2023年幼儿园美术教学反思.docx

2023年幼儿园美术教学反思幼儿园美术教学反思1小鱼吐泡泡是小班主题活动图形宝宝中的一次美术活动。在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让幼儿运用多种材料来进行美术活动。孩子们对于本次活动爱好盎然，最终的作品呈现效果也不错。课后，我对本次活动进行了如下反思：一、活动形式新奇。本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动图形宝宝，我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色调艳丽的泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。在这过程中，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和形态进行了一次着重的感知，从中感受到美术的欢乐！二、操作要求明确。在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画，但是效果并不志向。于是，我利用儿歌化的语言进行了讲解示范，并激励全体幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，吐出一个圆泡泡。在活动过程中，我给每个孩子供应了红、黄、蓝三种颜色。对于小班幼儿来说，玩色的机会并不多。在印章画过程中，当孩子想换一种颜色进行是须要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的挑战性。于是，我对操作留意事项交待得特殊细致：每组小挚友都有一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦干净，才能换别的.颜色宝宝，留意要保持画面的整齐。三、不足之处反思。1、我对活动的主体性把握不够。因为胆怯孩子出现混乱的场面，所以我限制了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应当去除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满意孩子的须要。2、在活动中部分孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹布擦拭瓶盖上的颜料；部分幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面的整齐性和整体性。我想这是因为类似这样玩色活动孩子尝试较少，他们对颜料和印章很感爱好，但爱好点在玩色的过程中。假如我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法，让孩子自由玩色，充分玩色，再进行这样有规律的印色活动，加上老师的方法指导，这样或许就不会出现孩子乱玩色的状况了。3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进行印画，画面比较单一。老师可以对实力强的孩子进行适当的提升，引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进行重叠、聚合、分散的组合尝试，信任这样的画面效果会更加生动。幼儿园美术教学反思2设计意图：最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了许多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感爱好，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。依据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际状况，我制定了以下目标：活动目标：1.能大胆选择色调学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2.初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。活动打算：1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。3.网小鱼的音乐。活动过程：(一)导入，引起幼儿的爱好。师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放网小鱼的音乐）（二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们情愿帮忙吗？2.师：帮小鱼吐泡泡须要一些工具瓶盖和颜料。3.老师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来， 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看老师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。4.老师接着用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(激励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)5.提问：谁情愿到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。师:我们可以接着吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）问：好看吗？幼：好看。师接着问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。老师提出要求：每个小挚友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的整齐，听清晰了吗？（幼儿细致倾听）（三）能大胆选择色调用瓶盖进行印画，体验其欢乐。老师播放音乐，巡回视察指导幼儿操作。（四）初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。1.展示幼儿的作品，相互观赏。（幼儿观赏同伴作品）2.提问：图上的有什么形态的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）活动反思：这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色调艳丽的泡泡，对于小班的孩子来说是多么奇妙呀。但是要组织好也是不简单的，尤其是每组要供应几种色调的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有肯定的挑战性，更须要老师细心的指导。在本次活动中，幼儿对这样的活动充溢了极高的爱好，这种不同以往的绘画方式，幼儿充溢了簇新感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样熬炼的机会。幼儿园美术教学反思3幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、爱好是活动顺当进行的前提条件我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小挚友时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创建愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加激励。3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的发展，有着不行低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创建性的、离奇怪异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新实力的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小挚友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分视察和观赏画面后细致询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。成人过多的关切与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教化并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆创建的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创建可能。幼儿园美术教学反思4艺术教化是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在很多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比较呆板。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特别看重的。为了保持墙面的漂亮整齐，画面布置一般都设计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持整齐无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随意发挥的.自由创作空间受到了很大的限制。经常发觉不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，为所欲为地涂画着。假如老师充分利用活动室四周环境，擅长找寻拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以变更幼儿不良习惯，还可以培育幼儿绘画爱好，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取；六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做嬉戏，幼儿乐此不疲；平净光明的玻璃当然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣；选择部分贴上瓷砖的雪白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，高兴无比，因为漂亮的教室里不只是高高在上的老师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的胜利感和喜悦感！总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画主动性，促进孩子们手脑并用，为所欲为，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创建力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的奇妙画卷！幼儿园美术教学反思5本周中班美术课上的是镜子中的我，原来我准备的是人手一份小镜子，想让小挚友视察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小挚友的留意力，分散他们的'留意力也可能会摔坏了，小挚友的平安也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小挚友的留意力比平常都集中许多许多，以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小挚友来仿照，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会熬炼一下小挚友的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小挚友的想象力真的是特别丰富，拿起画笔画的时候小挚友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小挚友都画得特别好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们支配在画的比较好的小挚友身边，这样画得好的小挚友带着画的一般的小挚友，相互仿照者画，进步得也比较快，本节课上的还比较胜利，通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照实力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小挚友也喜爱接受簇新的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充溢爱好与新奇。幼儿园美术教学反思6通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发觉谈话是美术起先的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。幼儿绘画活动中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的.关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互问的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。幼儿园美术教学反思7课前学习活动设计：幼儿感受春天，了解春天的景色特点，观赏春天的漂亮，让幼儿感受大自然的美从而爱上春天。活动目标1.学习用油水分别法画桃花。2.幼儿可以创建性地表现桃花的不同形态。3.感受大自然的美妙，喜爱春天的景色。活动打算1.桃花视频课件2.相同的油画棒桃花范画2幅。3.油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、面纸。活动重难点重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。难点：用油水分别画桃花。活动过程1.导入。春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜爱什么花呢？2.幼儿观赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷色调，激发幼儿作画的爱好。提问：看看你喜爱的桃花在哪里？说说喜爱的理由是什么？小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好漂亮的桃花！3.向幼儿演示“变魔术”嬉戏，示范讲解“油水分别”面法。（1）出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？（2）老师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分别”画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面匀称地进行罩染。（B）请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？4.幼儿学习作画，老师巡回指导。（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜爱的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的景色。（2）指导幼儿用排笔蘸取喜爱的水粉颜色，在画好的画面上进行罩染。重点视察幼儿蘸色、罩染的状况，激励和引导幼儿大胆尝试快速、匀称的罩染方法。（绘画是留意保持卫生）5.引导幼儿展示、观赏、评价作品。（1）指导幼儿将作品进行展示，相互沟通、观赏。（2）引导幼儿说说自己喜爱的作品，并说出理由。活动延长：把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的景色多姿多彩，幼儿课后可以接着用油水分别的手法来一起描绘春天的色调。桃花开了中班艺术桃花开了是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分别法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分别，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的新奇心，发展幼儿的创建力，是本节活动的特色。幼儿只有对感爱好的活动才会留意力集中，主动参加，这是我设计这节活动的主要目的。在艺术活动桃花开了中我首先通过观看视频引起孩子学习的.爱好，激发幼儿的爱好，然后结合桃花图片，引导幼儿视察，了解感受油水分别法，最终通过幼儿自己画制作桃花开了。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了足够的打算，如打算课件，打算图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参加活动，提升学问阅历，感受桃花的漂亮和用油水分别画桃花。本次教化活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加主动性高。本次活动也有许多的不足，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的视察不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答问题，有的幼儿对油水分别法感受不深，在经过老师的指导后，我会多增加关于油水分别法的绘画。幼儿园美术教学反思8概要：1.利用情节，引出课题；2.教树叶拓印的方法。一、教学目的：1.引导幼儿学习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。2.引导幼儿探究发觉，培育幼儿初步表现美的实力。3.情感教化，使幼儿体验帮助别人的欢乐。二、教学打算：1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。3.调色盒、湿毛巾每桌一个。4.幼儿丰富对树叶的相识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。三、教学进行：(一)引出课题、激发幼儿爱好1.录音机里传出哭声老师:“谁哭得这么难过?噢!原来是树娃娃。”录音机里:“我是树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小挚友，快来帮帮我吧!”2.老师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上美丽的衣服?说出以往的阅历(二)引导幼儿探究树叶拓印的方法：1.“你们想了这么多的好方法，树娃娃肯定很兴奋。今日树妈妈的衣服也很美丽，你们看出示树妈妈树妈妈的衣服是怎样做出来的?”2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。3.选出两个树娃娃“小挚友印得都很美丽，这两个小挚友印得也很美丽，他们两个印出来的一样吗?不一样，请这两个小挚友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?反面(三)老师示范树叶拓印的'方法1.“看到小挚友印出来的树叶这么美丽，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?反面我刚才望见有的小挚友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个方法真好，从上到下匀称地涂上颜色。在涂时有意留空白涂完了吗?没有噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?不能那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?幼儿出办法再换个地方印一印吧!”3.老师印出来的小树叶美丽吗?美丽我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。幼儿跟说两遍(四)幼儿动手操作，老师指导1.老师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上美丽的衣服，我们快来帮助它们穿上美丽的衣服吧!”2.幼儿作业，老师巡回指导。四、结束部分：1.“小挚友快来看，树娃娃的衣服多美丽。”幼儿放下手里的笔来前“树娃娃兴奋吗?”兴奋“你们兴奋吗?”兴奋“你们为什么兴奋?”因为我们帮助树娃娃穿上了美丽的衣服。“树娃娃兴奋了我们也兴奋，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多美丽!”2.幼儿共同把树娃娃抬出。幼儿园美术教学反思9艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的相识和感受。作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应当主要体现在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、创建美的爱好，使之体验自由表达和创建的欢乐。那么，如何在绘画中让幼儿驾驭肯定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验欢乐的活动呢？目前幼儿园的绘画活动还存在几个不足。一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展，技法是表现想象创建的手段。为了使幼儿达到表现想象创建结果的须要，老师要传授一些必要的技法学问。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展。在幼儿绘画教学中，老师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要激励幼儿举一反三。例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过嬉戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以激励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画？抬着头的小鸡怎么画？小鸡的一家怎么画？小鸡幼儿园怎么画？或者老师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现？等等。不要把幼儿的.思维只限制在一个事物上。二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中经常会出现这样或那样的问题，都须要老师的细致分析与仔细对待。比如，有的孩子在绘画时色调单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都运用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色调。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜爱这个颜色！”面对这种状况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，认为黄色是最美丽的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够美丽了。所以无论你怎样说，她还是会根据自己的想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看！”“你怎么老用一个颜色啊？”“看老师怎么画的！”“抓紧换个颜色！”这样说都会让孩子失去爱好和信念。于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞；“奇妙的七色花”，看看谁的花儿颜色最美丽；“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种色调。让孩子对色调获得美感体验，提高她的用色实力。三、留给幼儿广袤的想象创建的空间。老师在教学中要留给幼儿广袤的想象创建的空间，发展幼儿的自我特性。幼儿在美术创建上往往表现的最大胆和最有活力，他们经常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特殊明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长这就是幼儿自己想象创建的结果，老师不能简洁的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画主动性，促进孩子为所欲为，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创建力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。幼儿园美术教学反思10活动目标：1、学会运用树叶进行拓印。2、通过活动促进动手操作的实力、组合造型的实力。3、在活动中体验胜利的喜悦。材料打算：1、活动前捡各种形态的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：一、依据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的爱好。请幼儿视察各种各样的树叶，提问：1、今日，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。2、这些树叶上有什么?(许多纹路)二、介绍拓印。1、老师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢?2、引导幼儿探讨。老师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清晰、便利。三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。1、老师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的匀称。2、请幼儿选择树叶。3、幼儿用树叶进行拓印。制作时老师做相宜的提示和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿观赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。活动反思：在这个活动中，孩子特别感爱好，因为他们新奇于各色颜料好玩的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿依据自己的爱好选择了自己喜爱的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时老师只是他们的视察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当赐予指导，使他们重新激起探究的爱好，引导幼儿接着活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时刚好引导他们通过视察来解决问题，促使有耐性的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的爱好，他们从学习中获得了主动的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次相识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。幼儿园美术教学反思11活动目标：1.能用报纸棒拧成鱼的外型，并用彩纸对鱼进行花纹装饰。2.体验手工的乐趣和成就感。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：1.海底世界展板。2.报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。3.薰衣草背景音乐活动过程：一、活动导入。1.出示报纸鱼，引出活动。师：咦?这是什么?(热带鱼)这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴师：纸绳是怎么变成小鱼的呢?谁来试试看?2.个别幼儿尝试制作。师小结：纸绳两头交叉，然后捏住，用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢?手捏住交叉的地方，即时贴一头先固定住，然后绕几圈就可以了。师：热带鱼的轮廓已经出来了，还差什么?(眼睛和鱼鳍、花纹)师：热带鱼身上还有美丽的花纹呢。师：选择自己喜爱的颜色，把它们粘在鱼的身上。(首先我们要留出鱼头的部分，在鱼的身上贴上双面胶，然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的.时候可以根据你们自己喜爱的方式，横着贴、竖着贴、交叉等等)然后我们可以用同样的方法来装饰鱼的尾巴。师：最终，我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去，一条美丽的热带鱼就完成了。3.完整回忆热带鱼制作过程。师：我们一起来再来看一遍制作过程。纸棒用力拧拧拧，拧成细细小纸绳，纸绳两头交叉捏，即时贴卷一卷，美丽彩条来装扮，鱼鳍鱼眼不要忘，热带小鱼完成了!二、幼儿制作，老师巡察。1.出示海底世界展板。师：最近水族馆要举办热带鱼展览了，我们也来做几条热带鱼吧。2.强调操作要求。师：拧纸绳每个地方都要拧紧，纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。老师把幼儿完成的鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡(即用纸绳围一个圈)三、观赏沟通。水族馆里有许多条鱼了，我们一起参观一下吧，你最喜爱哪条?为什么?活动反思：1.导入部分提到了颜色、形态，在指导幼儿制作的时候也应当围绕颜色和形态来进行。2.活动的开放性应当更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。幼儿园美术教学反思12新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创建性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。装饰小树叶是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动起先时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶美丽吗？他们的回答自然是确定的，接下来要请你们自己做设计师，老师信任你们设计的小树叶比老师美丽。我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，在幼儿作画过程中发觉这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。通过这一活动我发觉创建性的绘画须要做到以下几点：一、爱好是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培育和保持幼儿对绘画的爱好。在装饰小树叶这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的爱好。二、培育幼儿的视察力。在活动的起先观赏范画环节，就是让幼儿通过视察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总赐予确定的评价，幼儿在我的激励下更加有信念把他的作品画下去，直到完成。作为一个幼儿园美术教化者确定要写幼儿园美术教学反思，有力于大家提高教学水平，同时更好地了解儿童的心理结构，我们华夏爱婴为大家供应许多幼儿园美术教学反思文章范本，让您了解如何写好反思，有那些步骤。欢迎您的参阅！幼儿园美术教学反思13打算工作：一些废弃的报纸。嬉戏方法：1.把报纸给孩子，让孩子逍遥自在地撕纸。2.也可以让孩子根据页面上某一张图片的轮廓把图片撕下来。嬉戏目的：让孩子的手指能够更好地协作，同时撕纸嬉戏可以提高手的敏捷性，为后期更加精细的动作打下基础。专家认为孩子撕纸之后可以和他们把撕碎的纸收集起来一起处理，这样可以培育孩子整理玩具的良好习惯。孩子大多数都会有一个爱上撕纸的时期，此时父母不要大声呵斥或者禁止，因为这是宝宝的大脑正在高速运转的标记。手的敏捷性与开发大脑之间的关系是相互促进的。写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。 写不足之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的'见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。写再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。反思美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。学生是否在学习中探究，完全看老师是否赐予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注意培育学生在学习中的探究实力，让学生拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间。我认为老师不应当只教会学生某种单一的本事，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获得更多的本事。艺术源于劳动、源于沟通、源于消遣活动，而爱好的发觉与培育也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂学问驾驭了。以上是我对这次教学实践的点滴体会，或许还比较初浅，我想我应当不断的进行反思，使自己渐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。幼儿园美术教学反思14活动意图：“影子”每天伴随于我们的身边，它蕴含着很多教化教学的价值点。本节活动，就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受实力和创建实力。同时体现擅长从幼儿的生活中找寻和挖掘教学素材的价值取向。活动目标：1、通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美、趣。2、能大胆运用颜料创建性地表现各种影子的造型。3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。3、音乐梁祝。活动过程：一、赏析影子造型舞。1、激趣导入：师：小挚友！今日老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗？幼：想。师：让我们一起来观赏吧！2、观看影子造型舞。（一老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）3、组织幼儿沟通。（此时，白布上的影子造型定格不动。）师：你刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛今日看到的表演是人的影子在跳舞师：今日我们观赏的是影子造型表演。看！演