教师安吉游戏心得体会甄选.docx

教师安吉游戏心得体会甄选安吉游戏心得体会1每次谈到“安吉游戏”就会让我想起我们小的时候无拘 无束的玩泥巴、踩水、用木头搭小桥等游戏，正是这些看似 随意的游戏，给我们的童年留下了美丽的回忆。“安吉游戏”, 这个看上去像是我们区域性体育游戏，但是却不是体育游 戏，“安吉游戏里孩子可以自己做自己，既自由又放松，看 似有规则但又不是规则，但是每位孩子却会自然而然去遵 守，但是有些规则是和我们的区域性体育活动相通的，比如: 游戏活动结束后将物品归还原位。一般幼儿园体育活动，我们的介入比较多，孩子不能完 全的放开，当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、当 孩子不遵守规则的时候老师们及时的提醒，其实有时候想想 是不是应该静静的等待一会，看看孩子们自己是怎么处理 的！ 一点小伤不算什么、磕一下碰一下没关系！这次出现了 这样或那样的问题，那下一次就会孩子们就会非常有经验， 不会再犯同样的错误！真正让孩子在游戏中得到学习、获取 知识，比我们一味的灌输式教育要强百倍。安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的'，深受孩子的 喜爱，令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩 子才能真正意义上自由、自主的游戏。孩子们想怎么玩就怎 么玩，可以自己创设出非常多的游戏情景，既可以看到孩子 们置身其中的快乐，也可以看到了孩子们遇到危险、困难时 候的勇敢与坚强。同时也让我想起了我们小的时候，在没有 旁人教你怎么玩的情况下，我们同样玩的很快乐，我们到处 去寻找供我们玩的材料，比如：玉米棒、下雨天的小水沟、 泥巴等等！那个时候就觉得无拘无束的感觉真好呀！所以这 正是我们需要借鉴学习的地方，其实“做我们能做的就是改 变我们所能改变的”这很重要。孩子们的世界是充满想象的，不需要太多的条条框框， 只要给他们自由，他们的世界就是精彩的。安吉游戏心得体会2我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识 的传授者。教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享; 倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听 儿童的观察并且记录。过去我们担心游戏中儿童的学习问 题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。总是想方设法的 去知道游戏，设计游戏。而现如今，我们老师应该每天都要 观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲 自己的游戏故事。牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。维 果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄, 超出他通常的日常行为。在游戏中，他就像一个高高在上的 人。程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏 革命走了三大步。第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童 观。第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。第三步， 回应游戏，追随儿童，改变课程观。并且在有限的集体教学 当中生成有游戏的教学，有意义的教学。在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分 享教学”安吉为依据，分析论证。生成性教学与以往传统的 预设性，教学的区别与优势。都是值得我们认真思考的问 题我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游 戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。当然，也发现很多 的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、 局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不一样，就是要让孩 子自己去玩，老师只是旁观者。安吉理念认为：不是为了孩 子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的 环境中学习保护自己的能力和方法。安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真 正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体 验大家合作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念 值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。安吉游戏真正把 游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、 跟谁玩。选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游 戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维 干涉孩子的游戏，孩子的工作。睁大眼，竖起耳去寻找孩子 的闪光点和他们感兴趣的地方，记录他在游戏中的小困惑、 小故事。安吉游戏中，老师要“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛 竖起耳” “把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的 要求。我深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。安吉游戏心得体会320xx年9月，孩子踏进了安吉机关幼儿园的大门，成为 了一名小小的学生，那时候的她不明白什么是上学，那时候 的我也只听说过“游戏教学”。转眼间，一年就快过去了，现在的她已经爱上了学校， 如今的我也开始渐渐了解游戏教学。记得开学前两位老师家 访时告诉我们要为孩子准备雨鞋，我以为雨鞋是为了让孩子 不被雨水淋湿的，而现在，看着雨鞋上布满的各种颜色，我 才知道原来雨鞋是为了让他们更快乐地游戏。相信很多家长应该和我一样，刚踏进机关幼儿园时，映 入眼帘的都是那些积木块、旧汽车、轮胎、沙子，感受到的 都是浓浓的“游戏味儿”，但对这些“道具”的用途却无从 知晓。孩子入学以后，我经常从她口中听到童话屋、小树林、 涂鸦、沙池等等这些有趣的词。终于在去年“家长开放日” 时，我有幸在这充满童趣的学校与孩子们相处了半天，身临 其境地体味了一番游戏教学，也对当初看到的那些“道具” 有了新的认识。当老师带着他们到户外玩沙水时，我看到排 着队的她笑得那么开心。孩子们在沙池中运用各种玩具来进 行游戏，三五成群，看着一张张稚嫩的笑脸，我猜想他们一 定都爱死了这种玩沙玩水不用被爸妈批评的感觉吧！有时候，我们会感叹现在的孩子不如我们的童年快乐， 他们少了我们当初奔跑的麦田，没有我们撒网捕蝉的快乐。 但我庆幸的是，她有她的童话屋、小树林、欢乐运动场，还 有陪伴她游戏的老师、朋友和这所充满游戏的幼儿园。而这，不仅仅只是一份庆幸，更是一份感动。这些天使 般的孩子，他们稚嫩、好动，但他们善良、聪明，正是这些 游戏，让他们稚嫩的肩膀学会了承担，好动的双手学会了整 理，他们感受朋友间的善意关怀，体会互相帮助的美好，也 用他们聪明的'小脑袋学会了老师想教给他们的点点滴滴。 每一天，他们都在成长，每一天，他们都在给我们惊喜。也许现在的我还不能那么透彻地明白游戏教学的意义， 也无法预知游戏教学对她未来的影响，但现在，游戏教学已 经在慢慢地改变着这个当初任性的小家伙，也潜移默化的改 变着作为小家伙爸妈的我们。她在游戏中学习如何成长，我 们在学习如何陪伴成长。