七年级英语教学反思范文（8篇）.docx

七年级英语教学反思范文（8篇）七年级英语优秀教学反思1 上半学期已经过去，回望自我的教学，深深感到存在着许多的问题和缺乏，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的预备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进展反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题： 本学期由于是新接手的班级，学生的情景不是非常了解，他们的英语根底如何，在之后的教学中才渐渐的显现出来。我在自我的课堂中总感觉学生不能适应自我的教学方式：学生上课回答下列问题不进取，参加教学活动的进取性不高。只是一味的听教师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自我上课方式与学生以前的教师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自我也没有很好的了解学生的实际情景，学生不回答下列问题或不参加教学活动，只是一味的埋怨和批判，致使学生上课更不敢回答下列问题，生怕答复错了以后教师会不快乐。 反思： 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但能够活泼课堂，更能提高学生的参加面，能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；自我正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体此刻如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上进取参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。 2、英语课堂上教师应准时有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。制定鼓励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习、复习情景，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底学问的学习。 4、要强化分层次教学与辅导，经过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不一样情景，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到 二、学生英语学习中存在的问题 1、学生对英语学习缺乏兴趣、自信念和学习动力；在英语课堂上不进取参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 反思： 基于以上情景，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，准时补缺补差，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有提高的，必需在班上进展表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中许多实践，用已知的学习未知的，很简单把握所学资料。英语和其它功课一样，需要多练多做。 对策二：良好的师生关系对培育学生的兴趣大有帮助。我以前上课总期望学生能跟上教师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。所以，我将在今后的教学中留意掌握自我的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交朋友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢快中提高。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，进取进取，进取参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。 对策三：培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特别是对英语学科，由于他究竟不是语文。根底不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，仅有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教，逐步改善自我的课堂教学模式。让自我的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成绩和运用英语的本领。 七年级英语优秀教学反思2 七年级是整个初中阶段起始年级，根底打的牢不坚固，会影响到今后两年乃至高中、大学的英语学习。因此我认为七年级是整个初中阶段最关键的一年，今年我开头上七年级的英语并担当班主任，为了能让学生在接触英语这门学科上产生兴趣，取得好的成绩，在以后的考试中取得优异的成绩，我在开学的时候就满怀信念，布满的激情。但是从第一节课接触到了学生之后，就让我心中布满了焦虑。在教学外研版的Module1Myteacherandmyfriends。Unit1Hello，MissLi时，我惊呆了，说教材是初中连接版的，但学生连26个字母的读写和最根本的日常用语都不会用。Oh，myGod，一切都要从头开头了，为此，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。 一、从头再来。七年级新生的英语水平参差不齐，原先中心小学的学生接触过英语，我询问后才明白，其实小学只学过单词，只要求读单词，不要求写，更不用说进展对话。原先村小的学生从来没有接触过英语，26个字母都不会，这给初中英语的教学带来了必需的难度。所以，我从新安排了教学规划，从26个字母开头学，听说读写默，全部过关了才学习日常用语。 二、会读才要求会写。上课的时候往往花在对话操练上的时间比拟多，造成了最终动笔练习的时间变少了。为此，我再对课堂进展了定位，一节课45分钟，花在听说读这些方面要用35分钟，花在课堂练习上用10分钟，这样学生能够在把握了学问点之后，做起练习作业就简单，压力也不大。 三、渐渐调整学生写的质量。要明白初中生写的字，比拟潦草，难看。从学生交上了的作业能够看的出来。所以平常上课多叫学生上黑板上写，有时间进展英语书法竞赛，县把英语写好，然后逐步要求工整，提高速度。 四、渐渐标准发音。七年级的学生虽然根底参差不齐，但他们对英语的学习热忱还是比拟高涨的，由于新奇，所以产生的极大的兴趣。在学生的操练过程中时不时改正一下，学生也是比拟简单理解的，如Iam和Im，thankyou，there，mouth等等。 五、教会学生考试的技巧。在目前的教育模式下，检验学生的把握程度就是考试，一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会消失闪光点。在平常的听说读写练中，到了考试的时候真正有用的主要是听和写，不是吗？听力30分，笔试90分。所以，教学当中的一些技巧也要说给学生听，比方说Be动词的用法，I用am，we，you，they用are，is用于他她它。句型的转换，怎样考，考什么等等。 总之，问过全部教过初中英语的教师都说，七年级的英语教师是最累的。但是只要我们本着教书育人的方针，以对人民，对教育负责的态度，全身心地投入到教学当中去，不断创新教育模式，不断提高课堂教学质量，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，我信任苦中也会有乐的。 七年级英语优秀教学反思3 扩大学生的词汇量，提高学生的写作水平 通过批阅五六单元检测题，我发觉很多学生的书面表达失分特殊多，缘由是他们写出的句子不是“汉语式”，就是语法出错。由此我认为肯定要想方设法扩大学生的词汇量，从而提高学生的写作水平。 有人说“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”，的确如此。因此在英语教学中，肯定要求学生把握肯定的词汇，让学生熟识相应的读音规章，熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者有效的结合在一起，解决记忆单词的困难，突破学英语的瓶颈。再有就是让学生多读，每天都找出至少15分钟的时间来读英语，哪怕是读以前做过的练习题，也对他们的写作大有帮忙。 七年级英语优秀教学反思4 新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心安康进展。教学目标由原来注意学问的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，教学的重点由重传授向重进展，由重教师的“教”向重学生的“学”转变。学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不同年级的学生而变化。 在七年级的英语教学中，我发觉了学生存在这样一些问题： 一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了两年后，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 二、牛津教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能准时稳固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 三、教师面对一些整体学生进展教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们承受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。 四、教师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。有些教师就责备学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责备声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消逝了。 针对这种现状，我主要从以下几个方面入手： 一、观看分析，了解根底 小学阶段英语只注意听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大局部学生的英语根底仅限于会朗读26个字母，而不能精确地读准、写出26个字母；兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。 因此，接手初一新的教学班时，要对学生进展难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解学生的现有根底，细心备课、上课。针对根底参差不齐的学生进展分层次教学，避开有肯定的根底的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无根底的学生细心施教，夯实根底。 二、主动学习，音标先行 英语学科的学习过程主要包括预习上课复习。牛津教材与以往教材的不同在于它增加了大量由学生独立完成的练习，而词汇和学问点渗透其中，这就要求学生必需做好预习工作，在质疑中自主学习学问，从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特别性又打算了它的预习具有肯定的难度，那么音标的教学显得至关重要。 笔者认为，在学完字母及若干根本词汇之后，要打破教材的编排挨次，系统讲授音标学问。可采纳“分散归纳”的教法，准时利用字母以及肯定量的词汇归纳出音标，教授读音规章，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规章与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在好玩的活动中稳固枯燥的音标读音规章，为将来胜利记忆单词打好根底。 固然，音标的教学不能孤立的进展，应结合单词来熟悉其读音，这样将起到事半功倍的效果。把握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增加了学生学习英语的信念和力量。 三、课堂设趣，寓教于乐 “兴趣是最好的教师”。只有不断地激发学生的兴趣，调动其积极性，才能持之以恒地学好英语。 教师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，（）或者在课前进展词汇、听写接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。七年级学生表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来稳固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻学生的心理压力。稳固单词和词组时，我常常采纳“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“the best team”，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。 如我教第六单元Fashion时，要求学生穿上自己最宠爱的衣服，用Show me_句型，让学生展现所说的实物，并用英语简洁介绍并走秀，学生兴趣盎然，同时也把握了一系列和服饰有关的词汇，大大提高了学习效果。 另外，教师要注意授学生以“渔”，让学生把握规律性的学问，使学生敏捷的解决问题，提高学生的应用力量和思维力量。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规章。如She always_to school early。A。go Bgoes Cwent Disgoing。此题中有副词always，学生确定用一般现在时，主语是she，再看动词是否是规章动词，go的第三人称单数加上“es”，所以选B。再如，His mother_（cook）in the kitchen now。依据now确定是现在进展时，My mother是单数，填iscooking。这样的练习使学生融会贯穿地把握不同学问的联系与区分，到达了举一反三的效果。 四、课外延长，共同提高 要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以教师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓舞学生大胆地用英语沟通，依据不同班级、不同层次进展组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的学问把握状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培育“小助手”，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动帮忙根底差的学生，不要称赞他们的错误，急躁地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成绩进步者准时嘉奖，在班级内制造良好的学习气氛。 在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容无视。作业的选择很重要，我们要注意练习的典型性，我多以考试中常消失的根底及易错题为主，一天几题，积少成多，准时稳固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，准时欣赏进步较大的学生，激发和爱护他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句鼓舞或提示的话。英语教学反思周记高三英语教学反思初中英语教学反思范文 七年级英语优秀教学反思5 昨天布置了一个作业，就是让学生今日早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今日早晨我要检查。 今日我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵状况。我让有背过课文的学生到教室外背诵，由于其他学生还要读书。刚开头时，有几个学习还算好点的（由于这一届学生根底太差太差）最先背过，每个学生我都赐予了充分的确定，要么说，“Great！Exerllent！。”要么说，“Youreclever！。”并由衷地为他们傲慢。学生可能也感受到了我对他们的宠爱，回到座位上后，快乐而仔细地读起了书。 接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很娴熟，但在我的提示下也都能较顺当地完成，我心很欣慰，并也都赐予了由衷地赞扬，鼓舞其连续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热忱（虽然不知这热忱能持续多久）。有些学习吃力的同学，我也鼓舞他们可以找几个同学合作完成，学生都能开心承受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。 由于我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的生疏感最终消退了，学生打心眼里认定了我是他们的教师。 看来近距离地真诚而恰到的对学生进展表扬与鼓舞，是拉近师生关系的一个有利法宝。古人说，“亲其师，信其道。”嘛。学生亲近你，自然也会喜爱学你的课程。所以我觉得，作为教师面对那么多学生，就要擅长发觉每一个学生的闪光点，并准时赐予表扬与鼓舞，说不定你不经意的一个鼓舞的眼神，一句真诚的表扬，一个满足的手势，都能让学生受益一生。我觉得教育不仅仅是学问的传授，更有育人的责任。 另外一点感悟：敬重与真诚是开启心门的钥匙。 表扬与鼓舞是开发潜力的启动杆。 七年级英语优秀教学反思6 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们能够采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用本领需要相应的词汇 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问本领要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。 “ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四、中学英语教师应有文化意识 在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是经过对该族文化历史的讨论和学习，经过对该族语言文学作品的研读，经过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思五、中学英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢快”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等情景，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 七年级英语优秀教学反思7 本学期我担当七年级英语教学工作，由于已经教了他们一个学期了，对他们的学问构造和本领比拟了解。但我仍旧坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中连续探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的教师学习，互补有无，取长补短，以提高自我的教学水平。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作： 一、教学工作： 本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我 仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求把握的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。每次备课 时，我都细心讨论教材、讨论学生的分层和学问差异，穿插一些生动趣味的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。经过这些活动，增加了学生的英语学习热忱和兴趣。 并且，我常常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量 要求他们用英语提问。总之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 二、差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如教师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是经过抓两头，促中间的方法到达班级语言 水平的平衡、和谐进展。熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的缺乏给他们“加餐”。这样 反复地重复所学学问，大局部学生能对本学期的资料很娴熟地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，实行互帮互助的活动形式，使他们养成对英语 的深厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培育方法，如英语剧SARS Bedroom。同学们经过排练增加了他们对英语学习的深厚兴趣。 三、其他工作 在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅仅扩大了学生的学问面，并且提高了学生的学习进取性。我看到许多教师都在课余时间对学生进展辅导，效果很好。逐步提高了上来。 总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，缺乏之处也是在所难免的。我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁鄙视目光的艳羡，领导敬佩目光的认同。 七年级英语优秀教学反思8 学习用母教学枯燥乏味，如用母教学枯燥乏味，如知知英语首先要熟知英语中的26个英文字母，学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。 在七年级英语教学中，26个字母的教学是根底。字母教学枯燥乏味，需在教学中参加新奇的血液，参加新的活力，调动学生的积极性，利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做嬉戏、交朋友。在教学中我采纳了以下方法，取得了不错的效果。 一、敏捷运用教材，集中教授字母。 根据教材安排，需分三个单元来教学，而每一单元又按排了很多新单词及交际用语，至少需要三周才能把26个字母教完，这样做，花时间过长，没有连贯性。这个学期我是这么处理的，一开头我特地花了几节课教26个字母，第一节课我教他们唱字母歌，再用几节课讲授全部的字母发音及书写。 这样一来，节约了许多时间，为了让他们不遗忘，我就每次的家庭作业都有布置默写一遍大小写字母，作业不多，学生也很简单完成。而且，在接下来的句型教学中，对于一些重要的单词，我就引导学生开头拼读，这样一个学期下来，字母教学比以前就轻松了不少，效果也更好，更重要的是还在拼读字母的过程中记住了单词，由此看来教师未必要按部就班的使用教材，可以依据实际状况重新整合调整，以提高效率。 二、在教学中实行多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。 字母学习枯燥单调，教师要想尽一切方法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂布满生气昂然的景象，营造出很好的学习气氛。如： 1、字母与儿歌的结合 儿歌的使用往往给人以精确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以观赏的美感，我们可以把简洁的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和把握。如教写字母时可结合这首儿歌：大写字母一二格，上要顶线是原则；小写字母很好玩，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。 2、找身边的字母 其实英文字母在我们的生活中无处不在，或许许多学生没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，仔细去查找，就会发觉英文字母与我们的生活是息息相关，密不行分的。比方电视上的CCTV，铅笔上的HB，车牌号湘A湘P等，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可仔细了。 3、设计一些字母嬉戏 嬉戏有助于学生进展智力和共性，呈现才能，在嬉戏中，学生能以仆人翁的态度投入到学习中。如做Follw me，please的嬉戏，帮忙学生理清字母挨次，教师把字卡发给学生，让持字母卡A的学生站后面说：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的学生就站在持字母卡A的学生后而说：“I am B，Follow me，please” ，依次类推。经过梳理，学生对字母的音和序就有了一个系统认知。在这个嬉戏中，学生们都很积极，兴趣也很高。 4、注意读音归类教学 把字母按读音进展分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有肯定难度的一项内容。为了使学生能更好得把握，教师可采纳“分家”嬉戏的方法，按“家族”将26个字母进展分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮忙学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 /e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己） R 和O单独住，它们自己是族长。 总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确坚固地把握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的根底。 【七年级英语优秀教学反思范文（精选8篇）】