三年级数学教师个人计划5篇.docx

三年级数学教师个人计划5篇 一、了解学生根本状况。 三年级共有学生_人，该班学生都是从各个村聚拢而来，生源比拟简单，麦地村转公路的学生有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我信任，只要下一番苦功夫，肯定能把他们教好。 二、本学期教学目标。 1、会笔算三位数的加法和减法，会进展相应的估算和验算。 2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数和平行四边形，把握长方形和正方形的特征。 4、熟悉长度、质量和时间单位，且会进展一些有关的简洁计算。 5、初步体验大事发生的可能性，能找出事物简洁的排列和组合数，初步形成观看、分析及推理的力量。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 8、初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学内容及实施规划 该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法;有余数的除法;多位数乘一位数;分数的初步熟悉;四边形的熟悉;测量;时、分、秒的熟悉;可能性;数学广角和数学实践活动等。 教学过程中我从以下几方面入手： 1、注意学生根底学问的训练和根本技能的培育。 2、万以内的加法和减法是学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的根底。对这局部内容要仔细落实训练。 3、学生对分数的初步熟悉理解和把握会有肯定的难度，教学中要结合学生的生活实际和详细事例使学生理解分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使学生熟能生巧。 4、通过四边形的学习，让学生熟悉平行四边形，同时了解周长的含义。 5、教学过程中，要注意优秀生的培育和后进生的辅导，使教学平稳进展，以到达预期的教学目标。 三年级数学教师个人规划篇2 一、根本状况分析： 作为三年级学生，大局部学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有局部学生学习目的性不明确，成绩不够抱负，针对本班的实际状况，加强对学生进展思想教育，急躁细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。 二、教学目标及要求： 学问与技能： 1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比拟大小。把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。 3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。 5、几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 6、千克与克的熟悉。在现实的生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。 7、24时记时法。能进展一般记时法与24时记时法的换算。 空间与概率： 1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长， 3、知道物体的正面、侧面和上面。 统计与概率： 1、能用比拟有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 2、初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。 三、主要措施： 1、加强思想教育，提高学生的学习自觉性，培育学习兴趣，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。 2、仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。 3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感，培育学生争先意识。 4、教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育学生迁移类推的力量，教师做到充分利用直观手段进展教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在开心的气氛中获得新学问。 5、切实做好七仔细工作，提高教育教学质量。 6、加强估算意识的培育。 7、注意激发学生的学习积极性，向学生供应充分进展活动的时机，激发对数学的兴趣。 8、注意学生对学问的反应，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面进展。 三年级数学教师个人规划篇3 一、指导思想： 依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析： (一)班级状况分析： 本届三年级学生已使用了两年半的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 本学期除了要加强学生的根底学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。 (二)教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步熟悉;解决问题;数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积)单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 三、本学期教学目标： 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 三年级数学教师个人规划篇4 一、教学内容和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系;探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算;经受从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并熟悉质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小;把握千克、克、吨之间的关系，并能进展简洁的换算;结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题;能结合详细情境进展估算，并能尝试解释估算的过程。 4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系;探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进展演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量;能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。 5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年;体会引入24时记时法的必要性，熟悉24记时法;感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1、其次单元“观看物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观看同一物体看到的图形可能不一样;能识别正面、侧面、上面观看到的简洁立体图形外形;进展空间观念，培育观看力量和动手操作力量。 2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形熟悉周长;探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法;结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 (三)统计与概率 第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。进一步感受有些大事的发生是确定的，有些大事发生是不确定的;在实际操作中体会大事发生的可能性有大有小。 (四)实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量，感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 (五)语言文字 培育学生正确使用一般话沟通和使用标准字的良好习惯。 二、教材编写的意图和特点 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色： (一)内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线; (二)内容的呈现注意了层次性和思索性; (三)注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的力量; (四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化; (五)内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。 三、主要教学措施 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 (一)重视创设生动的数学学习情境; (二)重视学生独立思索与合作沟通力量的培育; (三)积极提倡解决问题策略的多样化; (四)重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量; (五)关注学生的个体差异。 四、教学评价措施 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生的全面进展。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。 (一)重视对学生数学学习过程的评价 对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和把握，也要关注他们的情感和态度的形成和进展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和进展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否积极主动地参加数学学习活动，是否愿意与同伴进展沟通和合作，是否有学习数学的兴趣。 (二)适时评价学生对根底学问和根本技能的理解和把握 三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。 (三)重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价 对学生发祥问题和解决问题力量的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。 三年级数学教师个人规划篇5 一、学情分析 1、学生的学习状况分析 在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 2、学困生根本状况分析 本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。 二、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、让学生在熟悉时分的根底上，熟悉时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深学生对时间单位的熟悉，进展学生的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2、使学生把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。 3、让学生经受观看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步熟悉新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进展测量，并能把握毫米与厘米间的关系，进展简洁的换算。熟悉长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。 4、会笔算三位数的加、减法(不进位、不连续进位、连续进位)，会进展相应的估算和验算及在生活中应用。 5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 6、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 7、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 8、初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念。 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。