第9课《短诗三首》（第二课时）（分层作业）部编版四年级语文下册.docx

第9课短诗三首第二课时分层作业作 业 分 类作业内容分 层 要 求一、根据课文内容填空。1.这些事/是永不漫灭的回忆:/，/,/。2.大海啊！/? /? /哪一次我的，思潮里/没有?3.短诗三首由中的三首短诗组成。繁星（一三一）采用了 和的修辞手法，诗人通过写外在的星星的,花儿的,从而写到内在的思潮里波涛的,抒发了诗人对的依恋和赞美之情。4.繁星（七一）回忆了诗人的,流露出的渴望和的眷恋。繁星（一五九）用鸟儿对巢的依恋类比,表达了必基“我，O做础二、根据课文理解选择正确的答案。题类1.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ”诗句中的“你”是指。（）A.星光B.大海 C.花香2,这首诗，诗人用了哪两种修辞手法？增强了感情的力度。（）A.排比设问B.排比反问3,对诗歌繁星（一三一）理解错误的选项是（）。A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C.这首诗运用了比喻的手法,表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华世界,想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。一、阅读理解繁星（一五九）必提母亲啊！做题A升天上的风雨来了，类鸟儿躲到它的巢里二心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1 .这首小诗表达了作者对 的赞颂。2 .诗中的两个“风雨”分别是什么意思？（填序号） 第一个“风雨”（），第二个“风雨”（）A.狂风暴雨等恶劣天气。8 .现实生活中遇到的挫折与苦难。3 .这首诗用的 修辞手法，把自己比作,把母亲的怀抱比作,鸟巢为鸟儿.,这正如,是子女的避风港。4 .母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上，躲在母亲的怀里， 都是童年时代最甜的记忆。学完冰心的两首歌颂母爱的短诗，你也学着写 几句给自己的妈妈。二、品读句子，完成练习。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你 波涛的清响?1 .给画线的句子换个说法,意思不变：2 .下面对诗句的理解不准确的一项是（）A.这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。8 .这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄凉悲苦。C.诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。D.诗人面对波澜壮阔的大.海”禁不住思绪翻腾,赞美了它博大和宽广的胸怀。一、收集阅读叶圣陶的诗。叶圣陶（18941988）,江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有隔膜线下倪焕之稻草人等。几种树选拓叶圣陶展杨树直挺几丈高，TO题类柳树倒挂细枝条。银杏叶子像扇子，7香椿叶子像羽毛。桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。自我 评 价今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教 师 评 价参考答案：基础题一、根据课文内容填空。1 .是/永不漫灭的回忆；月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。2 .大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?3 .短诗三首由冰心繁星中的三首短诗组成。繁星（一三一）采用了反问和 排比 的修辞手法，诗人通过写外在的星星的 光芒,花儿的 清香 ，从而写到内 在的思潮里波涛的清响 抒发了诗人对 大海 的依恋和赞美之情。繁星（七一）回忆了诗人的童年时光,流露出对母爱的渴望和对儿时幸福生活的眷恋。 繁星（一五九）用鸟儿对巢的依恋类比儿女对母亲的眷恋,表达了 “我”对母亲的眷恋、 热爱之情。二、根据课文理解选择正确的答案。1.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ”诗句中的“你”是指。（B ）A.星光 B.大海 C.花香2,这首诗，诗人用了哪两种修辞手法？增强了感情的力度。（B ） A.排比设问 B.排比反问3.对诗歌繁星（一三一）理解错误的选项是（D ）。提升题一、阅读理解1 .这首小诗表达了作者对 母爱 的赞颂。2 .诗中的两个“风雨”分别是什么意思？（填序号）第一个“风雨”（A ）,第二个“风雨”（B ）3 .这首诗用的比喻修辞手法，把自己比作_鸟儿一把母亲的怀抱比作 鸟巢.，鸟巢为 鸟儿一遮挡风雨，这正如 妈妈的怀抱,是子女的避风港。4.母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上，躲在母亲的怀里，都是童年 时代最甜的记忆。学完冰心的两首歌颂母爱的短诗，你也学着写儿句给自己的妈妈。妈妈啊！天气很冷很冷，而我却很暖很暖，因为有您给我穿上厚厚的棉袄，您穿着单薄的衣服挡住了吹来的风。二、品读句子，完成练习。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?1 .给画线的句子换个说法,意思不变：每一次我的思潮都你波涛的清响?2 .下面对诗句的理解不准确的一项是（B ）