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(外研版)四年级英语下册说课稿 潘店镇中心小学Module 7Unit 11 helped Mum.一、说教材分析我说课的题目是I helped Mum.它选自外研版小学英语四年级下册第 七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的持续和进一步学习。在上 两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块， 学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和 Grandma之间的对话为主要线索，来绽开对发生过的动作进行表达。学生 已有了前面两模块的学问铺垫，这样的支配，既体现了教材按部就班、由 难到易的编排意思，又符合学生的学问水平。在实际教学中，我采纳旧话 题先教新句型，再用句型引新知的方式绽开，这样便于学生接受驾驭，也 体现了教学内容之间的连贯性。二、说教材处理我依据对课文的理解，结合新课标，我对本节课的起先做了增加，联 系生活实际问学生：周末各做了什么，家人做了什么。编成一个小故事。 这样处理教材能为下文的学习作铺垫。三、说教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的 有机结合，本着这样的相识，我对本课设计了如下教学目标：1 .认知目标(1)学习与驾驭单词：cook、wash、phone 等及句型：I helped Mum. I cooked noodles >(2)能识别单词 helped> cooked> played> walked> watched.(3)学生能够理解本模块的句型大意，并能用精确、流畅的语音、语调跟 读、朗读课文。2 .实力目标：(1)能够在实践中娴熟地运用本模块的新单词和句型。(2)学生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让学生体会合作 的重要性，在嬉戏活动中最大程度地调动孩子们的学习主动性。3 .情感目标：(1)通过活动、嬉戏激发学生学习英语的爱好，使学生体验到学习的乐趣。 (2)留意培育学生用所学语言进行交际的实力，引导学生敢于、乐于、擅 长大胆开口说英语。3、教化同学们多帮助家人做家务。四、说教学重点、难点1 .教学重点是让学生驾驭cook、wash、phone等单词，并能口头运用I helped Mum.这类语句说明过去的动作。2 .教学难点是运用动词的过去式进行描述。本模块的内容与上两个模块联系紧密。由对过去的状态进行描述，转换到 对过去的动作进行描述，驾驭了重点。突破了难点。五、说教法学法1 .说教法本节课主要以激发学生爱好，创设情境等方法，努力为学生营造一个 良好的英语学习氛围，供应应学生沟通与展示的机会，让学生体验胜利学 习的喜悦.，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以 此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动， 使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行练习与实践。例如，通过歌曲、 图片等展示，激发学生爱好。通过看图听音，指一指，说一说等活动过程， 让学生巩固所学学问，并真正体会语言的真实情境，以更好的理解和运用 语言。2 .说学法新课标提出:教为主导，学为主体，一切教学要从学生角度动身。本课 主要内容是句型的口语练习，因此，本节课主要采纳供应任务，创设情境, 留意评价等教学方式，在教学中以培育学生的语言运用实力和合作实力为 重点，使学生形成学习策略。六、说教具打算教具：录音机、单词卡片、课件。在本节课的教学中，我运用课件于各个教学环节，运用课件能够调动 学生学习英语的主动性，在其有效的帮助下，我想课堂教学活动会更丰富 多彩。运用单词卡片能直观形象的学习单词。七、说教学过程1 .歌曲激趣，营造氛围。英语歌曲是提高学生英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。Tm listening to music "这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的心情，同 时歌词中的词组也为新课的学习作好了铺垫。2 .联系生活实际，创设语言情境，学习新知。小学四年级英语学习还是以培育学生学习爱好为主，在此基础上培育学 生运用语言进行口语交际的实力。所以在歌曲导入之后，结合小学生好动的特点，通过说说做做活动，复习与本课内容有关的动词短语，调动学生 的学习爱好。同时课件出示短语，让学生齐读，个别读，进一步加深印象。 以此为契机，询问学生的周末活动：What do you do at the weekend?自然引 入新课：星期一，Amy与远在英国的奶奶打电话，她们谈论刚刚过去的周 末两个家庭各自做过的事情和当时的天气状况，学过这一课之后，学生就 能用英语谈论过去的行为或事情。听录音，初步感知，让学生发觉单词特 点，找寻规律，通过师生互动，生生互动，练习过去式的读法。利用单词 卡片教授生词，通过课件进行语言操练，为学习课文打下基础。在学习课 文时留意跟读，训练学生的听力，通过竞赛跟读，提高学生学习主动性。 在分角色朗读时让学生仿照人物的语气，提高阅读的趣味性。在巩固练习 时先让学生自己说，培育学生的语言运用实力，再出示文字，让全班读， 兼顾全部学生。3 .布置作业，学以致用。如何让今日的所学用到生活中去，课堂的练习只不过是一些机械性的 操练，如何让学生运用到实际生活中去，让孩子们回家和父母一起沟通， 用过去式谈论自己家庭的周末活动。设计意图：把课堂所学和实际生活紧 密相连，达到学以致用。将课内的学习延长到课外。八、说板书设计 本课时重点是句型的学习，因此为突出本课的教学重点，让学生能够清楚 的把握本课的学习任务、学习目标，我设计了以下的板书：Module 7Unit 1 I helped Mum.I cooked fish yesterday.九.教学反思：Tom helped Mum.亮点之一，我自始至终进入角色与学生一起活动，调动了学生的 主动性，使学生在开心式教学中获得了新知。亮点之二，我对学生采纳激励性评价，激励学生乐观向上，主动 进取。当学生仔细听讲时，我的评价用语以赞扬为主；当学生不 仔细听讲时，我也是以激励为主，尽力帮助学生相识到自己的不 足之处，进而变更自己，而不是一味地点名指责。对于回答问题 特殊好的学生，我从来不吝啬自己的赞美。这样优化了课堂评价, 从而也体现了英语课程标准的基本理念。