一年级下册科学教学工作计划3篇.docx

一年级下册科学教学工作计划3篇（全文完整）一年级下册科学教学工作规划1 一、教学目标 1.“我们四周的物体”单元教学目标 （1）科学概念目标 物体的颜色、外形、轻重、厚薄、外表粗糙度等特征可以被我们观看和描述。 不同的物体之间有很多一样和不同的特征，我们可以依据这些特征对他们进展分类。 水和空气具有无色、无味、会流淌的特征。 （2）科学探究目标 能运用多种感官和简洁的方法观看和描述事物间的一样之处和不同之处。 能以争论、绘画、书写等形式进展描述和沟通。 尝试以图标的形式组织信息。 在教师的指导下，能够对信息进展整理和分类。 在教师的指导下，能够回忆和反思探究的过程和方法。 （3）科学态度目标 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。 乐于在情境中学习，保持对一个问题的奇怪心和探究兴趣。 乐于小组合作探究，能主动参加合作学习活动。 情愿倾听他人的意见，乐于叙述自己的观点。 具有分析、反思探究过程的力量。 （4）科学、技术、社会与环境目标 熟悉到水和空气是重要的资源，需要珍惜和爱护。 知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。 二.“动物”单元教学目标 （1）科学概念目标 知道地球上生活着多种多样的动物。 知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。 知道动物是有生命的，是生物。 知道动物会运动、呼吸、生长、生殖和死亡。 体会动物生活在相宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。 知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 说出四周常见的动物名称及其特征。 知道按肯定的标准可以给动物分类。 （2）科学探究目标 能用多种感官观看动物。 能用语言、图画描述和记录观看内容。 能在观看过程中提出要讨论的问题。 能饲养小动物一段时间。 能用适宜的科学词汇进展简洁的表达。 能按自己的标准给动物分类。 （3）科学态度目标 能在奇怪心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。 对动物的特征和需求形成肯定的敏感性。 养成实事求是的态度。 养成参加、表达和倾听的良好习惯。 （4）科学、技术、社会与环境目标 了解动物与人类生活、生产的亲密关系。 了解动物是地球家园最重要的组成局部之一，熟悉到爱护动物的重要性。 三、详细教学措施 1.培育学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习特别重要。在教学中要擅长激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让学生在生动详细的情境中学习科学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3.引导学生积极思索，并与同伴合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。 4.培育学生初步提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5.制造性地使用科学教材，准时反思 科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的*台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 一年级下册科学教学工作规划2 一、教学目标 通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀科技的新进展。 二、教学资源分析 1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 3、建立科学概念,让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4、肯定要让学生亲自经受制作的过程,才能进展学生的科学探究力量。 三、学生根本状况分析 从年龄构造和心理特征来看,学生对一切事物都布满着奇怪心,有较强的求知欲,在教师的引导下根本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的力量还是比拟薄弱,能主动开展的学习的学生比拟少,比拟依靠于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的力量与意识还是比拟薄弱。 因此教师的教学要积极地进展学生探究学习力量、提高学生的合作意识,以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。我要求学生在把握学问的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、 加强理论的学习,特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法; 2、 深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、 加强自身素养、学问水*以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力量; 4、 仔细钻研教材和各类教学参考书,扫瞄网络、杂志等,学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛; 5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、 积极收集、预备各类探究活动材料供应有构造材料;进展学生搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动; 7、 张扬学生的共性,进展学生特长,努力开发学生的潜能,进展学生的多元智能,注意学生自主性探究和共性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出准时的价值推断。 2、教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新端详,对其合理性,成败得失进展推断与思索。 五、日程安排 三月份 1、制定课题组规划。 2、制定个人教学规划。 四月份 收集相关资料和阅历,相互听课,进展一 次学生学问检测。 五月份 进展一次学生学问检测。 六月份 1、归纳收集资料,检验试验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 一年级下册科学教学工作规划3 一、学生状况分析： 本班共有11人，经过学前教育的科学学习，根本具备了初步的科学学问和操作技能，具备了初步的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了五个单元。以学生的进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 三：教学目标： (一)情感态度与价值观 对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、帮忙学生了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的构造特征。 2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让学生参加中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。 4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。 5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)力量培育 1.养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。 4.培育学生能制定规划，对自己的探究活动设计大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比拟。 6.能倾听和敬重其他同学的不同意见和评议，能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。