一年级数学优质公开课教案（3篇）.docx

一年级数学优质公开课教案（3篇） 教学目标 1.使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 2.培育学生的观看力量。 3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学内容 教科书第9193页。 教具、学具预备 实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。 教学设计 问题导入 1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的学问根底，还为后面的熟悉埋下伏笔，激发学生的表现_。)问题分别是： “你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?” “钟表是用来做什么的呀?” “你们熟悉时间吗?”指名学生答复。 以问题引入，直接明白。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一局部学问的把握进展了调查，发觉大局部学生熟悉整时，一局部学生熟悉半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展现自己的时机，使学生自然地应用已有的学问阅历。固然，也有个别学生不熟悉时刻，所以拨不出来，但他们也会对学问感兴趣，仔细地看其他人拨。 2.结合学生阅历，让学生拨出熟悉的时刻。 让学生动手拨一个自己熟悉的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。 3.投影展现。 请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展现。(让每个学生把自己拨的是什么时刻告知大家。) 可能消失三种状况： a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。 熟悉整时 1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让熟悉的学生说出时刻，少局部不熟悉的也会在其中找到整时的特点，渐渐学着熟悉。 说完三个时刻后，教师标准学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。 2.再出示两个时刻让学生对整时进一步熟悉，然后问：“这样的时刻都是整时。认真观看，想一想，你们是怎么熟悉整时的?”(总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。) 3.通过整时的熟悉，介绍分针、时针的名称。 4.出示2个时刻让学生稳固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。 整时的熟悉，主要是使学生熟悉分针、时针，并且总结整时的特征，使少局部不熟悉整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。 熟悉半时 (前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻，让熟悉的学生简洁说一说他是怎么认的，初步感知。 出示3时半、8时半，让学生来认(8时半的熟悉学生有可能出错，让熟悉的说一说是怎样认的，简洁渗透半时的特征)。 师引导学生观看，并比照认整时的方法来争论如何认半时，得出认半时的方法，在比照中加深印象(学生小组争论)。 出示3个时刻稳固。 在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚刚我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们认真观看，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点，并采纳争论的方法得到规律，让学生学会看半时。 熟悉钟面 课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。 提问：“小朋友们认真观看，你发觉了什么?” 通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。 写时刻 1.熟悉电子表上的时刻。 出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做预备。 2.写时刻。 教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。 学生完成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1.找座位(课件操作)。 2.小朋友的一天(动画演示)，对所学学问进展稳固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。 让学生填写自己的起床和睡觉时间。 3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并准时反应。 4.教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表熟悉整时的挨次，并对学生进展珍惜时间的教育。 完毕语 “时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不铺张时间，让我们做时间的小仆人，好吗?下课。” 一年级数学优质公开课教案2 教学目标： 1. 在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。 2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的全都性，不同标准下的多样性;培育学生初步的观看力量，比拟力量和动手操作力量。 3.使学生养成有条理地整理事物的好习惯。 教学重点： 让学生经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进展分类。 教学难点： 使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类方法。 教学预备： 口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片 教学过程： 一、课前口算训练 师出示口算卡片，学生开火车进展口算。 二、新课探究，构建模型 1.动手实践，分类整理书本 师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么? 生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。 师：通过上节课整理房间的学习，我们知道了整理物品之前，先做什么? 生：给物品分类。 师：下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间相互说一说你是怎样整理的。 (学生动手实践，教师边巡察边指导) 2.介绍并争论不同的分类方法 师：说说你是怎样分的?(指名) 生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。 师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，(板书：学科)真棒!谁还有不同的方法? 生2：我把书放在一起，本子放在一起。 师：嗯，这位小朋友真了不起!是按用途的不同分成书和本子，确实了不起!(板书：用途)还有其它分法吗? 生3：教师，我把大书放在一起，小书放在一起。 师：对了，这位小朋友与众不同，他是按大小来分的(板书：大小) 师小结：小朋友们在整理这些物品时，想了很多方法，有的按学科分类;有的按用途分类;有的按大小分类。可见分类方法不止一种，当分类方法比拟多时，可以依据自己的实际需要来选择。 三、拓展稳固 1.给人物分类 师请几名小朋友上台来。其它小朋友仔细观看，然后按肯定的标准给讲台上的人分类。 生1：我分两类，一类男的，一类女的，从性别分。 生2：我分成大人和小孩，是从年龄分的。 生3：我分成戴发卡和不戴发卡的，还可以分成长头发和短头发的。 师：这几位小朋友观看角度很特殊，可见分类时，不同的标准就有不同的分法。 2.给图形分类 师：小朋友拿出预备的图形卡片，你会给它们分类吗? 先在小组内分一分，再全班沟通。 生1：我按颜色分成红、黄、蓝三类。 生2：我按外形分成正方形、圆形、三角形。 生3：我按大小分，分成大、中、小三类。 3.给算式分类 小朋友拿出课前预备的算式卡片： 6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5 (1)读一读这些算式卡片 (2)先说一说你想怎样分类 (3)在小组内按不同的标准详细分一分 4.给图片分类 师出示图片：熊猫、小鱼、自行车、小狗、汽车、飞机、轮船、蝴蝶、老鹰。 小朋友说一说可以怎样分类。 (1)可以分成动物和交通工具两类 (2)也可以分成天上飞的、地上跑的和水里游的三类 然后在本子上分一分。 四、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有那些收获? (引导学生总结出事物可以根据不同的方法来分类，而且分类跟我们生活亲密相关。) 2.师总结：教师盼望小朋友们在今后的学习和生活中，能够真正把学到的学问应有于实际中，学会自己分类整理书包，分类整理其它物品，做一个生活的小仆人! 一年级数学优质公开课教案3 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通列出三个算式，并计算结果。 2、培育学生的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。 3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之中学数学。 教学重点： 看一幅图写出三个算式，并能正确地进展计算。 教学预备： 电脑课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们情愿帮忙我，和我一起去吗? 2、出示以下复习题。 (1)1个十和3个一合起来是( ) (2)15里面有( )个十和( )个一 (3)1 个十和( )个一合起来是19 3、汤姆叙述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学? 4、今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领悟新知 1、吉利的生日晚会上，已预备了好多好吃的(电脑演示)，认真看一看旁边的这些筷子可以分成哪两局部?(整捆10根和单独的3根)，这样，你可以说出哪些算式? 讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。 2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺当通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。 3、汤姆提示学生现在计数器上的数是13，我把刚刚的2个拿走了，可以写什么算式?你能算出得数吗? 3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪慧。 三、稳固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、生日晚会开头了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。 2、晚会上还预备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。 四、齐唱生日歌，祝汤姆生日欢乐。