2023年有关狼教案范文集锦5篇.docx

2023年有关狼教案范文集锦5篇狼教案 篇1课堂教学目标研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深化理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的英勇、机灵；通过自主研读、合作探究的方式理解文意；思想教化内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用才智，擅长斗争教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培育丰富的想象力。教学难点对主旨的探究、领悟、理解。教学内容及教学过程（一）自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及说明，猜出成语。（形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎比方把坏人或敌人引入内部引狼入室比方凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不安静狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶狠狠毒狼心狗肺）今日我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今日的.课题狼（二）引领探究一读读准字音学生自读：划出自己认犯难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。老师正字正音：缀zhuì 窘ing 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dn 瞑íng 隧suì 尻 黠xiá二读读出节奏小组探讨以下节奏的划分并说出划分依据：其次段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉？学生齐读三读读懂内容（小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有怀疑的地方，组内解决）重点虚词之：1、代词“它”。例：又数刀毙之。2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。重点句子翻译：1、两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追逐。2、恐前后受其敌（屠户）唯恐前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘覆盖成小山似的。4、其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺瞒手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。四读读出情感（层层深化，揭示主旨）1、课文中哪些语句写出狼的本性？贪欲凶狠：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。2、如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）心理描写：惧投骨避狼； 大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？问题的答案就是本文的主题所在人有狼没有的才智、志气和力气。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争，这样才能取得成功。狼教案 篇2教学目标：1、理解课文内容，使学生相识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学打算：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告知我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告知老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶狠的狼和一只和顺的小羊遇到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告知我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。然后让学生简洁说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思索：狼究竟想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文其次节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他准备怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（留意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互探讨探讨。课件出示当时的状况，让学生视察清晰羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。指导朗读。4、狼其次次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是有意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。5、读第六段，思索：为什么狼不再争论了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙靠近小羊，要吃掉小羊，说明白什么？练习朗读，留意读出狼蛮横不讲理的语气。三、指导分角色朗读课文。1、范读课文。学生边听边思索：我应当有什么样的语气去读狼和小羊的对话。2、详细指导，练习分角色朗读课文（分组练习）3、找出读得较好的同学，上台表演。四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明白什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）五、作业狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。板书设计：狼和小羊想吃找碴儿温柔弄脏不会说坏话没诞生蛮不讲理讲道理只讲道理是不行的狼教案 篇3一、课型设计：意在创新一种文言文教学的“说读课”。二、预习要求1、理解注释，熟读课文，了解作者及课文内容。2、就课文内容，每人用“写出了”“表现了”这样的句式打算说一句话。三、教学内容1、落实字词。2、朗读课文。3、品读文章。四、教学重点：品读课文。五、教学环节（一）教学铺垫。1、导入。2、抢答：检查预习。（二）一读：读准字词，读懂词义，翻译文章。1、请同学们齐读课文，老师听音。2、请同学们留意以下字词的读音：缀、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。3、同学们读课文、读注释。4、学生向老师自由提问，看还有哪些字词不相识，哪些字词的意思弄不懂。5、老师强调以下字词。指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）理解字意：去（）股（）盖（）耳（）理解词意：少时（）顷刻（）变诈（）几何（）辨析字意：目似瞑，意暇甚。恐前后受其敌。意将隧入以攻其后也。盖以诱敌。（三）二读：读顺句子，理清思路，把握情节。1、请同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。2、老师教给朗读的'方法“分层背读法”。3、学生进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。（四）三读：读美文句，品读课文。1、老师再教给一种朗读的方法“表现情景法”。狼是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓凹凸来再现小说的情景。2、学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。读出轻重。读出快慢。读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。3、请同学们以“写出了”或“表现了”说一句品析课文语言的话。4、请同学们自找内容，绽开想象，就课文某一部分内容进行“添油加醋”的描叙。老师作适当点拨。（五）课堂小结（六）作业：将此文改编成一篇白话故事，留意环境、神态、动作、心理描写。千万不要逐字逐句翻译课文，要尽量用自己的话来说。狼教案 篇4活动目标：1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。2、学会演唱歌曲，培育对音乐的爱好。3、教化幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动打算：课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来，狼头饰一只，钢琴一台。活动过程：一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？二、熟识歌词1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做挚友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。三、熟识乐曲1、小挚友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做挚友的事还真难办。"5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（探讨：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做挚友的事还真难办"）四、嬉戏活动1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做挚友吗？请用歌声告知我！（老师唱狼说的话，唱完后小挚友接唱兔子说的.话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做挚友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在情愿和我做挚友了吗？3、和家长玩对唱的嬉戏。问：爸爸妈妈，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈答应做挚友，歌词最终一句改唱为"做挚友的事真好办。"五、随机教化在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的挚友会越来越多，好吗？活动反思：1、以上写的是主要内容，老师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳动敏捷，老师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。2、在课程进行时，幼儿不会根据老师已想好的模式走，特殊谈到兔宝宝有危急的时候，大家都很激烈，争着说方法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，老师也要限制好心情，引导幼儿把留意力转回到课题上。3、通过小兔和狼这一课后，幼儿的平安意识和自我爱护实力会得到肯定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪慧的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到确定会有小小的问题，所以老师在以后都应适时的提示，帮助幼儿加深印象。4、假如让我重新上这课内容，我会把一些细微环节问题做的更完善，比如：在教学时，老师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；嬉戏时用的场景面积增大，支配实力较强的幼儿随时打算处理小小意外状况；在师生问答时，老师对幼儿的回答要作更进一步总结。狼教案 篇5教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、导入。1、今日，我们接着学习30课狼和鹿。2、指名四生分读课文。二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、沟通。3、出示插图。1）第一幅：请你细致视察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？沟通。2）其次幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？3）同样的森林却出现了两种迥然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的改变。沟通：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌颂，小鹿游戏，一幅多么美妙和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散，漂亮可爱的鹿在一只只死去。如此显明的改变，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。1）自由练读。2）指名读。3）男女生分读。5、那么，究竟是什么缘由使得凯巴伯森林有如此大的改变呢？请你细致读一读课文其次自然段，想一想这其次幅插图该怎么画？沟通6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。读一读课文第四自然段，然后同桌探讨一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？三、延长明理。1、课上到这儿，老师始终在思索一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？3、质疑。