的设计。 8交通建筑室内设计。主要涉及大路、铁路、水路、民航的车站、候机楼、码头建筑，具体包括候机厅、候车室、候船厅、售票厅等的室内设计。3、工业建筑室内设计主要涉及各类厂房的车间和生活间及关心用房的室内设计。4、农业建筑室内设计主要涉及各类农业生产用房，如种植暖房、饲养房的室内设计。教学小结大局部学生上课留意听讲，思路能随着教师讲授内容走，少局部学生学习不长期，上课开小差。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容，课下需练习稳固。室内设计 课程教案 第四周 1授课题目授课类型理论课1.3 设计师教学目标使学生了解设计师的概念。重点使学生了解专业的设计师的概念。难点学生生疏专业的室内设计师需要具备的条件。教学过程导入课：讲授设计师的概念，什么是设计师，早期的设计师有哪些特点。讲授设计师的分类有哪些，并让学生争论。教师总结学生争论的结果。让学生思考设计师必备的力气和根本素养是什么。作业设计师必备的力气和根本素养是什么？ 设计师从事艺术与商业结合在一起的人。分为服装设计、汽车设计、时装设计、珠宝设计、玩耍设计、平面设计、工业设计、家具设计、室内设计、景观设计、网页设计、系统设计、剧场设计，建筑设计， 动漫设计等领域。从事用思维进展工作安排的人，比方室内装饰、企业工作安排等。设计是一种跳动性或者是规律性思维的某种冲动，是大脑对思主要维的一种具像化， 而这就是我们通常所说的创意。 这种思维的方式，教学通过具体的表达，构造出具体的事物。从而到达同化赏识者的思维内或者说唤醒赏识者的共鸣的目的。容1 从事设计工作的人员可以通称为设计师，设计师工作内容十分广泛，简洁，需要设计师拥有丰富的学问和较强的理解力。2 依据设计内容可以具体分为以下专业为划分。建筑设计师室内设计师景观设计师城市规划设计师工业设计师课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。授课题目1.4 专业的室内设计师授课类型理论课教学目标使学生了解室内设计师的概念。室内设计 课程教案 第四周 2重点使学生了解专业的设计师的概念。难点学生生疏专业的室内设计师需要具备的条件。教学过程导入课：讲授室内设计师的概念，什么是室内设计师，室内设计师有哪些特点，主要的工作范畴是什么。讲授专业的室内设计师需要把握的技能，并让学生分组争论。教师总结学生争论的结果。让学生思考室内设计师必备的力气和根本素养是什么。作业思考今后学生作为专业的室内设计师要有哪些努力的方向。室内设计师室内设计师是依据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，制造功能合理、舒适秀丽、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“制造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，现代室内设计是综合的室内环境设计，它包括视觉环境和主要工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及气氛、意境等教学心理环境和文化内涵等内容。内容从构思、绘图到三维制模等，供给完整的设计方案，包括物理环境规划、室内空间分隔，装饰形象设计，室内用品及成套设施配置等；2、通过创意与设计，表达家居设计的空间感，有用性，优越性， 革命性，凸显其人性化；3、阐述规划自己的创意想法，与装修人员达成观念上的协调全都；4、协调解决装饰过程中的各种技术问题；5、帮助进展室内装饰的本钱核算和资源分析；6、了解所在行业的进展方向和工艺，技术并致力于创设计。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。授课题目1.5 室内设计程序 1前期预备阶段 2设计阶段授课类型理论课教学目标使学生了解室内设计的主要程序。室内设计 课程教案 第五周 1重点使学生了解室内设计的前期预备阶段有哪些。难点室内设计程序设计阶段需要留意什么要点。教学过程导入课：讲授室内设计程序有哪些，什么是室内设计程序。1. 前期预备阶段。2. 设计阶段讲授并让学生把握这两个要点。作业室内设计包括哪些主要内容？一、室内设计程序室内设计程序是保证设计质量的前提，一般分为四个阶段开放，目口：设计预备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、设计实施施工 阶段，具体内容如下：1. 设计预备主承受托付任务书，或依据标书要求参与投标；要明确设计期限扁 C 定设计打算进度表，考虑各工种的协作；教学明确设计任务和要求，如室内的使用性质、功能要求、造价等；内收集分析有关的资料信息，生疏设计的有关标准，现场勘测等；容签订合同，设计进度安排，与业主协商确定设计费率。2. 方案设计进一步收集、分析资料与信息，构思立意，进展初步方案设计；确定初步方案，供给设计文件，包括：平面图、天花图、立面开放图、颜色效果图、装饰材料实样、设计说明与造价概算；初步设计方案的修改与确定。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第五周 2授课题目授课类型理论课3方案实施阶段 4方案评估阶段教学目标使学生了解室内设计的方案实施阶段内容。重点使学生了解室内设计的前期预备阶段有哪些。难点室内设计程序方案评估阶段段需要留意什么要点。教学过程导入课：复习室内设计程序有哪些，讲授室内设计程序其他两个阶段内容。3. 方案实施阶段。4. 方案评估阶段讲授并让学生把握这室内设计程序中的两个要点。作业方案实施阶段包括哪些主要内容？一、室内设计程序3.施工图设计补充施工所必要的有关平面布置、室内立面等图纸；主构造节点详图、细部大样图、设备管线图；要教学编制施工说明和造价预算。内o4.设计实施设计人员向施工单位进展设计意图说明、图纸的技术交底；按图纸检验施工现场实况，有时要作必要的局部修改或补充；会同质检部门和托付单位进展工程的验收。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。授课题目室内设计 课程教案 第六周 1室内设计历史概览19 世纪以前的室内设计风格授课类型理论课教学目标使学生了解 19 世纪以前的室内设计风格。重点使学生了解欧洲哥特式建筑的风格。难点欧洲 17 世纪巴洛克样式的特点以及洛可可样式的特点是什么。教学过程作业导入课：19 世纪以前的室内设计风格有哪些，其特点都有哪些。1. 罗马样式2. 哥特样式3. 巴洛克样式4. 洛可可样式讲授并让学生把握室内设计风格的特点。19 世纪以前的室内设计都有哪些流派？ 19 世纪以前的室内设计风格欧洲哥特式欧洲哥特样式产生于 1213 世纪初，当时的宗教建筑室内以竖向排列的柱子和柱间尖形向上的细花格拱形洞口、窗口上部火焰形线脚装饰、卷蔓、亚麻布、螺形等纹样装饰来制造宗教至高无上的严峻惊奇气氛。14 世纪末，欧洲经济进展富有起来，一般室内装饰向造型华美， 颜色丰富光明进展，英国富有者增多，一般市民的住宅也追求华美明媚的效果和讲究的装修，在配以仿照拱形线脚的家具为典型作法。主要欧洲文艺复兴风格教学文艺复兴时期的风格具有冲破中世纪装饰的封建性和闭锁性而重视人内性的文化特征。将文化艺术的中心从宫殿移向民众，以及在对古希腊文容化古罗马文化再生疏的根底上具有古典样式再生和充实的意义。文艺复兴开头于 14 世纪的意大利。1516 世纪时进入繁盛时期，又在欧洲各国逐步形成各自独特的样式。 意大利文艺复兴时期的家具多不露构造部件，而强调外表雕饰，多运用细密描绘的手法，具有丰裕华美的效果。法国文艺复兴时期的室内和家具木雕饰技艺精湛为其主要的装饰手法。英国的文艺复兴样式似可见哥特样式的特征，但随着住宅建筑的快速进展，室内工艺占据了主要位置。欧洲巴洛克、洛可可17 世纪为欧洲的巴洛克样式盛行的时代，是对文艺复兴样式的变型时期。其艺术特征为打破文艺复兴时代整体的造型形式而进展变态，在运用直线的同时也强调线型流淌变化的造型特点，具有过多的装饰和华美厚重的效果。在室内，将绘画、雕塑、工艺集中于装饰和陈设艺术上， 墙面装饰多以呈现精巧的法国壁毯为主，以及镶有大形镜面或大理石， 线脚重叠的贵重木材镶边板装饰墙面等。颜色华美且用金色予以协调， 以直线与曲线协调处理的猫脚家具和其他各种装饰工艺手段的使用，构成室内庄重、豪华的气氛。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第六周 2授课题目授课类型理论课19 世纪以后的现代室内设计进展教学目标使学生了解 19 世纪以后的室内设计风格。重点使学生了解室内现代设计运动的风格。难点艺术运动和后现代主义的装饰特点是什么。教学过程作业导入课：19 世纪以后的现代室内设计风格有哪些，其特点都有哪些。1. 现代设计运动2. 艺术运动3. 后现代主义讲授并让学生把握室内设计风格的特点。争论在今日室内设计的进展趋势。二 19 世纪以后的现代室内设计的进展说到现代主义，不得不说勒·柯布西耶和密斯·凡德罗。勒·柯布西耶是一位集绘画、雕刻和建筑于一身的现代主义建筑大师。他在 1929 年设计的沙沃伊别墅时对的建筑语言作了总结，成为现代主义建筑设计的经典作品之一。他关注中、下层民众的居住争论，提倡大量生产的工业住宅。1952 年建筑完成的“马赛居住单位”是现代主义公寓建筑的杰作。勒·柯布西耶对现代主义语言探究极广，对模数化和工业预制生主要产住宅的争论也很深入，并有著述和实践。他晚年设计的朗香教堂，其教学粗暴、隐喻的造型设计举世著名，特别是室内深邃、惊奇的意境和气氛内给人制造难忘的体验。容艺术运动开头在 1880 年月，在 1890 年至 1910 年到达顶峰。艺术运动的名字源于萨穆尔·宾(Samuel Bing)在巴黎开设的一间名为“现代之家” 准确的说艺术是一场运动，而不是单一的一种风格，可分为直线风格和曲线风格，装饰上的和平面艺术的风格， 这种风格影响了建筑、家具、产品和服装设计，以及图案和字体设计。后现代主义的装饰主义派与乡土风格、地方风格有所区分，在环境艺术的表现上更具有刺激性，往往使人有舞台美术的视觉感受。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。授课题目二、理论根底 2.1 环境与行为心理授课类型理论课教学目标使学生了解环境与行为心理的关系。室内设计 课程教案 第七周 1重点使学生了解环境心理在室内空间设计中的运用。难点颜色的心理环境效应是什么。教学过程作业导入课：讲授环境与行为心理的内容有哪些，以及争论的方向。1. 环境与行为心理的关系。2. 环境心理在室内空间设计中的运用。讲授并让学生把握环境与行为心理的理论根底学问。环境心理在室内空间设计中的运用都包括哪几个方面。环境与行为心理的关系加拿大建筑师阿瑟。埃利克森说过：“环境意识就是一种现代意识”。人是环境的制造物，同时又是环境的制造者。1安全性无论何时何地人都需要有一个能受到保护的空间，因此无论是在餐厅、酒吧和图书馆等地方，只要存在着一个与人共有的大空间，几乎全部的人都会先选择靠墙、靠窗、或是有隔断的地方，缘由就在于人的心主理上需要这样的安全感，需要被保护的空间气氛。当空间过于空旷巨大要教时，人们往往会有一种易于迷失的担忧全感，而更情愿找寻有所“依托”学内物体，所以现在的室内越来越多的融入了穿插空间和子母空间的设计，容目的就是为人供给一个稳定安全的空间。2 领域性人在室内环境中的生活、生产活动，总是力求其活动不被外界干扰或阻碍。3 私密性私密性是作为个体的人对空间最起码的要求，只有维持个人的私密性，才能保证单体的完整共性，它表达了个体的人对生活的一种心理的概念，是作为个体的人被敬重、有自由的根本表现。环境心理在室内空间设计中的运用。1. 颜色的心理环境效应2. 材料的心理环境效应3. 光影的心理环境效应课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第七周 2授课题目授课类型理论课2.2 室内设计原理教学目标使学生了解室内设计原理都有哪些内容。重点使学生了解室内设计的作用。难点室内设计的原则是什么。教学过程作业导入课：讲授室内设计原理的内容有哪些，以及争论的方向。1. 室内设计的作用。2. 室内设计的分类。3. 室内设计的原则。讲授并让学生把握室内设计原理根底学问。室内空间设计中的原则是什么？一、室内设计原理是依据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，制造功能合理、舒适秀丽、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求， 同时也反映了文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。室内设计的原则1、 整体性设计原则：保证室内空间协调全都的美感。2、 功主能性设计原则：空间的使用功能如布局，界面装饰、陈设和环境气氛与教要功能统一。内学3、 审美性设计原则：通过形，色、质、声、光等形式语言表达o室内空间美感。4、 技术性设计原则：一是比例尺度关系；二是材料应用和施工协作的关系。5、 经济性设计原则：以最小的消耗到达所需目的。二、室内设计的分类1） 、封闭空间2） 、开敞空间3） 、动态空间4） 、静态空间课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。授课题目2.3 创意思维授课类型理论课教学目标使学生了解室内设计创意思维都有哪些内容。室内设计 课程教案 第八周 1重点使学生了解室内设计图形分析的作用。难点室内设计的共生图形是什么。导入课：讲授室内设计创意思维的内容有哪些，以及争论的方向。教学过程一、图形分析。1. 共生图形。2. 同构图形。3. 延异图形。讲授并让学生把握室内设计创意思维的根底学问。作业室内空间设计创意思维包括是什么？一、室内设计创意思维思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以颖独特的思维活动提示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称制造性思维。它给人带来的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度进展的产物。图形分析 ：1、共生图形抽象思维要主共生图形抽象思维是指运用理性的方式进展思考，或以经过了加工学教的形象为思考切入点进展思考，并在大脑中形成某种思维方式。容内2、同构图形思维同构图形思维也称为具象思维，主要以自然界的某种自然现象为想象根底，经过大脑的加工与思考3、延异思维延异思维是依据自然界中的某个物质的整体或局部为根底，经过观看者分析、处理、浅加工而得到形象。4、制造性思维制造性思维依托的基石是要有坚实的物质根底和精神根底，主要经过物与物之间的形体组合，从而形成的造型。5、图示思维图示思维是使用图形的变化，经过由简洁到简洁或由简洁到简洁。是由设计者通过手绘涂鸦的形式，在不经意间得到的某种形象，课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第八周 2授课题目授课类型理论课创意图解教学目标使学生了解室内设计创意图解都有哪些内容。重点使学生了解发散性思维的作用。难点室内设计比照优选是什么。教学过程导入课：讲授室内设计创意思维的内容有哪些，以及争论的方向。一、创意家居用品。具体介绍创意家居用品在室内设计中的运用。讲授并让学生观看相关教学案例。作业在室内空间设计中比照优选是什么。？一、室内设计创意思维创意思维是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是大智大勇的同义； 是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；是一种文化底蕴；是一种闪光的震撼；是破旧立的制造与消灭的循环；创意家居用品主要教学内创意家居创意家居用品是指在满足产品本身的有用功能外，在外观容上融入时尚，共性化追求的家居用品。 创意家居更加突出的特点是， 它不再只满足产品的有用功能，而是以奇异的设计，创和灵感等元素，使紧凑的生活得到舒缓，增加生活以及工作的乐趣。也是由于这些特点，使得生活品质上升到另一台阶。创意家居用品的核心是“创意”，而不是随处可见的日常的家居用品。创意家居用品除 了要更好的表达日常家居的有用性外，还要具备外观、功能等各方面的创意点、发光点。创意家居用品另一方面还表现为，大多数以卡通、玩具、人和动物外形等形式为载体，来表达一些好玩的造型或是某些经典故事的表现。以幽默、幽默的形象深得年轻人们的宠爱。创意家居用品也具有独树一帜的环保功能，选用的材料都是轻质的、环保的，。而在材料上的运用上，有机材料用得较多， 无毒无味，高档些的创意家居用品还用到很多高科技的型材料。创意家居用品强调功能的组合，具备多种功能，集赏识性和有用性于一体。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第九周 1授课题目授课类型理论课2.5 表现形式手绘表现教学目标使学生了解室内设计表现形式都有哪些内容。重点使学生了解室内设计手绘表现。难点室内设计的手绘表现在实践中的作用。导入课：讲授手绘表现的内容有哪些，以及争论的方向。一、室内设计表现形式要素教学过程二、手绘表现形式讲授并让学生把握室内设计创意思维的根底学问。内设计表现图的表现种类作业室内空间设计手绘表现有哪些形式？一、室内设计表现形式要素1. 表现图的草图阶段设计师的一种语言，它有利于空间造型的把握和整体设计的进一步深刻。要求：精炼简洁快速生开工具：钢笔 马克笔表现风格强调共性化表现图的定稿阶段要求：空间 造型颜色尺度质感需要准确、精细并有艺术感染力使之信服、感动要主工具：水彩 水粉喷笔技法长混合学教表现风格则更多地强调社会审美的共性。容内室内设计表现图应遵循的原则和学习方法二、手绘表现形式：室内设计表现图的表现种类线描类表现技法线描加渲染表现技法水粉渲染表现技法 水粉表现技法马克笔表现技法喷绘表现技法 电脑表现技法铅笔表现包括彩色铅笔、炭精笔钢笔表现包括针管笔、鸭嘴笔 马克笔表现水彩表现包括透亮水色 水粉表现色粉笔表现喷笔表现电脑绘图表现课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。室内设计 课程教案 第九周 2授课题目授课类型理论课2.6 计算机关心设计 制图标准教学目标使学生了解室内设计计算机关心设计哪些软件。重点使学生了解室内设计制图标准。难点室内设计的制图标准在实践中的作用。教学过程导入课：讲授计算机关心设计、制图标准的内容有哪些，以及争论的方向。给学生讲解室内设计计算机关心设计哪些软件，制图的标准。给学生看标准的制图标准。作业室内空间设计制图标准的要求。一、计算机关心设计具备的软件分类：室内设计软件分为：平面设计,立体设计软件,渲染软件软件分类：平面设计软件包括 :AutoCAD,photoshop立体设计软件包括 :3dmax渲染设计软件包括 :Lightscape 渲染软件，VRay 渲染软件。CAD 制图标准主一、根本要求要教1全部设计室出的图纸都要配备图纸封皮、图纸说明、图纸名目。学内A图纸封皮须注明工程名称、图纸类别施工图、竣工图、方案图、容制图日期。 B图纸说明须对工程进一步说明工程概况、工程名称、建设单位、施工单位、设计单位或建筑设计单位等。 2每张图纸须编制图名、图号、比例、时间。3打印图纸按需要，比例出图。二、常用制图方式。一、常用比例线条分色制图时将墙体、家具、填充线、文字、分格线等线条颜色区分，便于在电脑显示时一目了然。三、图框插入按比例插入图框，首先制作 1：1 图框，将图框放大，与图比较看是否协作。如不协作缩放与之协作。如要作 1：30 的图框，第一次图框放大 40 后不适宜，再次缩放输入 3/4，即可得到 1：30 的图框。课堂上学生听课认真，乐观思考，气氛活泼。从课堂教学效果看，教学小结较好的完成了教学目标。学生较好的把握了教学内容。