《我爱你》教学设计.docx

我爱你教学设计我爱你教学设计 1 一、活动目标 1。通过综合性学习，帮忙学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增加学生标准用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美力量。 4在活动中，学会制定规划，并能统筹安排落实规划的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的喜爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的教师、家长作指导。 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 1教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进展了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了肯定的了解。下面，我们将连续进展综合性学习。 2、导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的 历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极 地搜集，信任大家肯定会了解到更多的历史。那么，在汉 字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢？请大 家一同走进课本的P8490页的阅读材料 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料17”，详细地了解汉字的历史和文化吧。 （二）教师出示阅读要求： 1仔细阅读“阅读材料17”，思索：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 3阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通。 （三）学生自学、争论、沟通，教师参加学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1学生汇报第一题。教师作适当点拨。 要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字 （1）关于“汉字的演化”：先让学生观看，然后请学生说一说演化的过程，教师可以再找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。 （2）关于“甲骨文的发觉”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互说一说，最终请学生在全班说一说。 （3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受。 （4）关于“街头错别字”：学生认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进展检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。 （5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。 （6）关于“古代书法作品赏析”：学生认真观看两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生观赏。 （7）关于“我爱你，中国的汉字”： A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 B、学生自主读课文。 C、检查课后生字表中生字把握的状况。 D、学生再读课文，留意将最能表达思想感情的句子划下来，多读几遍，仔细体会喜爱汉字的感情。 E、指名学生朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、学生将文中自己喜爱的语句抄下来。 三、总结回忆，布置任务 教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的喜爱之情。大家学习得很有收获。 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动规划，开展丰富多彩的综合性学习活动。 其次课时 一、合作争论，制订活动规划 1引语：同学们，前一段时间我们已经进展了综合性学习，大家对综合性学习有了肯定的了解，那么在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动规划。有了好的活动规划，就为活动的胜利奠定了根底。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动规划时有哪些要求？ 2学生汇报制定活动规划的要求。 （教师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动规划（4）活动规划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展现活动成果） 3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。 4学生依据要求自由读P84页的“活动建议”。 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？ 5明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 （学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 6学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整） 7学生分组争论活动规划。 （提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理整理争论意见，并形成完整的规划。） 二、争论沟通，修改完善活动规划 1以小组为单位汇报活动规划。 2师生共同评议。 （教师相机引导，提示留意规划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3小组依据评议，修改完善活动规划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生依据拟定的规划，进展相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第三、四课时 说明：由于要进展社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带着学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进展活动 第五、六课时 一、激趣谈话，明确任务 1教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定积存了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进展学习成果的汇报。首先，请大家争论一下，你准备怎样汇报？ 我爱你，汉字教学设计8 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，激发兴趣 齐读课题，你读出什么含义来了？ 从课题上分析，会紧紧围绕哪方面来描写？ 2、提出学习目标。 把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。 说一说你喜爱对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果 （给学生自主学习、解决问题的时机。） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现。 2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）根底学问展现（小组内） 1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。 2、我会用拘束等词语说一句话。 3、我会流利地朗读课文。 4、我会解答（每课一练的题目）。 （教师准时到学生之中指导展现） （二）学文悟情展现 1、抓住文字，赏析内容 说说你喜爱对中国汉字哪方面的描写？ 师生沟通自己的感受 读其次自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？ 什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解） 、指名读“真的这是一些多么得意的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？ 师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光芒；“轻”字给人飘浮感。这是一些多么得意的小精灵啊！你们喜爱它们吗？ 让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇异。 你还读出什么感受来呢？学生观赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下书法珍宝”理解“它们自身飞行和驰骋。”是什么意思？ 师述：汉字又是世界上最美丽的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比较的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。盼望你们从小写好我们中国的汉字。 2、学生展现朗读力量。 三、学问的拓展延长 1、读课后的生字，看清每个字的形。 2、学生书写课后生字。 其次课时 一、提出学习目标 1、复习生字 2、提出新的学习目标 我爱你，汉字教学设计9 【教学目标】 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感，树立标准使用国家通用语言文字的意识。 2。能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不标准的状况，写简洁的讨论报告。 【教学重点】 1。能围绕搜集的资料和调查的状况写简洁的讨论报告。 2。增加学生对汉字的骄傲感，产生对汉字的喜爱之情，树立标准使用国家通用语言文字的意识。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 课上34课时，课下活动若干次，持续12周。 活动一：学习调查的方法 【教学目标】 1。能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感。 2。能搜集汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，或者能调查学校、社会用字不标准的状况。 3。学习调查的方法。 【教学过程】 活动一：激发讨论汉字的兴趣 教师导入新课：“横竖撇捺有天地，一笔一画成文章。”汉字不仅奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课就让我们连续游览汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探究汉字的神秘，感受汉字的博大精深吧！ 出示课件1： 教师引导：汉字承载着中华民族的盼望，布满才智的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精致的艺术品。同学们请看，这是什么？ 我爱你教学设计 2 【教材分析】 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法观赏三个局部。 汉字的演化是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 【学情分析】 目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。 【教学目标】 1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的喜爱，并为纯净祖国语言文字做实事。 2、熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 3、学习观赏汉字书法艺术的方法。 4、学写简洁的调查报告。 【教学理念】 让学生在感受汉字奇妙，好玩，古老，丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。 【教学重点】 1、培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉，养成防止和订正错别字的习惯。 2、学习观赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。 【教学过程】 第一课时 教学目标 1、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的喜爱。 2、制定活动规划。 教学过程 一、自渎我爱你，中国的汉字 1、自读，理解内容。 2、谈谈读后感受。 3、有感情地读一读你喜爱的一段话，读出对汉字的喜爱。 4、抄一抄你最喜爱的语句。 二、制定活动规划 1、师导入： 同学们，汉字不光奇妙，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进展综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进展学习呢? (先制定规划，再搜集资料，最终展现成果。) 2、回忆制定活动规划的要求： 自由组成小组。 争论活动内容。 制定活动规划。 活动规划包括： 活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。 活动完毕后绽开活动成果。 3、明确活动建议： 自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告知我们什么? 4、学生自由分组： (师适时关注学生分组状况，并建议作适当调整。) 5、学生分组争论活动规划。 6、争论沟通，形成活动规划： 各小组汇报活动规划。 师生共同评议： (师提示：规划的完整，合理，科学及活动形式多样。) 各小组依据评议，修改活动规划。 各小组展现修改好的活动规划。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动规划，课外大家可以依据规划查找相关资料。 四、作业超市 各小组依据活动规划进展相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 其次课时 教学目标 了解汉字的演化过程。 教学过程 一、谈话导入 同学们，从最早的甲骨文开头，汉字走过了一条好玩的进展道路。 二、出示阅读材料 1、汉字的演化： 2、仔细阅读和讨论表格，思索： 从古到今汉字经受了哪些进展阶段? 从汉字的演化中你发觉了什么? (引导学生了解：汉字的进展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加便捷。) 三、阅读甲骨文的发觉 1、自渎课文，思索甲骨文被发觉的经过。 2、指名说说甲骨文是怎么被发觉的。 3、谈谈读完这个故事后的感受： (在生活中要细心观看和蔼于思索，也学有新的发觉。) 四、展现相关资料 (被要求展现资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。) 五、小结 这节课通过也课内资料，沟通展现同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的熟悉，也加深了对汉字的感情。课后肯定要留意汉字的正确使用。 六、作业超市 从街头找出一些错别字。 第三课时 教学目标 熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 教学过程 一、出示一组有错别字的词语 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。 1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法? 2、动笔改正以上错别字。 二、“一字之差”的教训 1、师导： 同学们正确使用汉字，标准汉字究竟有何重要?请阅读一点值万金，读完后与同学沟通一下读后感受。 2、生默读材料。 3、同桌相互沟通并谈谈感受。 4、从身边事例体会错别字的危害： 师导： 同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实，在我们生活当中，像这样的教训还有许多许多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗? 生畅谈故事。 沟通听后感受。 三、展现社会调查成果 我爱你教学设计 3 学情分析 本班共有学生64人，男生32人，女生32人，两极分化比拟明显。优秀的孩子很突出，思维活泼，把握学问比拟全面，比方说蒋渊源、叶濮华等。学困生占了相当的比例。造成这种状况的缘由可能有：个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到用心听讲；有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节；新课程识字量很大，对个别承受慢、马虎的孩子造成识字、写字、阅读困难，从而减弱了学习的兴趣；个别孩子有稍微的心理障碍和智力障碍，虽然比拟“仔细”，但是仍旧无法取得好成绩；学生的阅读量比拟窄，阅读的兴趣不够，导致阅读积存很贫乏，从而使写话力量不够强，错别字许多。再加上目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此为例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。 教材分析 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法观赏三个局部。 汉字的演化是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的”演化过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 教学目标 、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的喜爱，并为纯净祖国语言文字做实事。 、熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 、学习观赏汉字书法艺术的方法。 、学写简洁的调查报告。 教学难点分析 重点：培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉，养成防止和订正错别字的习惯。 难点：学习观赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。 分析：指导写简洁的调查报告，作为一种应用文体，是有肯定要求的，比方：调查报告要符合以下要求; （1）调查的时间、地点、调查的目的发觉招牌广告上的错别字，向有关单位提出改良建议。 （2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的缘由有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和削减错别字的建议。这对五年级学生来说，讲起来简单做起来难，因此，教师要想方设法去有效的引导。 教学课时： 四课时 教学过程： 第一课时 教学目标：制定规划，开展讨论 （一）走进汉字 导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有颜色、有气味。让我们连续走进汉字，讨论汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 我爱你教学设计 4 【教学内容】 、汉字的演化。 、甲古文的发觉。 【教学目标】 了解汉字的演化过程。 【教学预备】 阅读材料的相关课件。 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，从最早的甲骨文开头，汉字走过了一条好玩的进展道路。 二、活动：汉字历史、趣事知多少 、猜一猜： 中国最早的汉字是什么？ 、说一说： 甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍（展现相关资料）。 、看一看： 汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。 从这演化过程你发觉了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的消失，都转变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、标准化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷） 、故事串： 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金） 三、小结 这节课通过阅读课内材料，沟通展现同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的熟悉，也加深了对汉字的感情。课后，肯定要关注汉字的正确使用，为纯净祖国的语言文字做点力所能及的事。 四、作业设计 从街头找出一些错别字。 我爱你教学设计 5 【教学目标】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感，树立标准使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不标准的状况，写简洁的讨论报告。 【教学重点】 1.能围绕搜集的资料和调查的”状况写简洁的讨论报告。 2.增加学生对汉字的骄傲感，产生对汉字的喜爱之情，树立标准使用国家通用语言文字的意识。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 课上3-4课时，课下活动若干次，持续1-2周。 活动一：学习调查的方法 【教学目标】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的学问，增加对汉字的骄傲感。 2.能搜集汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，或者能调查学校、社会用字不标准的状况。 3.学习调查的方法。 【教学过程】 活动一：激发讨论汉字的兴趣 教师导入新课：“横竖撇捺有天地，一笔一画成文章。”汉字不仅奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课就让我们连续游览汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探究汉字的神秘，感受汉字的博大精深吧！ 出示课件1： 教师引导：汉字承载着中华民族的盼望，布满才智的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精致的艺术品。同学们请看，这是什么？ 我爱你教学设计 6 【教学目标】 1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动规划，在活动中积极、主动参加，勇于担当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2、熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 3、能够仔细阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料，最终提高搜集和处理信息的力量。 4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的喜爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献意识。 【重点、难点】 培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉，养成防止和订正错别字的习惯。 【课前预备】 相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料 【课时安排】2课时 【活动过程】 第一课时 一、谈话导入： 同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。 二、教师出示阅读要求： 1、仔细阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 3、阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通. 三、学生汇报，教师点拨。 1、汉字的演化：先让学生观看，然后请学生说一说演化的过程，教师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。 2、甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互争论争论。让学生了解汉字的历史特别悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 3、一点值万金：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。 4、街头错别字：学生认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进展检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 5、赞汉字：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积存一些词语和表达方法。 6、书法作品赏析：学生认真观看两种字体的.不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏。 7、我爱你，中国的汉字：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会喜爱汉字的感情。将文中自己喜爱的语句抄下来。 四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的喜爱之情。 下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动规划，开展丰富多彩的学习活动。 五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，预备在下一节课进展沟通 【活动过程】 其次课时 同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进展学习成果的汇报。 一、小小展现台汉字历史大揭秘 1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着许很多多动人的传奇。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。 2、分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进展沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。 (说明：学生供应的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) 3、全班汇报展现，由小组推选代表在全班汇报。 二、小小故事会“一字之差”的教训 1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的。大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多。通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧. 2、组内互说，推选代表。 3、说说听完故事的体会和感受。 三、小仆人在行动我为标准用字出点力 1、同学们，在我们的综合性学习规划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。 2、组长汇报活动开展状况。同学和教师一起赐予适当点拨和评价。 展现不标准的字与标准字比照表。 四、小小书法展感受书法艺术美 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文人墨客所宠爱。无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？ 五、小结： 同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订规划，积极参加实践活动，不仅增长了学问，培育了力量。这次综合性学习虽然完毕了，但对汉字的探究并没有完毕。有兴趣的同学还可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习。 六、作业超市 稳固本单元学到的汉字学问，预备参与汉字学问竞赛 板书 性格独特 风韵各异的汉字-被世人宠爱 变化无穷 魅力奇怪 我爱你教学设计 7 设计意图： 大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园，而是外延至更大的范围。且由详细到抽象，由熟识到生疏，情感体验更为深刻，同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感进展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开头对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同，渐渐萌发作为一名中国人的骄傲感。 本次活动围绕五星红旗绽开，了解五星红旗是中国的标志，让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼，培育幼儿敬重国旗，喜爱祖国的情感。 活动目标： 1.知道国旗是国家的标志，敬重、爱惜中国国旗，有骄傲感。 2.理解国旗消失在不同的意义。 活动预备： 国旗的图片；PPT； 活动过程： 一、沟通区域中嬉戏中的发觉 主要提问：你们发觉了什么？ 小结：原来各国国旗式样、颜色、图案各不一样，但一面国旗就是代表着一个国家。 二、敬重中国国旗，产生骄傲感 1、复习对中国国旗的熟悉 （1）这是什么国家的国旗（出示中国国旗） （2）我们国家的国旗是什么样子的？ 小结：中国的国旗是长方形的，旗面为红色，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗五星红旗。 2、升旗时的礼仪 主要提问：升国旗时我们应当怎么做？ 什么叫注目礼？（突出站姿及眼神，请孩子对着国旗行注目礼） 3、理解国旗消失的意义 （1）我们的国旗会在哪里消失？代表着什么？（幼儿四散观看图片） （2）分别出示场景图片：宇宙，雪山，国际会议 主要提问：国旗在哪里？代表着什么？ 三、表达心中的感受 1、观看奥运赛场上的图片 争论：他们为什么这样做？ 2、祝愿中国 小结：国旗可以拿在手上，贴在脸上，但它肯定在我们的心中。 活动反思：归属感是有目的、有规划、由浅至深渐渐引导和培育的，在这节活动之后还应当增加更多的延长课程，从幼儿的浅表认知到内心深处进展加强，比方：1、在体验节庆活动中增加文化认同感，用知晓表达传递这个过程贯穿整个节日活动，体验的节日肯定是中国外乡文化传统节日，例如：春节，元宵节等。2、在感知外乡文化中建立骄傲感，带孩子参与一些社会体验活动，可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等，让孩子从中感受文化，了解文化，从而建立民族归属感。 我爱你教学设计 8 一、班会背景： 我们班共有42名学生，大局部都是独生子女。现在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。他们倍受父母、爷爷奶奶的爱惜，大都是娇生惯养，哄着、供着不让孩子受屈，尽可能去满意孩子的愿望，很多事都包办代替。因此使孩子自理力量很差，自私任性，养成了很强的依靠心理，他们衣来伸手、饭来张口，习惯性的享受着父母的照看，却从没有意识到父母对自己无私的奉献和关爱。学生年龄小，不擅长体会父母对自己的情感，也不知道平常怎样做去关爱自己的父母亲人。针对此现象，我打算开展爸爸妈妈，我爱你为主题的体验活动，目的是通过一系列体验活动，让学生了解到父母平常的辛苦付出，感受父母对自己的爱，同时也引导学生通过感恩活动，学会用行动回报父母的爱。 二、班会目的： 1、通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事，让学生对自己的父母有所了解，体会到父母的辛苦操劳，对自己无微不至的关爱，让学生学会感知父母恩。 2、通过开展“回报父母的爱”系列体验活动，熬炼学生的生活自理力量，学着用力所能及的劳动表达对父母的关爱。而且让学生亲身体验亲自行动，用行动表达出对父母的关怀照看，使学生能从点滴的小事上感受到回报父母之爱的欢乐。 3、通过班会的展现，总结活动的成果，增进学生与家长的沟通和理解，进一步教育学生懂得感恩学会回报，也为下一阶段的体验活动，打好扎实的根底。 三、班会预备： 预备一：了解我的爸爸妈妈（4月4日至6日） 1、调查父母的生日、喜好、工作状况等。 2、留心观看爸妈怎样照看自己的生活，并做好记录。 在孩子每一天的生活中，每一件小事几乎都离不开父母的照看，例如：妈妈每天给我梳头发，叫我起床，帮我系鞋带等，请学生留心记录身边的”小事。 预备二：爸爸妈妈真爱我（4月7日至10日） 开展“亲子对话”活动，和爸爸妈妈翻看照片，让爸爸妈妈讲一讲孩子小时候的故事，回忆和爸爸妈妈在一起经受的，让自己最难忘、最美妙的事，在班会课上由学生叙述一件至今难忘的事，并说一说自己的感受。 预备三 回报父母的爱 1、开展“自己的事情自己做”活动。(4月13日至20日) (1)号召每名同学熬炼自己的生活自理力量，学着用力所能及的劳动减轻父母的负担，让父母为自己少操点心，表达对父母的关爱。 (2)践行弟子规中的道理，让学生学着去做，改正自身的小毛病。 2、开展“我为父母做点啥”活动，表达对爸爸和妈妈的爱。(4月22至