《我们大家跳起来》教案（11篇）.docx

我们大家跳起来教案（11篇） 设计意图： 这是一首外国风格的儿童歌曲，很有动感。适合中班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳动。纲要中指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此我在活动中设计符合幼儿的现有水平的环节，又用肯定的挑战性的活动。 活动目标： 1、感受歌曲热闹欢快的心情，产生想跳起来的愿望。 2、用唱歌和拍打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。 活动预备：节奏型 活动过程： 一、快跳起来 1、听音乐旋律快跳起来(无歌词)请幼儿随音乐自由跳。 2、教师弹唱歌曲快跳起来，请幼儿说说歌曲中谁在跳舞？并用动作告知大家。(请个别幼儿进展仿照) 3、教师弹唱歌曲，幼儿听音乐有节奏的集体学小青蛙、小白兔跳的动作。 二、快唱起来 1、出示节奏谱，让幼儿尝试拍歌曲的节奏。 2、教师清唱歌曲，请幼儿说说歌曲里面还唱了什么？ “快跳起来”，它们一样吗？(有快跳起来，快快跳起来) 3、教师整理歌词，请幼儿一起有节奏地念歌词。 4、请幼儿跟着音乐，看着节奏谱有节奏的边拍手边念歌词。 教师小结： 这是一首唱歌小朋友们在跳舞、小动物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌词时都应当特别有弹性，特殊是要把“快”字唱得短促有力而又跳动。 1、幼儿集体跟唱几遍歌曲之后。教师领唱第一、二句，幼儿齐唱中间两句，最终三句一起唱。 2、分组让幼儿边跳边唱。(教师弹琴，幼儿随音乐一边跳一边唱，再次稳固记忆歌词。 三、快拍起来 1、请幼儿尝试用不同的方法，拍打歌曲的节奏。(例如：拍手、拍肩、跺脚)感受歌曲的欢快 2、请幼儿一起随着音乐欢乐地拍手、跳动。留意手脚协调，合上节拍。 四、延长活动 在表演区中，放上小动物的面具，让孩子在区角中连续仿照小动物的动作，并把自己喜爱的小动物编到歌曲里面。 我们大家跳起来教案 篇二 活动目标： 1、能用洪亮自然的声音、欢快的心情演唱歌曲。 2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。 3、体验多种形式集体表演的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐我们大家跳起来、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱 活动过程： 一、观赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。 引导语：（出示面具）今日是个特殊的日子，我们将要进行欢快的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！ 教师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。 师：看清晰我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。 二、完整观赏歌曲，熟识歌词。 1、观赏歌曲，熟识歌词 师：欢快的舞会自然少不了美丽的歌声 师：你听到了歌曲里唱了什么？（依据幼儿答复内容出示相应的图卡） 2、其次遍倾听歌曲，学习歌曲。 师：现在我要跟着美丽的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴） 师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？ 三、在嬉戏中学习歌曲 1、邀请舞伴学习歌曲 师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱） 2、引导幼儿相互评价 四、制造与表现。 1、幼儿为歌曲编配邀请动作。 2、鼓舞幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展现出来。 五、集体表演。 幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进展表演唱，充分体验歌曲的欢快心情。 活动反思： 本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持深厚的学习兴趣。活动开头时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的快乐、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。 我们大家跳起来教案 篇三 背景分析： 小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的积极性，激发了他们跳动的愿望。 为帮忙孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮忙孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮忙孩子感知了歌曲的节奏；其次环节通过形象的图谱帮忙孩子更好地熟识歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地气氛中，有效的达成了教学活动目标。 教学策略： 1.嬉戏情境法 2.直观感受法 3.图谱引导法 4.循序渐进法 活动目标： 1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点) 2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点) 3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 1.物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。 2.阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏。 活动过程： 1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。 (1)情境导入，完整观赏音乐。 (2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。 (3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。 (4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。 2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳动。 (1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。 (2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进展跳动。 3.情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。 (1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。 (2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步稳固练习随歌曲节奏跳动。 (3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。 4.完毕活动。 教师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中完毕活动。 教学反思： 教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗？”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱教师对我的教导让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对比图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中把握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了法规，并学会与同伴之间的协作及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也根本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些紧急，在以后的活动和学习中还需要在熬炼，消退紧急心情。 我们大家跳起来教案 篇四 1、教学目标： （1）、能简洁熟悉巴赫以及其代表作，能学会演唱我们大家跳起来。 （2）、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进展身势动作的创编。 （3）、能在教师的指导下参与集体舞。体验轻快的感觉。 2、学情分析 四年级学生具有肯定的音乐素养积淀，经过了几年系统的学习，能用自然的声音去唱歌、能随节拍较美丽地律动。可以去随节奏击打节拍。能有深厚的兴趣，在教师的引领下去探究、理解音乐。 3、重点难点 教学重点：鼓励学生积极参加音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，把握三拍子的强弱规律。 4、教学过程 4、1一学时 4、1、1教学活动 活动1【导入】我们大家跳起来 一、热身运动 发声练习 留意： 1、重音符号以及重音的唱法 2、合唱的协调 活动2【讲授】新授内容 二、新授内容 1、导学铺垫 (PPT课件展现：巴赫的故事) 师：同学们，上课之前教师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上出名的大音乐家，他能成为一名音乐家呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。 播放ppt 说一说巴赫能成为一名音乐家的缘由！ 2、导入 师：刚刚我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 师：那就让教师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧！ 3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。 师：你们从参与舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ (端庄、彬彬有礼、华美) 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿势要高雅、端庄。 师：观赏完华美的宫廷舞蹈我们立刻要回到我们的21世纪了，有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt熟悉来自18世纪的小精灵YY) 师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告知教师(坐端正) 师：同学们最厉害！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。 (播放ppt出示YY的问题) 师：你能够承受YY的挑战吗？同学们加油哦！ (播放PPT出示乐理学问；答对的同学赐予表扬) (播放PPT出示YY的话) 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：其次、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生： 师：观看ppt视频，学习动作 二、制造与表现 师：舞会立刻要开头了，参与舞蹈的同学们预备好了吗？ 1、创编 学生分组随乐自编动作。 2、展现 每组派两名代表表演自己创编的动作。 3、评价 学生相互评价，教师作指导性评价。 4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。 活动3【活动】展演 三、课堂小结 师：同学们，感谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最终让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这奇妙的音乐吧！ 我们大家跳起来教案 篇五 【活动目标】 1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。 2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。 3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感兴趣。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。 2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。 【活动过程】 一、玩球活动。 1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？ 2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。 教师：今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来） 二、感受空气。 1、今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（由于它没气了） 2、熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 教师出示手动充气工具，让幼儿熟悉这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的外表皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 三、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。 四、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。 1、教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚刚的没气球跳不起来。） 2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点？ 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 3、请个别幼儿尝试操作。 五、进展嬉戏。 教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？ 嬉戏可进展34遍。 我们大家跳起来教案 篇六 教学目标： 1、学唱歌曲我们大家跳起来能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 2、感受小步舞曲特点，体会与同伴合作舞蹈的欢乐。 教学重点、难点 1、演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点。 2、在律动体验的根底上感受音乐的风格特点。 教学过程 观赏小步舞曲 一、情境导入 放舞曲音乐，引导学生随便做律动 二、寓教于乐 1、初听乐曲，谈话导入：新疆舞曲其次号表现的是载歌载舞的场面，那不勒斯舞曲表现的是热忱奔放的舞蹈；现在你听到的。乐曲又是表现怎样的情景？观赏小步舞曲 2、倾听乐曲，师生沟通倾听后的印象。 3、观赏乐曲，教师作简要介绍： A、介绍作品创作背景与作曲家巴赫。 B、该曲属于高雅的宫廷小步舞曲，可放一段录像（宫廷小步舞曲场面），协作乐曲，效果更佳。 4、再听乐曲，说说乐曲的拍子，然后让学生跟着音乐轻轻地按“强、弱、弱”的规律拍手或拍腿。方式轻轻拍击，多种形式拍击，如用脚、手指、哨等。 5、跟琴模唱旋律，拍一拍第一、二句的节奏：然后做“走跑跑跑跑|走走走|”的律动，体验小步舞曲的节奏特点。 6、在律动体验的根底上，可以让学生学几个简洁的舞步动作，随着音乐跳一跳还可以参加打击乐器伴奏。 7、完整观赏音乐，参加音乐表现，在反复倾听和体验中充分感受音乐的特点，师提出几个问题学生带着观赏，加以稳固。 8、小结：这首舞曲具有17、18世纪宫廷舞的特点，让我们体验到了舞曲的另一风格。歌曲我们大家跳起来 1、在学生观赏小步舞曲的根底上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。 2、演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点，同时在视唱歌谱时复习三年级学习的顿音()记好“”，唱出轻快、跳动的特点。 3、在唱会歌谱的根底上参加歌词演唱，有条件的班级可以鼓舞学生自己创编新的歌词来演唱。 4、歌曲学会后，教师可以指导学生学做几个简洁的舞蹈动作，或者请班里有特长的学生创编舞蹈动作，与同伴合作边唱边跳。 5、引导边打节拍边唱，边拍出节奏边唱，分组练习、节拍、节奏合奏。 6、引导简洁学习舞曲、音乐学问、实践与创作。 三、创编表现 1、分组争论用什么方式表现舞曲的风格。 2、分组展现，找出优点学习 四、完善结课 我们大家跳起来教案 篇七 活动目标 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的欲望。 2、能跟随歌曲的节奏跳动。 活动预备 小兔子、小青蛙、袋鼠图片，钢琴、快跳起来音乐 活动过程 一、出示动物图片，激发幼儿学习兴趣。 1、 师：小朋友们。今日教师请了两位来小客人来我们班，你们看，它们是谁？你能用它们走路的样子欢送它们吗？ 2、 播放快跳起来音乐，引导幼儿围成圆圈有节奏跳舞。 师：让我们一起跟它们，随着音乐翩翩起舞吧 ！（教师随着音乐，使动物图片上下跳动。 师：这首歌曲真好听，我来唱唱试试。 二、学唱歌曲 1、 教师先弹唱一遍。 歌曲中谁在跳舞呀？我们一起来听听歌词里是怎么说的？ 2、 学歌词。 教师拍手依据歌曲节奏教幼儿说歌词。 师：原来是小白兔和青蛙在跳舞。 3、 教师再次弹唱，幼儿先小声跟唱，再大声跟钢琴独立演唱，教师要提示幼儿唱得跳动、有力度。 三、教师弹奏歌曲，幼儿有节奏地舞动。 师：我情愿做音响师，为大家伴奏，大家都跳起来吧！ 四、完毕，离开活动室。 播放小动物走路，师：听！外面还有许多小动物在找小兔子和青蛙了！我们把小客人送去吧！ 我们大家跳起来教案 篇八 活动目标： 1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，兴盛跳起来的愿望。 2、能随歌曲的节奏跳动 活动预备： 1、快跳起来的音乐 2、空中悬挂气球 活动过程： 一、开头局部： 启发提问：都什么动物是跳着行动的？（青蛙、兔子、袋鼠）让幼儿仿照这些小动物跳。 二、根本局部： 1、比比谁跳得高让幼儿学习双脚起跳 2、教师清唱歌曲，让幼儿仿照小动物随音乐节奏跳起来。引导幼儿倾听歌曲。 3、告知大家这首好听的歌曲的名字快跳起来 4、请幼儿在教师的唱歌下跳。潜移默化地学习歌曲。 5、找好朋友拉手跳，会唱的大声唱出来。稳固歌曲局部。 6、让幼儿换歌词把握歌曲的节奏。如：小袋鼠快快跳，小蚂蚱快快跳呀！ 三、活动延长 1、拉手围成圆圈做嬉戏，大家一起跳，请小朋友带不同动物的头饰，当唱到小白兔快快跳的时候，扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。 2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词，丰富小朋友动词量。 活动效果记录及反思： 1、嬉戏是小朋友最喜爱的活动，在嬉戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都特别好。 2、次活动与安康活动协作更好，让幼儿竞赛谁跳得高，谁跑的快。 我们大家跳起来教案 篇九 【教材与学情分析】 本课的教学内容是学唱歌曲我们大家跳起来，这首曲子是依据巴赫创作的G大调小步舞曲的第一段旋律改编而来的，在旋律进展上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热忱、欢快的心情。 我们大家跳起来相对于我校四年级同学来说，相对简洁些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、观赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参加教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的仆人，从中获得很多新奇的感受。 【设计思路】 让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌曲我们大家跳起来;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。 一、创设优雅的音乐气氛 让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前预备时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中倾听音乐，充分利专心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的憧憬，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高观赏音乐的品尝！喜爱音乐并享受音乐！ 二、紧抓重点，巧设教学目标 通过节奏、发声、唱歌、观赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带着学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，学问量大，但各种活动的意图却非常明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。 【教学目标】 1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来。 2、能在教师的指导下参加跳集体舞。 3、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。 【教学重点】 学会用光明自然的声音，欢快地心情演唱、表演歌曲；并结合观赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。 【教学难点】 在歌曲演唱过程中了解并把握“反复记号”和“反复跳动记号”。 【教学过程】 一、导入 1、 听一听 播放巴赫的G大调小步舞曲让学生倾听，然后在师生对话中导入新课。 师：同学们，你们有谁听过这首钢琴曲？ 生：我(举手答复) 师：好那你说说看这是谁的哪部作品？ 生：巴赫的G大调小步舞曲 师：嗯，答复的特别正确。那有谁学过钢琴，能不能简洁的为我们演奏一下这首作品？ 生：我(举手答复并表演) 师：演奏的特别棒，大家掌声鼓舞！其实我们今日要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的，我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧？(教师范唱) 【设计意图】 通过与学生之间的互动，使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处，并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。 2、动一动 让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。 3、唱一唱 (1)、教师用钢琴范奏乐曲G大调小步舞曲。 (2)、合着G大调小步舞曲的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。 4、介绍小步舞曲的曲名 小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族宠爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采纳3/4拍子，中速，节奏平稳，风格高雅、明快、轻松。 5、介绍有关学问 巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。 二、 学唱歌曲 1、师范唱(出示乐谱)。 问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律一样的乐句？并学习反复记号与反复跳动记号。 2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。 3、学唱歌词。 4、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。强调强弱比照，依据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。 三、制造与表现。 师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！(播放歌曲我们大家跳起来，组织学生创编舞蹈)。 【拓展与观赏】 观赏巴赫钢琴曲哥德堡变奏曲、勃兰登堡协奏曲，感受巴赫的音乐，提高学生的音乐观赏力量。 我们大家跳起来教案 篇十 设计意图： 边歌边舞是幼儿最喜爱的，在生活中他们常常的又蹦又跳，去表达自己心中的喜爱。这节课就是通过这次幼儿一起活动活动，激发幼儿的参加意识，让他们在舞蹈中感知节奏，舞动身体，并体验和同伴一起做嬉戏的欢乐和满意。 活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，学习传帽子嬉戏，依据渐快的音乐节奏把握传帽嬉戏的方法。 3、会相互合作及协作嬉戏，表达集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 歌曲音乐磁带，帽子两个小鼓一个 活动过程： 1、嬉戏导入： 今日我想和你们玩帽子的嬉戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看那组传得快，跳得好！ 2、音乐观赏： 引导幼儿观赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。现在我们来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪慧。 3、嬉戏介绍： 幼儿分成两组，每一组的第一个幼儿手拿一顶帽子，当音乐开头时，第一个幼儿快速的把帽子传给挨着的下一个幼儿，音乐节奏快时，帽子要传的快，音乐节奏慢时，帽子要传的慢，看哪一组的幼儿能结合音乐的节奏传动帽子，并加上自己的动作，边歌边舞，效果好的一组获胜。 5、嬉戏开头： 幼儿随着音乐开头传动帽子，幼儿们积极地参加到活动中去，边歌边舞，帽子掉了，抓紧捡起来，嬉戏连续。 导语：这么好玩的嬉戏邀请教师一起玩好吗？留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。（邀请教师玩两次，不断增加帽子） 活动完毕 对幼儿的表现给与鼓舞和表扬，你们今日表现真棒！ 教师带着幼儿回到学校。 活动反思： 孩子们，今日我们学了传帽子嬉戏，你们快乐吗、幼儿一起答复，快乐！通过这次游活动中幼儿熬炼了自己，陶冶了情操，也在传帽子的嬉戏中猎取了合作嬉戏的乐趣和听准渐快的音乐节奏感。 我们大家跳起来教案 第十一篇 教材分析 让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会唱歌我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。 学情分析 三年级的学生随着年龄和学问的增长，体验感受和探究制造的活动力量增加，但学习的兴趣简单分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参加音乐活动。 教学目标 1、学问与技能：能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来，能在教师的指导下参加跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进展身势动作的创编。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参加观赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴沟通实践后的感受和见解，共享学习过程中的欢乐。 教学重点和难点 1、重点：鼓励学生积极参加音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。 2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，把握三拍子舞曲的强弱规律。 教学过程 （教学过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。） 一、组织教学，音乐律动 1、导入 邀请学生参与春天的舞会，播放小步舞曲 2、随音乐集体律动 二、导学铺垫 1、简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律。 2、体会并把握三拍子乐曲的强弱规律。 （1）教师示范小步舞的舞步。 （2）学生跟着教师仿照，观看舞步的变化规律。 （3）结论：四分之三拍，强弱弱。 （4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等。 （5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。 （6）听小步舞曲敲节奏。 三、学唱歌曲 1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生倾听。 2、师范唱，跟伴奏跟教师轻声哼唱。 3、指导学生用“LU”唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。 6、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。 四、制造与表现 1、创编 学生分组随音乐自编动作。 2、展现 每组派代表表演自己创编的动作。 3、评价 学生互评，教师作指导评价。 3、集体表演 师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。 五、课堂小结 教师与学生踏着舞曲离开教室 板书设计（需要始终留在黑板上主板书） 歌曲：我们大家跳起来（美丽的） 节拍：3/4强弱弱小步舞 三人行，必有我师焉。以上11篇我们大家跳起来教案就是山草香小编为您共享的我们大家跳起来的范文模板，感谢您的查阅。