2023年摇篮曲教案.docx

2023年摇篮曲教案歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子即3拍+4拍，速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。这个多次反复出现的乐句旋律进行平缓，在五度范围内进行，给人以安静的感觉。全曲分两个部分。第一部分，从第1-24小节，经短小的过门后，从第26小节到结束为其次部分。第一部分，可视为由A+过门+A+A+B+A，由五个乐句构成。A句从第1-4小节，歌词为"安睡，珍宝，快快呀安睡。")。B句第15-20小节，歌词为"天上小星星，烁烁闪光辉，甜蜜的梦催着你入睡")也可以把过门前的A句视为歌曲的一个引子。其次部分，可视为结构，其次部分重复一次反复时省去过门，由四个乐句构成。C句第26-32小节，歌词为"梦神来回"和"是我心肝")。B句第32-37小节，歌词为"花园多安静"和"你使我欢乐")。A句第38小节到结束。由此可见，全曲共九个乐句中，A句共反复了6次，给人以深刻印象。教学重点熟识歌曲摇篮曲的旋律。教学难点了解音乐表现的内容心情。教学打算钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：本节课主要通过观赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简洁，所以在倾听和仿照上多花点时间。一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通打算上课二、倾听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。3、探讨沟通。4、师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感沟通教后记：以前我们听过舒柏特和我们国家的摇篮曲，风格各异。但是这首歌曲的民族特色非常深厚，因为印度特有的歌曲旋律让人很难忘，所以学生很感爱好。摇篮曲教案9教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。教学打算：创编一段舞蹈，音带教学过程：(一)导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)(二)观赏摇篮曲1、感受音乐的特点老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝)4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。摇篮曲教案10课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在华蜜的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的华蜜呢？有多少孩子又知道感谢父母的疼爱呢？在此，我想通过观赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，共享亲情艺术之美，懂得感谢父母哺育之恩。在亲情教化中学习音乐学问。课程目标：1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、酷爱生活。2.实力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。3.情感目标：领会摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。教学重点：1.通过对唱曲的观赏和绽开的系列活动，让学生体验亲情，共享亲情艺术之美，懂得感谢父母哺育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。2.体验不同地域摇篮曲的音乐心情，感知其音乐要素。教学难点：1声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。2摇篮曲心情和风格的把握。课程资源：中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴课程理念：创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐学问。课程实施：一、讲解并描述亲情，共享亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主子说说背后的'故事。（背景音乐始终播放摇篮曲）二、扮演亲情，选择音乐1、给学生观赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择3、假如你是画面中的妈妈，你想采纳什么样的音乐才贴切呢？为什么？4、假如你是画面中的小宝宝，你会喜爱哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品尝亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有很多音乐家写了许多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。1，舒伯特摇篮曲2，勃拉姆斯摇曲3，再听，多多感受，心情、力度、速度、旋律个有什么特点？4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。5，引申。还有许多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。特点： 宁静、温馨、甜蜜安静、安详、华蜜四、归纳总结，表现音乐1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来渐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，充溢母亲对孩子将来的热诚的祝愿。伴奏中往往仿照摇篮摇摆的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划安静而富于诗意的精神境界。2，音乐家小故事舒伯特是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那 里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏昏沉沉，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能望见一个挚友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来出名的舒伯特摇篮曲。3， 哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平常最熟识的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详安静地，有表现力4， 竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟识的这首摇篮曲，舒缓悠扬地五，感恩的心摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）摇篮曲教案11活动目标：1、通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2、激励幼儿用语言表达自己的感受。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：观赏感受摇篮曲的特点。语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的'曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想温柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候视察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。摇篮曲教案12活动目标：1.感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。2.学习用温柔的声音演唱歌曲。活动打算：1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。活动过程：一、在嬉戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。2.清唱小宝宝睡着了。(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，老师边唱边拍，一起先手抬得高，后面手抬得低;一起先拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?轻轻告知你旁边的小挚友"星星睡了"。(老师引导幼儿依次视察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。4.幼儿唱歌曲。现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。延长活动：1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充溢爱意的氛围中进入梦乡。教学反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。摇篮曲教案13一、设计意图摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律宛转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新纲要颁布后三年的今日我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的观赏体验入手，以递进式的学习方式渐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，协作语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌颂。二、活动目标1、通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。2、理解歌曲内容，学唱歌曲。重点：通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。三、活动打算1、课前观赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。2、记号笔、大张白纸。四、活动过程（一）老师哼唱乐曲引起幼儿爱好。“嘘，”（老师以温柔的声音哼唱乐曲的旋律。）提问：“老师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由回答）（二）引导幼儿观赏乐曲。1、听老师完整唱一遍歌曲。提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由回答）2、老师边轻轻清唱歌曲，边依据歌词做动作。幼儿视察老师唱时的表情及肢体动作。（三）学唱歌曲。、幼儿观赏过乐曲后探讨歌词内容，老师依据幼儿回答绘制图谱。、集体边看图谱边唱歌曲遍。、幼儿边做动作理解的唱歌曲。、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮番长歌曲一次。（四）结束。老师仿照公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”摇篮曲教案14活动目标1.感受摇篮曲美丽安静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。2.学习用温柔的连贯的声音有感情的演唱。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的.欢乐。教学重点、难点孩子能够用美丽的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动打算1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈欢乐的小猪，调动幼儿开心的心情。2、观赏摇篮曲的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小挚友们跳的欢乐小猪真好看，你们跳欢乐小猪时是什么心情呀？（欢乐，兴奋）嘘：小挚友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，肯定睡不着了，那睡觉的时候应当听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应当听悠美的，安静的，舒缓的音乐。应当听摇篮曲幼儿观赏摇篮曲，出示夜景图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱 次强 弱3、幼儿学唱歌曲摇篮曲请幼儿跟老师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小挚友唱的真好，今日我们学习了一首摇篮曲，其实摇篮曲不止是这一首，还有很多风格不同的摇篮曲，特别特别好听，小挚友想听吗？5、音乐观赏 东北民歌摇篮曲教学反思利用多种方法引导幼儿观赏感知摇篮曲。改进：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律温柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。摇篮曲教案15设计思路：在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。活动中，有孩子谈到“在摇篮里假如我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，旨在让孩子通过听赏音乐，感受摇篮曲温柔、美丽的特点。活动目标：1 通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2 激励幼儿用语言表达自己的感受。3 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的.照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？3（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星暖和的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的眼睛。月亮妈妈带来奇妙的摇篮曲，轻轻的，渐渐的，那么美丽，那么温顺，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。4星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。