三年级数学个人总结5篇.doc

三年级数学个人总结5篇 时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： (一)加强理论学习，提高思想熟悉 新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 (二)。注意学生思维敏捷性和独创性的培育 新课程下的小学数学教学，要求教师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。 在教学中，我根据学问本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的熟悉构造。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学 (三)。让情境活化数学 1、让学生在合作情境中沟通互动。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的.情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。 2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。 (四)转变教学评价，注意评价实效 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。 (五)注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。 (六)积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 三年级数学个人总结2 三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出缺乏，完善提高。 一、师德方面 以仔细负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关怀学生，关怀学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学习态度 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位教师来说很重要。由于我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 三、数学教学 闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生进展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。 总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性。 在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。 授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应当教会学生如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对共性化的学生，等等，都是我必需去思索和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。 三年级数学个人总结3 一、根本状况分析： 三年级有学生37名，经过训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答下列问题，同学之间能相互帮忙,相互学习,相互团结。个别学生学问的把握较差，有些学生现在还是不会审题分析，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、取得的成绩和阅历： 1.学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3.学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 4.学生养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 其他的阅历和总结： 1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生猎取学问的影响，表达的很明显。让学生用学具模型观看物体外形，比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进展了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的兴趣，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学嬉戏培育兴趣的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，学生在玩中学，培育了学生的兴趣，同时发觉有一局部同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，展思维，培育力量，当学生把握了根本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维力量和推理力量，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 三、存在的缺乏之处： 1、一局部学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成;加上学生家庭的不协作，造成了学习差。还有一局部是，反映问题慢，根底太差。 2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新力量和实践力量的培育。 3、教师运用现代教育技术的力量还不够全面完善，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比方说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多把握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比拟多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用下午的时间进展辅导，准时对学生进展家访，发觉问题准时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。连续抓好常规治理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算、笔算、估算、心算的训练口算在日常生活中有着广泛的应用。学生把握这些口算可以为学习本册的笔算打下根底，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的把握这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 4、结合教学内容进展德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中依据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培育学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进展思想品德，留意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学讨论，仔细学习教育理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象的理解比拟抽象的数学学问，提高学生的数学力量。 三年级数学个人总结4 劳碌的一学期马上完毕，本学期，我担当三年级两个班的数学教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!这一个学期，我转变观念，敏捷教学，同时从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、把握课堂教学，提高课堂效果 1、备课。 学期初，连续研读数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。课前做到仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，在按时完成教学任务的同时，我不断为自己充电，提高自身素养，平常虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在每个单元的学习上都积极征求同阶段其他教师的意见，学习他们的方法，同时，积极参与校、组内教研活动，多听同阶段教师和学校其他教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，在实践中改良自己的教学工作。 2、上课。 本班学生都来自农村，数学根底普遍较差。为了让孩子们在原有的根底上都有所发提高，我在班中成立“一帮一”小组，以优生来帮忙后进生，加强后进生的课后辅导工作，课堂中制造时机，设计符合不同层次学生的问题，对答对的孩子赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育孩子们的学习兴趣，使每一位学生在肯定程度上都有所提高。 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。详细做法如下： (1)创设各种情境，激发学生兴趣。 结合本学期我的读书规划培育小学生学习习惯的168个故事和优秀学生的80种学习方法，在每天的课前，我给孩子讲一个小故事，目的是调动学生的学习积极性，努力养成良好的学习习惯。让学生在欢乐中学习，并主动去探究本节课的一些学问。 与此同时，我鼓舞学生大胆提问，并大胆讲出自己的思索过程。以此来稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法(即说说自己的收获)。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。 新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合小学生遗忘快、不会复习的特点。 在本学期我上了一节校级公开课，课题是年月日，由于领导的信任，我还上了一节县级公开课，课题是熟悉小数，得到了听课教师的全都好评。在平常的教研活动中，我积极参加了全校数学教师的课堂展现听课活动。 从优秀教师的课堂上学到许多实践阅历和课堂教学方法，自我感觉收获很大。特殊是听了闻名特级教师的课和讲座后，更如受益匪浅。从别人的课堂上，我看到了自己的缺乏，今后肯定在课堂教学上下大功夫，提高课堂教学质量，使自己的业务水平更上一层楼。 3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，仔细对学生的每一道错题进展纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 二、努力完成的教学目标： 1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和笔算。 2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的实际问题。 5、了解统计图，初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步渗透集合和等量代换两种思想。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、加强对后进生的辅导。 1、针对学生的学问水平和力量特点，我在开学初就制定了培优补差工作规划，并在实际工作中对几位同学，利用每天课间操时间对他们进展辅导。 2、我还依据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进展辅导，使他们将一个单元里把握不够好的学问准时把握好。 3、实施学生奋斗目标跟踪制度。 在一开学，我依据学生的力量水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对比自己的奋斗目标，表扬达标的同学，鼓舞没有达标的同学连续努力，真正到达了奋斗目标跟踪制度对学生的鼓励作用。 四、教学效果反思及以后努力方向 通过一学期的努力，所教学生的成绩都有了不同程度的提高，学生学习数学的积极性也空前高涨，每次教学检测测试，成绩较令人满足。在看到成绩的同时，缺乏的地方也有不少，如：有一局部学生由于学问断层，根底较差，欠缺学习自觉性，学习目标不明确。致使成绩未达目标。 个别学生平常做题不仔细，太马虎，消失抄错数字、计算失误等状况，之后又不留意仔细检查。所以我在以后的工作中要留意： 1、进一步强化计算训练，做到每一单元口算、笔算、估算人人过关，努力使学生在计算速度和巧算上争取有大的提高。 2、培育学生仔细读题、审题、做后仔细检查的好习惯。 3、帮忙潜能生找出学问上的断层和缺乏，有目的有针对性的补缺补差，使他们能努力赶上。 总之，在以后的教学工作中，我会连续不断努力，总结阅历教训，力求提高自己的教学水平，多下功夫加强对个别后进生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解。 同时，我要在学问学习的过程中;留意学生力量的培育及习惯的养成。努力使他们把握优秀的数学学习方法，为他们一生的学习打下良好的根底而做出自己的努力! 三年级数学个人总结5 本学期，我在三年级数学教学中，仔细讨论教材教法，依据新课标的精神要求，在设计教学时，能充分考虑教学内容的价值取向，通过创设情境，制造气氛等教学手段，让学生最大限度的参加探究，准时对学习内容进展反思和总结，给学生体验和领悟的时机。有效发挥过程性目标的导向作用，表达数学课堂教学设计的新理念，根本能完本钱学期的教育教学任务。教师是课堂教学的实施者，深化课堂教学改革的关键是教师。作为一名小学数学教师，我深刻熟悉到本学科在素养教育中的地位和作用。在教学中，遵循实施素养教育的根本原则，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，开发每个学生的潜能。 一、教学指导思想明确，注意学生整体素养的提高。 数学课上，教师的教不再是单项的学问传授，或技能训练，而是依据新课标要求，由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重。课堂上，注意引导学生探求学问，把教学过程作为培育学生思维力量和学习力量的过程;重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化。将学习活动与其积极心情体验想结合;注意激发他们的奇怪心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学习胜利体验，树立学好数学的信念。 1、优化课堂教学内容，适应不同层次学生的需要。从学生角度动身，来考虑教学内容的选择和教学活动的安排。设计具有愉悦感、充实感的数学学习活动。教师依据新课教材选择确定每节课的教学内容，其重量适中，难易适度。 优化教学目标 教师强化教学“目标意识”，特殊留意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、详细、恰当。教师上每节数学课都能亲密围绕教学目标绽开教学活动，使每个学生都主动、积极地参加教学过程，实现学习目标。 优化教学内容的设计 优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计。从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关“素材”，创设相应的数学活动。设计课堂提问，师生间相互评价,启发学生的创新思维;设计符号标志，帮忙学生对教学内容构造融会贯穿。总之，课堂上通过创设或安排适当的内部和外部条件，帮忙学生有效地学习，到达教学目标的实现。 2、优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。教师能依据学生的学问根底、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学，优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境，不断设疑、启发、点拨，让学生动手操作、动脑思索、动口表述让学生积极主动地探求学问的过程。课堂教学过程呈现出四点变化：一是以学生为主体，变教师单方面的积极性为师生双方的积极性;二是注意提醒学问形成过程，变只重视学习结果为既重视学习结果又重视学习过程;三是关于思想教育，有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教育，并注意培育学生良好的学习习惯。 3、优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率 为适应学生学习的需要，教师采纳了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采纳不同教学组织形式提醒新知、深化理解、解决个别疑难，有利于因材施教，使每个学生都获得胜利。关于教学手段的优化，详细表现在普遍留意运用直观手段。由以教师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”，让学生在实践活动中进展力量。 4、优化数学教学评价 对数学教学质量的评价。评价课堂教学的各个环节适当，其中包括教学目标是否全面、适当;评价教学的效果，其中主要包括实现教学目标的程度;学生学习数学的兴趣是否增加。 学生学习结果的评价 对学生学习结果的评价,不仅重视认知方面，还要重视情感、态度、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析，分析成绩好的缘由，分析错误的缘由，查找不断提高、改良的途径。还引导学生参与分析，不断增进学生自我反思的力量。教师对学生以赏识鼓舞为主，以调动学生学习的积极性，增加学好数学的信念。 二、课堂教学中存在的问题 (1)教学节奏有时过慢，造成教学上的铺张。各环节设计要留意合理安排时间，并留意节省时间。 (2)教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的方法和措施。各教学环节在时间安排上还要留下肯定的的空间。学生在探究活动动手之前，没有思索的时间，没有从前的假设，再去验证的时间。教师在活动完毕之前，没有时间来引导学生质疑，给学生反思的时间。有时无视了学生表现自己的学习见解和练习的黄金时机。 (3)教学中，教师已开头重视教师与学生、学生与学生之间的多向沟通，但与真正建立和谐民主的课堂气氛还有相当距离。 让每个学生在每节生动活泼的课堂上体验数学、体验胜利，把数学学科素养教育的目标落实在教学过程中，提高学生的数学力量和综合素养，为学生明天的进展打下良好的初步根底。我还积极参与数本学习，积极参与教育科研活动，在深化课程改革的实践中，不断提高自身素养。 三年级数学个人总结