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2023年我想教案范文集合八篇我想教案 篇1教学目标：1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、学会本课的生字、生词。教学过程：一、 导入新课：1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，肯定有很多不为人知的美妙的愿望，现在，想不想起来沟通一下？2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小挚友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习幻想与想象这一单元里的第一篇课文我想。板书课题。二、初读课文，自主识字。1、 赶快读读课文，看看书中的小挚友都想到些什么？不相识的字想法子把它弄会。2、 指2名同学读课文，其他同学留意订正字音。3、 同桌合作认读生字词。不会的相互教一教。出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、养分、松软、课堂、遥远、吸取、风筝、柳絮小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可相互读读，也可用这些词作说话练习。2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。4、 实行多种方式检查生字词认读状况。三、再读课文，整体感知；引导沟通，了解学情。1、学生自由再读课文，边读边绽开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；依据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。（一） 重点引导想象第一小节。1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?师小结：桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着艳丽的笑脸，随风悠哇、荡啊多美呀！哎，布谷鸟也发觉了桃花的美，你听，她唱着悦耳好听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花开心地交谈着：布谷、布谷同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？3、 指导有感情地朗读这一小节。4、 .总结学习方法，提出学习要求。师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅漂亮的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，专心去感受一下。同学间可相互沟通一下。（二） 引导沟通、想象，体会其他三个小节的美。1、 随意谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。2、 依据学生的沟通，引导想象、体会、指导朗读。（1） 沟通其次小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。b、在学生入情入境的基础上，指导有感情地朗读。（2） 沟通第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。a、师可引导：假如把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对擅长视察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有松软的白云，有光明的太阳我望呀，望）b、想想看，我还能望到些什么？师：在天空中，我们可以看到很多相识的事物，当然，天空中还有很多我们不相识的事物，我们也可以发觉。经过探究，我们可以了解到很多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最终一句话“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。我想教案 篇2大班语言活动：我想你活动目标1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的惦念并通过不同方式表现出来。活动打算：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。活动过程：一、听故事我想你1、听音乐进场，老师提问：“小挚友你们在什么时候会惦念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。3、通过在视频展示仪老师讲故事。二、了解故事中的人表达自己惦念时的不同方式1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”2、提问：“其他民族的人在惦念别人的时候有什么不一样啊？”3、提问：“你们知道古代人每当他们惦念亲友时候有什么方法吗？”4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互沟通“假如你在想一个人的时候你会怎么办呢？”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的惦念1、老师示范自己对小挚友的惦念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了许多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很惦念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小挚友淘气时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话庆贺你们的。那么你们在惦念老师和好挚友的时候你会怎么办呢？”2、老师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜爱的方式把对别人的惦念表现出来。3、幼儿操作，老师巡回指导。展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的惦念。我想教案 篇3本课教学目标：1、情感与看法：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3、学问与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有安排、不奢侈。4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。第1课时一、课前打算1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程（一）、走进圣诞屋，快乐购物。1、同学们，今日有一位挚友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示漂亮的圣诞屋）圣诞屋里无奇不有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学探讨探讨，为什么想要它？4、学生写心愿卡，并在小组内沟通探讨。（创设贴近生活的、学生感爱好的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的爱好与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜爱的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学探讨的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）（二）、圣诞礼物，想要能要1、谁来告知大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？板书：我想要（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）2、（老师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学探讨探讨？3、先小组沟通，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组沟通，师生评价，在探讨评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正须要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读能要。（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的须要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都须要，只有我们生活真正须要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培育学生选购商品的技能。）（三）、圣诞超市，yes or no1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小挚友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”片段三：丁丁兴奋地对小挚友们宣布，自己聚的零花钱最终可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、学生探讨三个片段中的小挚友做的“yes or no”，并说说自己的理由。（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经验过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正须要，条件是不是允许。）（四）、圣诞故事会，倾听心声1、同学们，平常你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。2、学生在小组内沟通自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组沟通，讲一讲，或演一演。（在学生的生活中，乱花钱，不懂得安排、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生特性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）（五）、布置作业完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)第2课时一、课前打算1、多媒体课件2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查3、小书签二、教学过程（一）圣诞考场，实践运用1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己打算一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？3、小组沟通，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评比出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)（二）、回来生活，出谋划策过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，接着发挥自己的重要作用吧！1、出示小调查一：全家的必要开支 我的生活和学习用品开支（1）伙 食 费 （1）给我买衣服_（2）水 电 费 （2）_(3)_ (3)_(4)_ (4)_合计： 合计：我的建议：_ _2、小组沟通后大组沟通，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？4、“金点子发布会”。学生写建议书，说说自己的“金点子”。(从个人消费到家庭消费，让学生参加家庭经济管理，对于培育学生合理消费的意识有着重要的意义。)5、出示小调查二：我每月的零用钱大约是：_ 元我的用钱安排：_ _关于合理用钱的问题探讨到这，现在，同学们，你又准备如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的安排，好吗？6、学生制定零用钱运用安排，进行沟通，评比零用钱最佳运用安排。（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定安排，规范消费行为，增加家庭责任感。培育学生合理消费、节约资源的良好习惯)，（三）、深化道理，赠送书签1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！2、送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3、读名言，再记一记。4、老师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。（以情明理，以情导行，以情育人）我想教案 篇4目标：1视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。打算：动物图片若干。过程：一、视察动物图片师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么？幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。）二、学习朗诵诗歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜爱诗歌里的哪个想法？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么？幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的我想教案 篇5这是一在加拿大的留学生写的记叙文。文章真实地记叙了在加拿高校习期间遇到的两次捐献的情景，以及自己受到的启发教化，说明关爱他人、帮助他人是一个人应有的美德。教学目标：1、通过阅读课文，使学生意识到怜悯弱者是一种高尚的情感。在帮助有困难的人的时候，自己也会受到陶冶。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解作者所要表达的感情。3、相识11个生字。教学重点、难点：1理解文章最终一自然段的深刻含义。2、有感情的朗读课文，体会作者的情感。阅读方法：实行独立阅读、自主感悟、沟通反馈的方式阅读课文。教学流程：1、谈话导入。你有困难的时候，接受过别人的帮助吗？你有什么体会？你帮助过别人吗？有什么体会？学生沟通后可导入本科，设问：作者捐了钱，还想对捐献者说声“感谢”，这是为什么呢？2默读课文，自主感悟。（1）让学生仔细默读，整体把握全文内容。理清全文思路-全文写了两件事，依次是儿童捐献，另一次是退伍老兵的捐献，由此应发了“我”要对这些捐献者表示感谢的心情。（2）认读生字新词，并借助工具书解决问题。（3）引导学生探讨读了这课文的体会，对于如何理解作者要感谢捐献者的想法，老师要做适当引导。3、沟通反馈。引导学生沟通阅读体会，联系生活实际进行真善美的美妙人性教化。4、扩展延长。说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助，或者写几句阅读这文章的体会。5、检查识字。留意氛的读音，区分与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”的理解。我想教案 篇6一、指导难字、练习书写。师：这节课，先让我们一起走进书法斋。（1）指导难字。（出示要写的字）师：哪位书法家情愿为我们指引几个难字的写法？学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。（2）练习书写。（3）组织评价。二、思维发散、拓展延长。师：我们一起共享了冬冬的愿望。同学们是不是也有很多想法要说呀？那就绽开你的'想象，把你的想法告知大家吧。（1）小组内相互说一说。（2）班内沟通，师生相互评价。师：同学们的想法也很新颖，假如写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？（3）学生练笔。（4）沟通点评。三、布置作业。（下面三项作业你可以任选两项来做）1、把这首诗中你喜爱的词语抄一抄。2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。我想教案 篇7教学目标1.对这生进行发散思维的训练，通过归类二次发散，教给学生深化思索的方法，提高学生思维水平的实力。2.引导学生以感恩为话题写作，整理思维成果，解决学生无话可说的问题。重难点归纳思维方法，整理思维内容深化发散。乐学善思方法诗、歌、名言对抗赛。教学流程一、激趣导入1.同学们展示、搜集到的有关母亲节的相关资料及有关赞美母爱的诗歌、名言。2.导出课题。二、自主思索，发散思维1.由母亲节你想到了什么？（生说）2.围绕母亲节让你想到的，尽可能的绽开想象，把想到的写在本上。（至少5条，写出5条为优秀，5条以上为最佳）3.小组内整理思维成果，组内沟通。4.小组汇报沟通成果（相同的思维点，别人说过的.，不再重复）5.全班汇报师生评价。6.诗、歌、名言对抗赛。（以大组为单位，诵读赞美母亲的诗篇、名言或演唱有关母亲的歌曲）三、教给方法，深化思索1.师生共同把思维成果归类。2.围绕母爱的无私，深化探讨母爱有多宏大，又该如何学会感恩。3.生汇报，师点拨。四、运用思维，轻松写作。1.主题2.生练写3.读作品，师生评议五、总结我想教案 篇8教学内容：通教材P110。庆祝老师节，电子“鸿雁”，给老师的信。教学目标： 1、设计者一个“庆祝老师节”的活动方案；表达感谢之情。2、驾驭电子邮箱的申请与运用；接收和阅读电子邮件；能写和发送电子邮件3、设计制作邀请函，依照拟定的方案，向老师表达节日庆贺。教学重点：电子邮箱的申请。教学难点：电子邮箱的运用和管理。教学时间：3课时其次课时 电子“鸿雁”教学过程：课前沟通，更好的方法传送信息，生汇报，师随机板书：电子邮件。本节我们就来学习有关电子邮件的学问。1、了解保守信件与电子邮件保守信件由邮政局管理，须要经过飞机、火车和汽车运输，由邮递员人工投递。电子邮件（英文名称E-mail）由专业网站建立的“电子邮局”管理，并通过互联网络自动传送。“电子邮局”设有专用的服务器供应邮件服务。我们收发电子邮件，必需先在“电子邮局”里注册，申请到自身的电子邮箱，才能完成邮件收发工作。2、申请电子邮箱引导同学用搜寻引擎找一个能申请电子邮箱的网站。为同学供应几个能申请电子邮箱的网站。进入到相关网站去申请邮箱。（以在网易里面申请为例）第一步：打开申请电子邮箱的网页。其次步：依据网页的提示，一步一步注册自身的电子邮箱3、进入电子邮件管理页面首先，进入你的电子邮箱网站，输入注册的“用户名”和“密码”，进入邮件管理页面。4、接收和阅读电子邮件单击邮件主题，起先阅读电子邮件。你收到的电子邮件都在这里，打开它就可以望见了5、撰写和发送电子邮件将本组 “老师节庆祝活动方案”，用电子邮件提交给组织者。6、探究电子邮件的“主题”的作用是什么？不输入“主题”行吗？如何知道邮件已成功发送？你能给自身发邮件吗？7、评价总结第三课时 写给老师的信教学过程：一、我们的活动1、 庆贺老师的节日A、 设计制作邀请函，送给老师请他们参加活动。知道老师邮箱，请制作电子版邀请函，发给老师。科别老师姓名电子邮箱地址语文老师数学老师英语老师体育老师音乐老师美术老师其 他B、 依照拟定的方案，向老师表达节日庆贺2、 写给老师的'话或许，你还没有充足表达自身对老师的情感，请你把没有来得和对老师说的话写下来，用电子邮件发到老师的信箱里。3、 我们的发觉探讨沟通：l 在申请和运用电子信箱过程中遇到过什么困难，是怎样解决的？l 电子邮件与一般邮发信件相比，有哪些优点？l 什么是“垃圾邮件”？你收到过这类邮件吗？l 除了可以帮助你与老师、同学联系之外，电子邮件还有哪些用途？4、 我的档案袋这学期，你将再次建立一个新的学习生长档案袋。请把你搜集的资料，学习的记录，探究活动的心得体会，特殊是在信息技术学习中取得学习效果等，挑出自身认为最有价值的东西，放到档案袋中。我的档案袋书目编 号资料类别资料名称说 明二、活动评价我对自身的评价：小组对我的评价：老师对我的评价：家长对我的评价：我的最大收获是：单元复习整理1、 相识了解电子邮件电子邮件（electronic mail，简称E-mail,标记,也被大家昵称为“伊妹儿”）又称电子信箱、电子邮政，它是种用电子手段供应信息交换的通信方式。是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，用户可以用特别低廉的价格（不论发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以特别快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。2、 驾驭电子邮件的接收和发送的方法。单元复习检验1、 说一说，什么是电子邮件以和电子邮件的作用。2、 如图所示，在标记框中写出如何删除已读过的邮件。