2023中小学劳动教育实施方案（试行）六篇合集.docx

中小学劳动教育实施方案（试行）为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、 关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知、新时代 中小学“五防五立”育人工作实施方案（试行）等精神，充分发挥 新时代劳动教育的育人功能，切实提高劳动教育的针对性和有效性, 结合实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举” “五育融合”理念,坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”育人工作为基 础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内容，积极探索新时代劳 动教育新模式，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，培养德智 体美劳全面发展的新一代XX学子。二、劳动教育目标及内容（一）主要目标1 .树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发展和社会 进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好 生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认真负责、 坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等精神品质和珍惜劳 动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好习惯。3 .掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和技能，能育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动, 并及时整理活动的过程性资料。2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学本领，做主人。U!、主要活动安排1、本学期至少到劳动实践基地活动五次。每三周一次。2、本学期至少开展公益劳动三次。每四周一次。3、安排两次劳动知识和技能竞赛。3、坚持每天上下午两次卫生区检查，进行公示。学校劳动教育实施课程方案为贯彻落实关于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中 小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、 激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱 劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相关要求，结合我 校实际，特制定我校劳动教育实施课程实施方案。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日 常劳动训练、生活实践劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公 益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识, 逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动 人民的感情。二、基本原则1 .坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和 技能，在劳动教育中树德、增智、强体、审美，帮助学生形成健全的 人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳 动光荣的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等 特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同 时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。三、主要任务1 .课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课 程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技 术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在学科教学 中加大劳动观念和态度的培养。2 .开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好值 日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的 劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴 趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动; 开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿 化美化，普及校园种植。3 .社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者 日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的 社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮 助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳 动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观 念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。4 .鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情 帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合 重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家 庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与 力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生 活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。第一阶段：准备阶段。（2022年9月2022年10月）1 .加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要 内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对 学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生 优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配 合各项校内外教育活动。2 .制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细贝L 组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织 者、引领者。第二阶段：实施阶段。（2022年10月2023年5月）1 .加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育 培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提2 .利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务 劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动 技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养； 通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情 主动做的正向引领。3 .课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利用有利资 源，丰富劳动教育内容。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳 动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价， 形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合 素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。第三阶段：总结阶段（2023年6月）做好劳动教育成果的积累，做好相关资料的整理存档工作，学校 将根据活动开展情况对评选出的劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。中小学劳动教育实施方案劳动教育工作方案指导思想劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校将开 展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会 “三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育 的机制，开发相关校本课程，开展常杰化劳动教育活动，形成学生劳 动实践评价机制，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方 案。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径, 各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科*,科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科 的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳 动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（-）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理， 从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐 摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、 讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。 在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一 是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负 责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学 生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事， 一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家 长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一 项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正确 扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实 践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人 的幸福生活。形成班级劳动教育课程。查看附1。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情 况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文形式（A4纸）在 班级展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得劳动的果 实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动， 不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在 与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习 惯。学校小学部劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是素质教育的重 要内容，也是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力, 培养学生综合素质的重要方式。为贯彻落实向全国青少年提出的“爱 学习、爱劳动、爱祖国的号召，落实立德树人根本任务，全面实施素 质教育，特制定本计划。一、指导思想以强化学校的德育教育功能，在综合实践活动中将劳动技术教育 课程落到实处，不断提高全校学生基本生活技能为重点，组织动员广 大少年儿童积极参与家务劳动，全面培养他们的劳动意识和良好的生 活习惯，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的 道理。给学生从小埋下热爱劳动的种子，为他们终身发展和人生幸福 奠定基础。二、创建目标传承与发展学校特色，不断调整和发展劳动教育的内涵与途径, 以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，探索出一条符合我校实 际的劳动教育基地创建途径，努力建成具有学校特色的劳动教育实践 基地。通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳 动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造 的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。三、途径和方法（一）组织领导:组建劳动教育实践基地领导小组。组长：副组长：成员:各学科任课教师、校本特色课程辅导教师、班主任。就学校劳动教育基地建设作了整体规划，提出并实施了以“以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，创建劳动教育实践基地特色 学校”的工作思路。（二）各年级段的教育目标因学生在不同年龄阶段对劳动的理解不同，劳动实践能力也有差 异，我校针对不同学段的学生，确定了主要劳动教育内容，落实劳动 教育。一年级学生，以认识身边的劳动为主。在日常的校园学习生活 中，学校以培养“红领巾小主人”为目标，引导班级设定各类管理小 岗位。一年级学生由教师示范引领，将一招一式教给学生-班级中有 哪些劳动内容、怎么做，让学生跟着教师认识劳动、学劳动、一起劳 动，在家庭日常生活中，则请家长带领孩子认识和体验劳动。学生在 观察中与简单的动手实践中，逐步了解身边的劳动的主要内容，学习 简易的劳动技能。在引领、示范的同时，*尊重劳动、劳动最光劳等 理念。三年级学生，以参与劳动教育为主。学校要求学生努力做到刻对 自己的一言一行负责。在家庭里，每天清晨，为父母奉上一杯热茶， 自己的事情自己做，如叠被子、整理房间等。学校要求学生每日进班 主动担起“护绿使者”职责。同时，通过“温馨教室”创建活动，组 织、指导学生共同设计教室环境，营造幽雅、健康的教室文化，让学生切身体验劳动创造美。劳动最美丽的信念也逐渐烙在学生的心中。U!、五年级学生，以创造性劳动教育为主。让学生通过学校公共区域卫生包区、包片，体认劳动艰辛和劳动 创造的快乐，引导学生分享自己的劳动成果及欣赏他人的劳动成果。 养成良好的劳动习惯。鼓励学生创新劳动思维，努力“变废为宝”， 进行初级的“创造性劳动”。各学段的劳动教育内容并非截然不同， 各有侧重，互相帮助。通过认知劳动、参与劳动、创造性劳动，学生 们的劳动技能不断丰富、劳动习惯不断巩固，劳动教育扎实落实。（三）实施模式将劳动教育纳入“大德育”教育范畴，将劳动教育和综合实践活 课程、校本课程整合，依托多元课程，推进劳动教育。探索“课程+ 活动”的实施模式。1 .遵循传统，落实日常劳动教育学校一直以来坚守传统的常规劳动教育，同时开设每周一节校园 劳动课，布置每周一次主题家庭劳动作业，让劳动教育有效落实到日 常生活学习的点滴中。2 .打造优质劳动实践活动平台近年来，我校通过“大主题、小实践”落实策略，建设了 “知行 园快乐农场”，积极开展太空种子种植大赛，每年围绕几种太空植物 种植为主题，通过开展“项目式学习活动'和“日常种植体验”相结 合的方式构建特色种植课程，开展多层次、多类型的劳动教育活动, 让孩子们在课程中亲近了自然，近距离以生态体验方式感知生命成长 历程，体验了劳动快乐，分享了收获的喜悦。该基地在增强学生的劳 动观念、培养生活和生存技能、促进学生全面发展方面收到了较好成 效。我们将继续开辟多个劳动实践活动基地，如木工坊、陶艺坊、纸 艺坊、3D打印工作室、创客实验室、编程实验室、科技创新作品陈 列室等，给学生搭建更多的劳动实践活动平台。3 .依托社团，开发科技类实践课程近年来，我校以社团活动为载体,开发了创客、木工坊、3d打印、 创意搭建等系列综合实践活动项目。4 .在STEAM跨学科学习中实施劳动实践教育学校以省级课题"steam”理念下的小学原生工匠培养策略实 施为契机，在STEAM跨学科学习中实施劳动实践教育，组织STEAM 主题活动、跨学科精彩课堂，打破传统的劳动观念，通过启发探索式劳动实践教育方法，培养学生在复杂 情境中发展解决问题的能力。5 .积极开设校本劳动课程，并与地方课程建设相结合。每周三和周四下午，学校开设的电子百拼、手工制作、剪纸等校 本选修课程，广受学生的欢迎。并且逐步形成了学校一大教学特色。6 .与节日相结合，依托学校德育活动，把劳动教育落到实处。与节日德育活动结合，开展主题突出、形式多样的教育实践活动。 如:元宵节开展手工花灯制作活动，学生用废弃物制作花灯;植树节开 展“认领绿植”活动;学雷锋月，组织学生到体育公园、社区等开展 志愿者服务，清扫卫生死角:三八妇女节开展“关爱妈妈”活动，倡 导孩子为妈妈洗洗袜子，帮妈妈做家务劳动等:五一劳动节，在全校 范围内开展“我是自理小达人”为主题的班级劳动技能大赛，根据年 级制定不同的劳动技能目标，分别设有整理书包、戴红领巾、系鞋带、 认识蔬菜、学会摘菜、叠衣服、钉纽扣、穿衣服等项目比赛:端午节 学校举行“浓情端午，粽传文化”包粽子比赛:建队日举行“队旗 飘扬梦想，劳动创造未来“全校劳动技能比赛:元日开展“包水饺” 比赛.让师生体会劳动的艰辛，提高师生的劳动热情，收获劳动的 快乐。7 .评价创新，提供劳动教育不竭动力集福活动，以劳润德:开学初 抽“集福卡”，实施过程集“劳动福”，以每月“集福”主题活动推进 正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用，增强体力、智力和 创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力，团队合作 和解决实际问题能力。4 .提高创新的劳动能力。培养学生在研究和借鉴他人的丰富经验、 精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运用所学知识，尝试新 方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新，提高学生创新劳 动的能力和意识。5 .弘扬优秀的劳动精神。培养学生在研究和掌握基本劳动知识、 技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻领会“幸福是奋斗 出来的”时代内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良 传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进的新时代精神。（二）主要内容1 .小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活起居和校 园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得人人都要劳动，感 知劳动乐趣，爱惜劳动成果。2 .小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家庭劳动为 主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参加校内外公益劳动， 学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣,初步养成热爱劳动、热爱生 活的态度。3,初中。注重劳动知识与技能研究，以家政研究、校内外生产劳 动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动教育，体会劳动创 造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强 公共服务意识和担当精神。4 .普通高中。注重劳动实践和精神的传承，结合高中学生职业生劳动教育。别样校徽，以评促德:每位学生别有一枚含有二维码的校 徽，通过扫描校徽，对学生进行点赞，家校瞬时沟通，显性呈现，大 数据分析，为劳动教育提供强大的评价动力。U!为了确保我校创建劳动教育实践基地工作的顺利开展，我们将建 立下列保障措施：（一）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建我校劳动教育实践基地工作列入学校的重点工作，扎扎 实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。（二）校长直接分管，教导处将劳动教育纳入课程计划管理，任课 教师按计划上课。各成员做好研究和指导工作，确保学校劳动教育实 践基地工作得以顺利进行。劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生 活的能力。我校重视在学生中倡导“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最 伟大、劳动最美丽”的理念，在学生心中埋下“以劳动托起中国梦” 的种子。以学生发展为中心，努力完善劳动课程体系，优化课程实施 载体，尝试多元化劳动课程，深耕劳动，厚植素养。我们将在学习中持续深化认识，在实践中不断总结得失，进一步 明晰不同年级劳动教育的目标和内容，丰富教育平台，构建课程体系， 努力建设有学校特色的劳动教育基地，有力推进劳动教育更扎实有效 地开展！小学田园劳动教育实施方案小学致力于开展田园教育。从以农耕教育为基础，传承农耕文 化，开展民俗文化进校园活动，加强对学生进行劳动教育（做家务、 干值日、去劳动基地实践），把田园劳动教育的内涵及内容影响师生， 达到教育的目的。（一）开发田园保护课程，培养学生尊重自然，热爱自然的环 保意识。田园教育的意义在于积极有效地促进农村少年儿童的精神成长, 促进他们置身乡村社会中活泼、健康、自由地发展，启迪、培育他们 健全的人格。有资料显示，农村环境污染非常严重，40%以上的村有问题。开 发自然保护课程，包括三水资源保护课程（三水：凌溪河、汶河、 牟山水库）、牟山生态保护课程、村居（社区）环境保护。培养 学生尊重自然、顺应自然、保护自然的意识和自觉行为，让孩子懂得 并学会与自然和谐共生。步入学校课堂，那老师正慷慨激昂的介绍着牟山水库的生态旅游 景点，张张，绿树环绕，碧水相映，显示在大屏幕上，引的孩子们无 不心向往之。课堂上不仅向学生们以语言文字和的方式展现牟山水库 的生态美，也向他们展示生态治理前，干旱年时水库的荒草丛生，库 底俨然成了村民们放羊种田的地方。通过对比，使学生们认识到生态 保护对环境的重要作用。老师们介绍关于生态保护的环境教育知识, 让学生们分组合作讨论未来牟山水库的生态建设畅想，模拟生态建设 的具体环节，课堂生动有趣。为了使学生们能够更好的思考环境问题, 老师们还带领学生深入实践调查，去参观牟山水库的新建设，极大的 拓宽了学生们的视野，使生态保护、环境保护深入人心。（二）开发菜与人生、姜农教育田园劳动实践课程。教师现场指导学生认识凌河镇各种特色农作物，了解葱蒜白菜萝 卜等常见蔬菜的种植方式。在学生们劳作实践之后，相互交流，讨论 交流心得体验。使学生认识到与人相伴一生的菜，从播种到坂桌复杂 的过程。大姜种植是凌河镇的主要产业，开设姜农教育，不但让 学生详细了解大姜的种植过程，还让学生体验到劳动的艰辛。“学生教育不仅局限在课堂上，更应该是在社会这个大舞台上, 我们固定每周周一到周五下午每个级部半天，让学生深入镇区各个大 姜蔬菜基地公司，亲自实践活动，凸显智慧校园的优势，让学生 们充分感受社会大舞台的魅力（三）依托民俗教育资源，在学生中开展民俗民风文化教育活动, 培养学生创新能力和动手操作能力，并受到良好的道德熏陶。学校以民俗教育为切入点，大做素质教育这篇文章，从创新人才 的培养要求出发，注重因材施教，鼓励学生发展自己的兴趣、爱好和 特长。看一一树荫下、操场上、教室里、功能房，到处有学生们忙 碌的身影。他们在剪纸、在泥塑、在插积木、在做面食、在制手工作 品。给学生们一片自由的时空，他们的智慧会闪烁着灵动的火花，创 造出常人难以想象的艺术作品。真可谓应了著名的教育家陶行知先生 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”那句话。1、学科，民俗课题研究，赋予学校素质教育新的内涵。学校把石家庄村民俗民风和当地传统节日作为作为对学生进行 民族精神和热爱家乡教育的载体，开展民俗民风课程研究与学生创 新能力的培养课题研究，并在教科院立项；组织编写了民俗文化教 育校本教材踏寻民俗足迹。不仅如此，他们还整合课程资源，将 民俗文化教育到语文、数学、英语、品社等学科中去，如语文教师民 俗文化课外阅读；体育教师组织跳绳、踢犍子、老鹰捉小鸡等活动训 练；美术教师组织剪纸、编织、泥塑等手工活动；学校开设剪纸、泥 塑、舞蹈、彩画、体育等多个跨年级段、班级界限的兴趣小组。2、民俗调查，激励着学生热爱家乡的豪迈情怀。人的教育离不 开活动，在实践中探求真知才是教育活的源泉。“爷爷，我们村为什 么叫庙前儒林庄？我们村里原先有庙吗？ ”“奶奶，端午节是怎么来 的？为什么端午节、中秋节要去看我姑姑？她怎么不来看您呢？ ”“大 伯，你知道我们偕户村的四大景致是什么吗？ ”“知道啊，他们是五 金狮子、鸳鸯井、东大老湾一大顷、马家的姑娘四十整”。诸多的疑 问昭示着学生对知识的渴求。3、学校德育部门深入研究，深挖自然资源，开展“四个一”民 俗调查活动。调查本村的一种民俗习惯、一个民间传说、一项民间艺术、一位 民间名人。另外学校还聘请石家庄的老干部到学校来讲解石家庄的民 俗历史；举办讲座、多媒体播放等形式让学生了解我国民俗历史。石 小人以丰富多彩的民俗活动为载体，全面培养志向高远、人格健全、 素质全面、特长明显，有责任心、自豪感的合格人才。涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践和生产劳动实践， 熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志， 具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。5 .中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专业特点， 深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实训、技能竞赛等活 动，积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感和 责任感，提高职业劳动技能水平，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬 业的劳动态度。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程1 .开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编地方教材, 切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育教学计划，明确劳动 教育内容及目标要求，设立劳动教育必修课程，将劳动与技术、信息 技术课程、高中技术（含信息技术、通用技术）课程以及综合实践活 动课程作为劳动教育的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每 周劳动教育必修课程平均不少于1课时。2 .有机*学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德与法治 （思政）、语文、历史、艺术等学科*劳动创造人本身、劳动创造历 史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观；增加歌颂劳 模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等 中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳 动等方面的教育。学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活 中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极 探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学科研究活动。3 .开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学情实际, 因地制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结合当地资源，开发 以家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等富有本校特色的课程 体系。普通高中及中职学校可结合当地产业和学生需求，开发丰富的 职业技能类课程。可充分结合综合实践活动、创客空间、职业实践等 载体，让劳动教育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人 实效。（二）开展校园劳动体验行动1 .建设校园劳动实践基地。要充分挖掘校园劳动资源，组织学生 参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动，让校园成为学生劳 动“宅基地”。建设木工、金工、家政等类别劳动实践教室，让劳动 实践教室成为学生劳动“自留地二建设学工、学农、职业体验等类别 校内外劳动实践基地，让劳动实践基地成为学生劳动“承包地二（校 内劳动基地建设具体要求，参照附件2、附件3。）2 .开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日、植树节、 劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告会、手工劳技展演 及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活动。将劳动教育与劳动实践、 劳动文化紧密结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧 紧密结合，提升劳动教育的育人内涵。3 .开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间，开展中小 学劳动周系列主题教育活动，各中小学要充分结合学校、家庭和社会 的三位一体育人网络，以校园劳动主题教育活动、家务和校外劳动项 目实践、校园劳动技能竞赛、劳动成果展等为主要内容，努力激发学 生劳动兴趣，全面提高学生劳动素养。中职学校可开展职业教育周、 职业体验实践月等产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培养工 匠精神。（三）开展家庭劳动参与行动1 .鼓励家长的引领作用。要通过家长学校（数字家长学校）、家 长会、家委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、专题教育、社区 宣讲、网络媒体等途径，广泛宣传劳动教育的重要性，引领家长树立 正确的劳动观，切实让家长理解与体会劳动教育在家庭教育中的重要 作用。通过家长的言传身教，手把手教，鼓励孩子掌握生活基本技能， 培养孩子生活自理意识和能力，引导孩子主动承担家务劳动，参与家 庭事务管理，建立幸福美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。2 .制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家庭劳动活 动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子掌握 洗衣、做饭、居家美化等必要的家务劳动技能。根据学生实际，可设 置一些、有一定难度的出力出汗项目，让学生动手实践、出力流汗、 接受锻炼、磨炼意志。其中，义务教育段学生每学年必须掌握1-2项 劳动技能，实行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人 有收获。3 .开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、周末等 时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各机构等需求，携 手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践，进一步让学生懂得“劳 动最光荣”，让学生造就无私奉献的精神品质，进一步巩固良好的亲 子关系。（四）开展校外劳动实践行动1 .开展生产劳动。要充分利用中小学综合实践基地、研学实践营 地（基地）、校内外劳动基地、工厂、农场等社会资源，组织学生开 展工业、农业等生产劳动，让学生研究专业知识，掌握基础技能。2 .开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、世界环境 日等，深入社区、养老院、商场、医院、动车站等社会场所，开展学 生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志愿服务中提高服务技能，体 会劳动光荣，树立服务意识，强化社会责任感。3 .开展创新劳动。要结合科技创新、社团活动、研学旅行等开展 工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新劳动，提高创造性 劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳动精神。U!（一）加强组织领导。县将进一步加强新时代劳动教育的领导, 成立由局长任组长，分管领导任副组长，主要职能科室统筹协调的领 导小组，落实劳动教育责任主体。各学区、直属校要相应成立劳动教 育工作领导小组，明确目标任务，制定实施方案，精心组织安排，落 实工作责任，努力构建、学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的 新时代劳动教育体系。（二）加强队伍建设。县将建立具备理论讲授、训练带教、实践 指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育实 际需要，为学校配备必要的专任教师，并探索建立中职学校与普通中 小学师资交流共享机制。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培 训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉 性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化 水平。探索培训、晋职、评优等配套制度建设。（三）加强资源开发。县将积极创造条件，因校制宜，加强劳动 教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或利用社会资源，建立以 生存体验、素质拓展、科学实践等为主要内容的规模适当、富有特色、 功能完备的劳动实践教育基地，满足学生劳动实践需要。积极探索和 打造学生劳动教育评价数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳动综 合素养评价等信息录入。（四）加强典型引路。县将推进中小学劳动教育联盟学校建设， 架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁，共同商讨新时代劳 动教育新模式和新体系，进一步推进学区、学校、营地（基地）和企 业等联系，推典型、做示范，加强各方资源共享，进一步促进各中小 学新时代劳动教育落地生根，形成新局面。（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活动风险防 控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。实施学生外出备 案制度，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案力并事先报备 县安保科。要进一步加强劳动安全教育、演练及实训，切实提高师生 的安全防范意识、应急避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时 长，合理设计劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险， 认真排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。（六）加强督导评价。县将进一步加强各校劳动教育督导评价， 将其纳入中小学发展性评价体系，以督导促落实。各校要健全和完善 学生劳动素养评价标准、程序和方法。根据学生掌握劳动技能和价值 体认情况为重点，通过平时表现评价、学期综合评价、学校劳动教育 必修课程完成情况、参与校外生产劳动和服务性劳动情况等形式评价, 并纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要参考依据。（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳动观, 推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教 育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形式多样的新闻报道和融媒 体产品，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持 中小学新时代劳动教育的良好氛围。五、本办法自2022年5月10日起实施。学校劳动教育课程实施方案本学期，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实 践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加 丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用, 增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培 养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能 的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是中学教育的重要 教学任务。我校重视劳动教育，组成以德育主任具体负责的领导小组, 把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样 性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要 性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好 行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。我校从 学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体 验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的.眼睛 去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做 人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和 自觉习惯。1、组织“爱学校的集体劳动“，每个学生在班级内寻找适合自己 的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐, 培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加 劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时 间、地点、人员、效果”四落实。2、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活 动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、 洗衣、叠被；同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧倪、 自己做好个人卫生、自己上学等。3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提 供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。三、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教