《认识蚯蚓》幼儿园大班科学教案.docx

认识蚯蚓幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、感知了解蚯蚓的局部生理特征和生活习性。 2、学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。 3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 蚯蚓若干条，试验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 活动过程： 一、引题 昨天晚上，我听到窗台上两盆化在谈天： 一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。 另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。 为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么隐秘？ （倒出来看看） 原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，葱绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 二、幼儿自主探究，试验并记录 1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。（为幼儿供应放大镜和透亮的小盒） 沟通结果：小蚯蚓长得是什么样的？ 蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3、小蚯蚓还有什么隐秘呢？它究竟有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜爱光吗？我们来做几个试验讨论讨论。（出示表格）讲解操作方法与要求。 试验一：供应尺量。 试验二：供应玻璃和马粪纸。 试验三：供应手电和纸盒 试验四：供应软硬不同的泥土 另外：供应笔记录 沟通探究的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜爱生活在潮湿的泥土中。 三、拓展讨论 我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘？ 蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。 蚯蚓是中药，叫地龙。 蚯蚓还是一种菜，养分很好。 现在有一些人养蚯蚓。 （出示信）2023年中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮助，这是为什么呢？ 蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。 四、延长活动 1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。 2、把蚯蚓送回家 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。