《猫》的语文教学反思.docx

猫的语文教学反思猫的语文教学反思1 小学语文第九册第十课猫是闻名作家老舍的作品，通过观看猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的得意形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进展语言文字训练的好教材。 我在上课文第一自然段时，引导学生思索是怎样把猫的性格写详细的？这些冲突的词语为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的精确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它可是”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些奇怪，说它温存吧！它确实有时侯很温存，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文其次自然段时，我让学生体会对猫的宠爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍美丽、生动的语言文字中体会到了对猫的宠爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比拟脏的，而在眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了对猫的宠爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了对猫的叫声不是厌烦而是喜爱。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了对猫的宠爱之情。 通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进展语言文字训练，又能培育学生说话、写作的力量 猫的语文教学反思2 5月18号，县教研室来我校视导听课，能得到张校长教导，心中甚感荣幸。我执教的是人教版七年级下册其次十六课猫。 猫是郑振铎先生的名篇，用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔朴实精致，感情肤浅真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，四千多字，要想在45分钟内让学生在理解课文内容的根底上品尝文章深情，并且到达超越作品进展感悟的教学目的，确实有肯定的难度。我在反复阅读课文之后，打算以“我”养了几只猫，分别用恰当的.词语来形容它作为切入点，依据“整体感知”“重点研读”“拓展感悟”三大板块由浅入深，层层推动，进而理解作品，品尝感情，感悟人生。 一、整体感知。课上让学生用自己喜爱的方式进展朗读。并且思索是如何抓住小猫的特点进展语言描述的？划出三只猫不同的特点。以及“我”对于这只小猫有什么样的感情？进展小组沟通，争论。 二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，由于课文的第三局部才是本文的主旨。通过解答学生在自读时的疑问，和学案上提出的问题，加深了对第三局部的品尝。 三、拓展感悟。通过“我”的教训，延长到实际生活。让学生以说话的方式（对于，我想说。）感悟文章蕴含的人生哲理。对于作品中的“我”，使学生感悟出：不管对人对事肯定要弄清事实的真相，不能妄下断语，并且知道要善待身边的小动物，要公平的对待它们，敬重他们，才会避开看到生命之悲等。对于作品中的猫，使学生感悟出：只有不断完善共性，才能避开不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素养，不断完善自己，才能受到别人的欢送等。 一堂课下来，我认为自己还要在如下方面下功夫： 1、在语言的品析上，不仅要点到，而且要点透。 2、在开展小组合作学习时，要进一步明确责任并准时精确地作出评价。 为此，以后还要多加强业务学习，提高自身素养。缺乏之处，恳请教师们多多指教。