2023年小学音乐课教学反思精选篇.docx

2023年小学音乐课教学反思精选篇小学音乐课教学反思1在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参加的频率、效果。在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的爱好，探讨一年级学生的心理特征，用学生宠爱的方式进行教学。激励学生主动参加活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校 ，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必需抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参加性。在这节音乐课中，起先我用了情景式的教学，通过谜语，引出了本课的教学。然后我有意识的通过学习歌曲的主要节奏完成了声势活动，培育了孩子的听觉、仿照和节奏感，从而建立起了良好的课堂氛围。练习节奏用了荷叶上的跳跳呱呱等活动，使学生在玩中驾驭了这个节奏。在学习歌曲过程中，先让学生根据有节奏的读歌词，戴上耳机听歌曲，感受歌曲的心情，说出歌曲的调式，节拍，速度等。接着学生学唱歌曲，让他们通过听唱，仿照，跟唱歌曲，换方式唱歌曲等等的形式学会了这首歌曲。同时，激励学生仿照小青蛙的动作，创设小青蛙找家的音乐情境，让学生进行生动形象的表演。歌曲学会以后我让学生换了乐器来表演歌曲，学生更感爱好了。最终在拓展学问中，创编歌词、唱出歌曲，让学生进行生动形象的表演，在这个活动中欢乐地结束了这节课。这节音乐课让学生体会的不仅是音乐，还让学生通过亲身参加的各项音乐活动，体会到了音乐给自己带来的欢乐。在这篇教学设计中，我把先进的教学理念和教学设计进行了有机的结合，让先进的教学理念在教学中得到了充分的体现与落实。在今后的教学实践中，我决心进一步丰富充溢自我，亲密联系教学实际，完善自己的教学思路，使自己真正成为创新型、探讨型的老师。小学音乐课教学反思2如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方式，是指学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动。合作学习的绽开，往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习、小组内探讨的，合作学习对学生的'学习和相识有主动的意义。古人云：“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的探讨，相互进行思维碰撞，语言的沟通，可以培育学生对音乐及音乐中隐含的情感的感悟实力，激发学生的音乐爱好，使学生感到音乐的乐趣，也使学生更能学、会学、想学。思索问题：如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。片断回放1以第六册补充歌曲嘀哩嘀哩为基础我设计了音乐综合课春，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美妙表现，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最终是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的特别的顺当，可是到了最终一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。在这一环节教学中我给学生非常钟的时间合作沟通，请学生自由组合，进行合作创编。虽然在合作沟通时学生能自由的选择合作伙伴，并能主动探讨，众说纷纭，可在非常钟后的现场表演中，许多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感爱好；还有部分学生有爱好，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。没有达到我预想的教学效果和目标。小学音乐课教学反思3识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小挚友们兴致勃勃的往往是唱歌、律动、嬉戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出：要求同学具有肯定的识谱实力，规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教化的目标。那么在音乐教学中如何有效的运用这个“工具”呢。一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单驾驭音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。 如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室时，我用的音乐就是今日要学的歌曲，并让同学和着音乐做简洁的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让同学观赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的爱好。再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。然后，再通过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完备。先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的爱好，让同学感到这节课是轻松开心、有所“成果”的，而且有表示自我的空间。二、利用创编旋律来提高识谱实力独创性实力的培育应当贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。独创性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥独创想象的空间和机会。 其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自身的成果感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。总之，在提高综合素养的今日，小学音乐教化对识谱的要求是：“立足课堂，面对全体。”依据同学的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深化浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培育同学的音乐感知实力、表示实力、鉴赏实力、独创实力。让每个小挚友真正的走入音乐，去找寻，去探究，去独创。小学音乐课教学反思4首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：一、依据学校现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的.爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。小学音乐课教学反思5三年级音乐教学反思 音乐课不仅是对学生进行一次学习爱好的培育，而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐老师，我们应充分发挥音乐教化中美的作用，让音乐课成为感受美、创建美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。上学期我们观赏课中有一首DO RE MI的歌曲， 在组织学生观赏歌曲DO RE MI的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们确定不是很熟识，怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容，并且还特别轻松的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。后来参考老师用书并且在电脑上查资料，有了一个也许的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影音乐之声，并选出孩子们喜爱的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜爱仿照的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的'片段，特殊是以主子翁漂亮的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲DO RE MI的过程。以此引起了学生的爱好。接下来组织学生倾听音乐、欣赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在倾听过程中，体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲DO ER MI时，学生敢于表现“美”的主动性，学唱和表演同时进行，孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的体现了这堂课取得的成效。这节课主要“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏实力、艺术想象力和创建力。每一个环节都紧紧围绕主题按部就班地绽开，注意环节之间的连接自然流畅，主题显明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生高兴和接受，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增加了美感。整个教学过程在轻松开心的气氛中进行，使学生对音名有了肯定的相识，并能合理运用，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业实力以外，还应具备其它一些综合素养。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变实力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到老师设定的目标，这些是老师预料不了的，因此，老师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中擅长视察学生、了解学生，并能刚好对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。小学音乐课教学反思6轻快、阳光，节奏明朗，是我初识这首歌曲最大的感受。正因为这般喜闻乐见的表现，让我对这首弹奏颇有难度的歌曲爱好淙淙。也是花了好些课余的时间，将其弹奏顺溜，在自弹自唱的学习中，也让我对这首歌曲产生了更多的爱好与探究，只因这美妙的旋律让人回味。这是一首颇具通俗歌曲风格的校内歌曲，4|4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采纳了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。歌曲的节奏非常紧密，十六分节奏贯穿全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有动感、活泼向上。以哦，非常钟的弹奏演唱进入本课教学，这也是一首上个学期学过的颇受学生宠爱的校内歌曲，因此学生的主动性浓郁。更在后面借助了言谈沟通的激发，让孩子们自由探讨起平日在校内里最欢乐最美妙的场景，他们都兴趣盎然，一个说下课非常钟“复原自由”的时间，另一个说中午饥肠辘辘地闻到美味午餐的时候，更有甚者傍晚整理书包冲出教室的一刻等，无论如何，孩子的想法终究单纯，却也非常美妙，通过彼此振振有词且欢欣鼓舞的探讨，也终于让他们体会感受到了我们美妙可爱的小小校内。为歌曲的学唱做好感情铺垫，顺势而下。在倾听音乐的过程中，孩子们就着爱好，也听得非常投入，时常忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但由于这首歌曲的旋律较难，还有较多的装饰音，如波音、倚音等的加入，尽管为歌曲锦上添花，却也着实提高了难度。一遍观赏完毕，首先让孩子们表达对唱曲的直观感受，对内容的初步了解，他们都各抒己见，结合自己的校内生活，倒也说得娓娓好听。在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴观赏了一遍，考虑到旋律较难、跨度较大的缘由，只是听，不赞成跟唱。加深他们对于歌曲旋律的印记与感受，同时静心倾听，可发觉老师弹奏中出现的一些装饰音，演唱时可多加关注。鉴于四年级对于歌谱教学的要求与提高，我在黑板上誊抄了八个小结的乐谱，便于识谱教学，节选了是本首歌曲前八小节，忽视波音与倚音的表达。由于这八小节的曲调中，十六分音符出现非常紧密，时而在前半拍，时而出现在后半拍，因此我通过琴键上反复的弹奏，放慢速度地弹奏，让学生感受到十六分音符的时值与位置，唱好歌谱。自从黑板上点谱教学之后，我明显觉得孩子们对于这几个数字的唱名有了更敏锐的洞察，识谱实力也得到了较多进步，让人欣慰。点谱唱、随琴唱几遍过门之后，这八小结的乐谱识得，于是我轻轻地在音符的上面加上了波音与倚音的记号，通过对比没有装饰音与有装饰音的旋律弹奏，让学生形象直观地体会到旋律的不同，再进行学唱讲解，事半功倍。解决了识谱的问题，根据节奏朗读歌词已难不倒他们了。偶有几处带附点的音符的时值还把握不好之外，基本没有什么大的问题，想来这也是素日里较多对他们节奏练习的原因。对于歌曲的教唱，先听轻轻跟唱，后随琴自信演唱。让他们自己发觉问题，较难乐句，反复弹奏倾听学唱，孩子们也总是完成地很精彩。对于一些八分休止符的地方，他们还时常摸不着头脑，只得反复提示。轻松的乐感，安逸的旋律，使得他们很快喜爱上了这首歌曲。有了蓄势待发的爱好，任何的难关都有了克服的迹象。两遍下来，他们已经能驾轻就熟了。歌曲演唱处理得差不多，便是内容的进一步提炼了。通过感受找寻歌曲的高潮，体会最终一个乐句的含义，争先恐后地描绘出美妙欢乐的校内生活。更借助歌曲的表达，让孩子真正体会了一把校内的美妙，最终老师赐予感情教化与小节，在漂亮的百花园中度过自己最美妙的学生时代，同这春天一般涣散绚丽，强壮成长。美妙的旋律，漂亮的意境，奇妙的童声，将歌曲与孩子们相融，开心习得。小学音乐课教学反思7每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生们在学习文化课之外能够用音乐来熏陶他们的心灵乐园？怎么样才能通过音乐特有的力气来教化学生,使他们的精神境界在这个充溢着物欲横飞的时代得到最大程度的升华？音乐课是学生们最喜爱上的课程之一，他们热衷于音乐课本上的歌曲演唱，但是他们又对教材中的歌曲所包含的背景故事却毫不知情，为了让学生不仅会唱歌，还要清晰唱的是什么？怎样唱？为什么要这样唱？怎样唱的更好？这就须要在针对于音乐课堂教学过程中，要了解和驾驭教学内容的条理性和层次感，按部就班，深层次的进行探讨和反思。一、音乐课堂的教学重点是什么？音乐课不单纯是唱歌课，也是通过学习歌曲演唱来了解音乐学问和拓展艺术视野的途径。以前课堂上所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌颂的方法和歌颂的状态，以及对唱曲的'感情处理等，比如有的歌曲离我们现在的生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，比如：松花江上、游击队之歌等，现在的孩子们包括我都没有经验过那个年头，明显对唱曲的感情就很难驾驭了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要求在教授这类题材的歌曲时，应当对唱曲的时代背景做具体的介绍，立体的让学生真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的歌颂方法来引导学生来演唱，这样原来单调的音乐课堂就会丰富起来。所以，音乐课堂的教学重点是什么？我本人总结起来就是：爱好的培育，对唱曲学习过程中的爱好的培育。当然，树立良好的歌颂自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个歌颂者来说更为重要，那要怎样才能树立学生的自信念呢？就是须要师生双方共同合作才能达到的。比如在上课的时候找出学生歌颂的不足之处进行订正的时候要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击学生的自信念，应当多给学生一些表扬和确定，刚好留意每一个学生的心理改变，保持和培育学生的自信念。二、课堂教学过程中的重点是什么？在音乐的课堂教学过程中，课堂的导入尤为重要。重视导入环节的设计，就是看一个老师对本堂课的掌控力和打算工作是否完备。导入是引发学生对音乐课堂产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。让学生主动主动地参加到课堂氛围之中，音乐课堂既是生动活泼的，也是激发学生学习爱好和有着特别教化意义的，所以，课堂的导入，精、准、到位，意义重大，也是课堂教学过程中当之无愧的重点。总之，在音乐课堂教学当中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教化观念，音乐课堂的教学审美功能肯定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到共同发展。小学音乐课教学反思8动画片喜羊羊与灰太狼内容精彩，很符合学生的年龄特点。这段时间，我校低年级小挚友常常看喜羊羊与灰太狼，对里面的内容比较了解，尤其对喜羊羊这个角色更是宠爱有加。爱好是最好的老师，我设计了嬉戏活动喜羊羊与灰太狼，通过创设一个个好玩的嬉戏情境，结合多媒体教学，让学生充分感受节奏活动带来的欢乐，培育对音乐活动的爱好。目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有三：1.在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏信号并表现相应的动作。2.在嬉戏活动中驾驭肯定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3.乐意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，培育学生活泼开朗的性格。本次活动目标的制定符合小学音乐学科素养教化指导纲要艺术领域的基本思想和原则，同时也符合本班学生的实际水平。活动实施过程中的反思：喜羊羊与灰太狼的整个音乐活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和喜羊羊做嬉戏你好，喜羊羊！”中，当老师带着学生做嬉戏时，孩子们特别兴奋，留意力一下子就集中了，但是，孩子没有感受音乐的节奏。在这一过程中老师应结合选取的音乐旋律，带着孩子们先听音乐，跟着节奏动一动、拍一拍，感受四二拍节奏的特点，这样才能初步学会用肢体嬉戏活动来体现。在其次个环节“听听走走做嬉戏羊村，我来了！”中，在和挚友打招呼这一环节中，当画面上出现小挚友特别熟识和宠爱的喜羊羊、美羊羊等动画形象时，小挚友特别感爱好，从而能用有节奏的儿歌大声念“XX XX，早上好”，达到了目标要求。不过，实施过程中虽然有音乐伴奏，可是孩子只是跟着老师能一步一步在走，并没有感知节奏带来的乐趣。另外，为了增加趣味性，我设计了有点难度的'“爬山”情节，引导孩子思索怎样才能到山那边，设计的'本意是通过孩子有节奏地爬山和听滑音下山，帮助孩子体验玩节奏的欢乐。但是操作过程中，老师应当有目的地示范和引导，过程中应帮助孩子根据节奏协作手脚的协调动作往上爬。学生要在老师的引导下有听、看、练的学习过程，才会有感悟、收获。第三个环节是“边唱边跳一起来我为羊羊们来表演！”。老师提要求有目的地观赏表演，再依据节奏仿照表演，学生在学习动作的过程中学得很仔细，而且大部分能够通过独立视察观赏，在老师的带领下参加到表演中来。要上好一节音乐课是不简单的，在以后的教学中，我要努力提高自身的音乐素养，充分敬重学生。例如，选取适合的歌曲很重要。这节课可以选取四二拍节奏清楚、节拍明确的儿童歌曲，便于学生运用肢体动作表示节奏。其次，在这一节音乐活动课中，我还可以激励学生想出用身体的不同部分去打拍子，并刚好听琴声练习，这样的设计或许会更好。第三，今后每节课的设计都要敬重学生的主体地位，发展每位学生可习得技能，让各个层次的学生都有所得。此外，语言方面要更严谨，在课前要细致推敲要说的每一句话，探讨每一个问题，优化教学中的提问，努力提高自己的音乐教学水平。小学音乐课教学反思9作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。因此在音乐课上，我就从下列几个方面对学生进行教化、引导：一、感受音乐1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念。2、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的.民间音乐，培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好1。激发学生爱好，提高课堂效率，开拓视野、提高审美实力。2、对乐理学问的教学，从基础抓起，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。3、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。在教授雪花歌之前，我向学生提问，喜爱哪个季节，学生都说出了心目中喜爱的季节并说明白缘由。对于冬天而言，他们觉得白雪皑皑，多么漂亮的一幅画面。孩子们天性就是好动，因此，我会牢牢抓住孩子的心理特征，让幼儿在玩中得到乐趣。同时，学到更多的本事。在此活动中，为了让学生喜爱冬天，通过创编舞蹈动作，让学生体验舞蹈带给大家美的享受，孩子们学的也是有模有样，他们很喜爱做下雪时的动作，双手往下滑落时手指翘翘的，很有节奏感。同时，我也请了一部分学生上台表演。学生主动性都很高，对于音乐活动，最主要的是让学生大胆地去表演，有些学生会在表演的同时，跟着老师不由自主的一起歌颂。这充分说明白学生的宠爱之情。小学音乐课教学反思10学校音乐重视识谱教化,但学生最没有爱好,最弱的也是识唱简谱.对于音乐识谱教学,本人依据自己的教学,做了以下反思:音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更简单驾驭音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生倾听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？”诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的.心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有肯定印象，从而起了熟识旋律等作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很简单分心,也提不起爱好。所以在听的时候要改变多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。小学音乐课教学反思11二年级的小同学爱唱、爱跳，喜爱表演，也喜爱看表演。 在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐爱好，激励他们大胆的表现歌曲。 本单元的歌曲小红帽，孩子很感爱好，于是我就仔细打算想给孩子上一堂精彩的音乐课。我问：“你们知道小红帽的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成果好的女孩子，顺势导入今日学习的歌曲小红帽，学生们带着极大的兴致和热忱很快就学会了小红帽这首歌。然后，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在小红帽的音乐中传帽子的嬉戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在的笑声充溢了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。 最终，我播放了小红帽的音乐，让大家唱起歌，跳起舞,进入高潮。学生体会到了乐学的快感。 有了爱好学生自然就会学好，老师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的爱好，感染学生的心情。小学音乐课教学反思12音乐课程改革的方向是“应注意学生的审美体验，使学生切实体会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，要激励学生进行音乐创建”。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我将歌曲中的难点和重点编成音乐嬉戏，指导学生于聍听、仿照中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。1、设计“听仿照辨析唱”的过程，由浅入深地解决教学中的附点四分节奏的重难点。歌曲剪羊毛是一首澳大利亚的民歌，歌曲反映了牧场工人惊慌的劳动场面和火热的劳动热忱。歌曲为二段体结构，旋律美丽欢快，尤其是附点节奏的运用，更给予歌曲活泼跳动之感。因此，本课教学的重难点之一就是感受附点节奏的特点并能正确驾驭运用。为了达到这个目的，我设置了如下环节：（1）、播放火车图片，让学生倾听并仿照火车在行进过程中发出的“咔嚓”声。这样，学生在看、听、仿照的过程中初步感受到了附点节奏欢快、富有动感的特点，同时，在用“捻指”表示休止的练习中，使学生巩固加深了对休止符时值的驾驭。（2）、做音乐小嬉戏：听听辨辨（课件）。通过简洁介绍附点八分节奏以及通过旋律分析、对比它与八分节奏的不同后，使学生进一步感受到附点八分节奏的特点。选择歌曲中有代表性的难点旋律进行分析、教唱，为后面学习歌曲的旋律作了很好的铺垫。2、设计“音符梯”，解决宽音程的音准问题。我出示飞机图片，启发学生凭借飞机上的“音符梯”，唱准11和21。这种看音符梯，“上下楼梯”听辨琴声并跟唱音高的嬉戏形式，使学生在自然、随意的情境中较为轻松地唱准了宽音程，利于随后的歌曲旋律教唱。3、启发学生在思索和歌颂中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验。本着音乐教化应“注意情感体验，培育审美情趣，促进特性的和谐发展，以情感人以美育人”的目的，我支配了两个环节来让学生体会牧场工人惊慌的劳动场面和火热的劳动热忱。（1）、从歌词上体验情感。（2）、让他们从当地的劳动场景动身，猜想曲作者创作四分休止符的意图，并由此创编舞蹈动作来达到情感体验的目的。当然，我在教学和思索中也感到有许多的不足，主要是：1、在解决附点四分节奏时，所出示的课件不够好，都是定格了的图片，没有有效地与声音相结合。假如设计成走路的男孩（配上八分节奏的声音）和奔跑的马（配上附点八分节奏的声音），这样既有不同节奏型的对比，又生动形象便于更好地接受、仿照。2、学习新歌的环节比较平淡。我在这个过程中扮演的是“主要”的角色，从介绍农庄到引入歌曲再到教唱，始终都是牵着学生走，没有注意他们的主体性。我想，假如我能采纳“激情起疑”的方法，可能效果会好一点。教学中我可引导学生在初听歌曲后，启发、激励他们对唱曲学习中想了解或有疑问的地方提出问题。这样，不但能够很好地调动学生对有关歌曲等方面的疑问和剧烈的学习欲望，激起他们自主学习的主动性，而且我也能很自然地通过师生沟通、生生沟通，让学生对唱曲的情感有一个基本的了解，对澳大利亚的风土人情、人文地理学问等方面有一个大致的把握，便利后面的学习。总之，我还要更加努力，不断探究不断进步，让孩子们体会到音乐的美！小学音乐课教学反思13唱给妈妈的摇篮曲由四个乐句构成，曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。为了充分表达孩子对妈妈的深爱之情，上节课学会歌曲后我就布置了一项实践活动-回去后，把唱给妈妈的摇篮曲唱给妈妈听，并让妈妈做评价，这节课反馈。孩子们都特别仔细地完成了活动，反馈也不错。有的妈妈说：唱得不错，还需努力；有的还说：听过孩子唱给我的歌，特别感动，孩子懂事了，真的长大了。有的家长听了孩子唱的歌后，都留下了眼泪。到这里，这个环节应当结束了，这时一个孩子小声地问了一句：“老师，你给你妈妈唱这首歌听了吗？”我一下愣住了，教室里也宁静极了，当我回过神后，抓紧回答说：“我很幸运，我的老母亲已经93岁的高龄了，本周末回老家我也把这首歌颂给她老人家听”。话音刚落，孩子们不谋而合的.鼓起掌来，掌声刚停，又有一个孩子问：“老师，是不是你常常唱歌给你妈妈听，所以她才这么高寿啊”！我赶忙点头说：“是，是，是”！这时，我的心跳加速，脸颊发热，我真的愧对我的老母亲和学生们对我的期盼。课下我的心情久久不能安静：是啊，我工作快30年了，从来没有唱歌给我的父母亲听过，老父亲是听不到了，但我有机会唱给老母亲听。感谢孩子们的提示，我也能够为我的妈妈唱首歌。小学音乐课教学反思14学生们一到音乐课就特殊的放松，因为不用象上数学、语文课那样规规则矩，这正是音乐课带给他们的“特别享受”吗？但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说：“没有规则，不成方圆”。每堂课都须要在有序的纪律下进行。音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松开心的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室；用上行和下行的音阶表示起立和坐下；用歌声师生问好；用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演等等。这样的训练，让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，若不能确保学生具有好心情、好心情、就不能获得良好的教学效果。因此对于学生正在参加的音乐活动，老师不应是局外人、旁观者、而应把自己置身于音乐活动中，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的带头人和伙伴。让学生对老师产生亲近感、认同感。乐于接受老师的指导，使学生敢想、敢说、敢做。从而让学生发挥出最大的潜能。如：二年级的表演课小乌鸦爱妈妈，我以满腔的热忱参加到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的.孩子小乌鸦；然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的心情放松了，课堂充溢了生气，师生感情增进了，让学生在欢快的气氛中感受了教化音乐是一种感官艺术，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生驾驭歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的心情赐予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使学生聚精会神的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、同等、开心的气氛中自然学会新歌。小学音乐课教学反思15小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的'课程，都得无条件的完成任务。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的主动性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于二年级的孩子识字实力差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创建力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。这节课上完后我觉察到学生爱好很浓，并在下课后可以编出许多种不同的小舞蹈。在不知不觉中驾驭了歌曲，也发挥了学生的创建实力。真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的主动性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于二年级的孩子识字实力差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创建力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。这节课上完后我觉察到学生爱好很浓，并在下课后可以编出许多种不同的小舞蹈。在不知不觉中驾驭了歌曲，也发挥了学生的创建实力。真正的达到了教学目的。