教学：汉语拼音8《zh ch sh r》教学设计第一课时.docx

课型新授课课题汉语拼音8zh ch sh r第1课时一、教学目标1 .借助多媒体和编顺口溜等方法，正确认读、书写声母zh ch sh r；2 .正确认读整体认读音节zhi chi shi ri。教学重点：正确认读声母zh ch sh r。教学难点：读好翘舌音zh ch sh r及相关翘舌音节。二、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1 .复习平舌音同学们，上节课，我们发现森林课堂里有一群小动物，它们像我们一样在上课。在那里我们认识了 z C S（出示字母卡片板贴）。（提示：声母读得轻又快。）2 .过渡：今天，老师带大家一起去森林课堂看看，那里的小动物下课了在干什 么？（二）创设情境，学习声母1 .观察图片，学习说话（1）（出示情境图）同学们看一看，森林课堂都有谁，他们在干什么？预设：小猴子在织毛衣；小蜘蛛在织网；小刺猬在吃果子；小狮子在休息；长颈鹿在擦黑板（做值日）（根据学生回答，适时引导学生说出值日、日出）（2）教师引导：同学们刚刚说的话里就藏着我们今天要学的声母（板贴课题）2 .借助图片，识记字形（1）（出示图片）谁能找一找，我们要学的声母在哪里？预设：小蜘蛛和小猴子的座椅像声母zh,小刺猬和它的座椅像ch,小狮子和它 的座椅像sh,大树下的嫩芽像r。（2）对比识记，读好翘舌音板贴对比（板贴zh ch sh）老师把它们请到黑板上，同学们比比看，左边和右边的区别在 哪里？预设：今天的声母多了字母h。明确：h表示翘舌音。教师范读用手掌表示舌头，指尖翘起表示发翘舌音时舌头微微往上翘。学生练读跟读，指名读，男生女生读（教师适时指导、正音）巩固读音引导：谁能编编顺口溜记住声母的发音预设：织毛衣zh zh zh,吃果子ch ch ch,小狮子sh sh sh认读r跟读（发音指导：声母读得轻又快，舌头微微往上翘，用手做动作） 创编顺口溜，帮记字音。预设：日出日出rrr,值日值日rrr3.学写声母r过渡：今天的声母你们觉得哪一个还需要写写？（1）教师范写：r占中格，分成两笔，第一笔竖占中格，第二笔从竖的上端写弯 顶到第二条线。（2）学生练写：课堂作业本18页，描一个写三个。（3）展评修改：你有什么建议吗？（竖写直，小弯顶格）（三）认读整体认读音节过渡：同学们，我们的声母朋友下课后还要去给小i过生日，把小i和zhchsh r放到一起就变成了我们今天要学的整体认读音节。（学生齐读）指导：在读的时候，音节读得重又长。1 .儿歌练读（出示课件）跟读，师生合作读，男生女生读，加上动作拍手读，配乐拍手读。2 .认读音节引导：老师把其它的汉字和拼音去掉你还会读这些音节吗？（指名读）过渡：整体认读音节还有很多声调小帽子，老师给他们都戴上，请你再自由地读一读。指导：同学们可以找一找生活中的这些音节，帮助我们读好。3 .结合图片，巩固读音（出示图片）学生看图说词语，教师随机带读。小结：生活中原来有这么多事物都和这些音节有关，同学们课后可以再找一找,还有哪些音节藏在生活中。（四）板书zh ch sh r平舌音翘舌音整体认读音节ZzhzhiCchchiSshshirri汉语拼音8zh ch sh r第1课时教后感一、班级管理方面多次整顿课堂纪律，包括从整体对个人对小组，进行纪律整顿。从不同方面 整顿课堂纪律，对学生的坐姿、写字姿势，读书姿势，听讲姿势进行整顿。但是 频繁的整顿课堂纪律会影响教学进度。需要从以下两个方面改进:减少整顿次数, 提升整顿效果。见效快，作用时间短的方法。对学生进行口头表扬，积分奖励或 印章奖励。第2个在日常教学中树立教师威信,做到说一不二，让学生养成习惯。 具体的方法和相应的执行，还需要在平时多学习多请教。二、课堂教学方面课堂节奏把握上，念读形式多样，但是只局限于形式，不能根据学生的学习 情况进行有针对性的训练。可以根据学生课堂表现作业情况，早读的抽读情况了 解学生学习水平，在课上练度时进行有针对性的提问，提高课堂效率。课堂表现力感染力不够，首先教师在创设情境之后，自己要先融入进去，然 后带动学生一起到情境中探索学习。注意教资教态，以开放的姿态和学生互动, 拉近与学生的距离，带动感染学生。科技设计还需更加精细化，在于学生反馈时 能通过课件的动画呈现突出强调同时起到提醒的作用。三、作业批改方面首先是规范化：日期评价和对错。还需要更加细致，每一个空格，一处一处 打勾批改。学生认真订正，教师二次批改。四、个人成长方面要多学习多实践。听优秀的老教师的课堂，做好提前联系，听时录音录像, 听后反复学习，学习教学设计，学习课堂语言，学习教资教态，学习班级管理。