三年级英语教学反思随笔5篇.docx

三年级英语教学反思随笔5篇 一、调动学生积极性，爱护学生的学习兴趣 三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，教师掌控课堂有肯定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及嬉戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我常常安排几个有家长课前辅导的小朋友进展表演，声情并茂的小故事情景孩子们特别喜爱，也很想亲自参加到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进展表演，这样熬炼了小朋友的英语说话力量。 二、对教学中的一点改良 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反应却很不抱负。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意转变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，教师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。固然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进展监视。一般每学完一个Part，我就会对学生进展检查，检查学生的完成状况，并对根底差的学生进展准时辅导。 三、积极探究并实行行之有效的方法进展教学 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思索的问题。我认为对学生进展表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥的作用呢，仍需要进展不断的思索和实践。 三年级英语教学反思随笔2 通过歌曲问候来调动学生的学习兴趣，消退生疏感，减缓紧急的气氛，使学生尽快进入状态。 1、复习局部 开课即通过颜色斑澜的花吸引学生的留意力，让学生感知颜色，复习上节课所学的颜色，为本课的学习作下铺垫。这一环节中穿插学习了两个新的颜色：orange, purple ，这既丰富了学生所学的颜色，又可以在课堂练习中加以运用，强化了颜色词汇的学习。 接着复习几个学过的词汇，既为新课学问的稳固强化作下铺垫，又可以通过复习学过的小动物导入本课，从而进入新知的学习。 2、新授局部 首先听两遍录音，先让学生静听、感悟，再让学生轻声仿照，从而让新知真正进入学生脑海中，以到达加深印象的目的。 然后是对课文的讲解，由于这些学问有的学生已经有所了解，所以我采纳让学生通过听后答复教师的提问的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的留意力;又通过比拟的形式，让学生知道cat与cap间的区分，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是特别重要的，避开学生认错词。 课文局部通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣，集中学生的留意力，克制了低年级学生留意力简单分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。 3、稳固局部 为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采纳了互动的形式，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步提高对本课学问的把握程度，又将所学的学问加以敏捷运用，避开把学问学得过死。能将所学的语言学问运用到实际生活当中。 小动物表演又一次为学生创设了情境，让学生自己做那些五颜六色的小动物，进一步敏捷运用所学的新知，反复强化稳固，到达学生真正把握并能敏捷运用的目的。 歌谣、歌曲的学习，我是这样处理的，我认为这既可以提高学生学习英语的兴趣，又开阔了学生的视野，丰富学生所学的学问，但这两项活动又是为本课学问的学习效劳，让好一点的学生上得更高，差一点的学生也有所了解。这两项活动我将其穿插在稳固新知的活动中，这样做既没有离开本课重点学问的学习，又让学生觉得自然，不会觉得新知太多，太烦索，太累。 三年级英语教学反思随笔3 本课的教学对象是三年级的小学生，在设计本课教学时，我依据起始年级的特点，以激发学生学习兴趣，培育学生良好的学习习惯为目的。其次，依据三年级的孩子以详细形象思维为主的学习特点，我采纳了许多直观的图片，供应所授单词的具象思维支撑。 其次，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为学生创设生动的语言情景Buffet，让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。让学生在真实的语言环境中，通过学生的相互沟通，学习新学问。针对学生乐于进展同伴沟通的特点，在教学设计中注意语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。 第三，运用了视听法进展教学，强调听说先于读写。 第四，重视合作理念的培育，设计不同的教学任务，进展分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 第五，重视课堂气氛，我敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、公平、合作的课堂气氛，让学生有积极的情感体验，注意了情感沟通。在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热忱，用这种热忱引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐开心! 第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习兴趣，使教学满意不同层次学生的需要。在本节课中我鼓舞学生，他们学习过程中的事物和错误实行了宽容的态度，并且制造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。 但在本课教学中美中缺乏的是，全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以许多根底和理解力量比拟落后的同学在课堂中有点跟不上，参加也有肯定困难。所以在照看后进生方面本节课做得还不够。 三年级英语教学反思随笔4 我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子-Where is the ruler? -Its under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家熟识的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的把握状况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特殊高，一些寻常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。 整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉一些缺乏。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以承受，有些课堂用语学生听得不是很清楚，这样就导致学生不能够很清晰地理解教师发出的指令的意思，使学生回答下列问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改良的地方。 通过这次上课，我深深地感受到，教师应当真真正正地关注每一名学生的进展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小仆人。 三年级英语教学反思随笔5 回忆这一个多月的教学之路，我一方面想尽己所能，教好学生，不留圆满，一方面却不能摆脱学生学习效果不抱负的阴影，心中布满了很多感慨和圆满。下面我就自己的切身感受，谈谈自己的看法。 一、班级容量大，课上无法做到充分关注到每名学生。三年级3、4班，每个班都有54名学生，在课上练习过程中，想要做到充分关注到每名学生，很难。 二、教学任务重，课时少。每班一天一节课，40分钟的课既要处理作业，又要留作业，真正上课的时间就又缩减了。 三、大局部学生学习习惯差，不会听课，班上纪律差，教师要求做什么，动不起来，磨蹭。 四、家长不英语的不重视，多数家长在家里不能催促孩子学习英语，稳固课上学习内容。 针对以上教学中存在的困难，在今后要努力克制。我应向以下方向连续努力： 一、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 二、积极引导学生正确的听课习惯和方法，让他们能听的进去，学的会。 三、语教学与情态有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 四、关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能地为他们制造语言的时机。 五、积极发挥小笑脸的效应，来提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。 六、与学生家长积极沟通，加强联系，让家长意识到英语学习的重要性。 七、上课前要做好充分的预备，不能任凭铺张课上的一分一秒，并准时做好课后反思，与同事多沟通沟通教学阅历，向同事多学习，取长补短。