2023年美术教案模板集锦九篇.docx

2023年美术教案模板集锦九篇美术教案 篇1一、教学目标:（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。二、教学重点、难点：（一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色调来描绘下雨时的场景。（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔四、教学内容：（一）1激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？出示课题下雨啦2自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。（二）我学会：1. 看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。2. 画一画:用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。3. 说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。（三）师生互动：1学生通过听音乐和看老师的表演，能听出这是什么声音吗？雨（多媒体课件）2说一说：不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我们一样有兴奋和难过，那你们知道他们的名字吗，现在就让我们一起看一下吧。（多媒体课件）有大雨、小雨、雷阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生相识雨的名字并且知道雨的特点，重点是驾驭雨的形态，并且知道雷阵雨的时天气阴暗，讲解闪电的形态。（细瘦长长的线条）3观赏各种雨的图片，加深对雨形态的描绘。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷阵雨轰隆隆）4出出示下雨时的图片，请同学们视察下雨时都有些什么人和物，他们的表情是什么样的？（有树、房屋，并且都穿着雨衣或者打着雨伞）5老师出示下雨时所需的雨伞和雨衣，并且讲解他们的形态和颜色。五、老师示范：（一）拿出事先画好的一幅下雨时的图画，让同学们视察你从中看到了什么？（二）在另一张图画纸上再次强调下雨时所出现的事物六、观赏优秀学生作品：（多媒体课件）七、学生创作：（播放轻音乐）（一）画一幅完整的下雨天的画，留意下雨天的特点，要有打伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。（二）留意保持环境卫生，保持宁静，画面饱满八、展评（老师点评和互评，赐予小星星作为嘉奖，由于全班同学表现优秀，嘉奖一颗大的五角星）九、魅力精讲:本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生视察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会酷爱大自然，关爱大自然。十、板书设计下雨啦范画课上范画十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。十二、教后记：下雨啦是一节“造型表现”领域的课程，下雨是一件特别常见的事情，所以这节课对于一年级的小挚友来说并不生疏，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的视察，孩子们敏捷多变的把这节课驾驭了，对于美术来说，我们更重要的是把学问更”活泛”，通过学生的作品来看，学生们的驾驭状况很好。对于我来说，更要加强书面语的运用，削减自己的口头语。美术教案 篇2教学目标了解招贴画的基本学问和设计方法，相识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过视察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。启发学生关注自己的生活环境，宣扬良好的道德风尚，增加学生的社会责任感，树立环保意识。重点公益招贴画设计的表现形式难点公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色调。设计的内容紧密围绕本“综合.探究”单元。教学打算纸、马克笔、彩色笔等教学方法1、立意2、构图3、色调搭配教学过程（一）情境导入：老师播放20xx年重庆特大干旱录像。镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。问：你有何感受？（爱护自然，节约用水，面对自然灾难，我们更应爱护环境）引出表达方式公益招贴画。（二）通过展示二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让学生学会探讨区分2、老师总结公益招贴画的概念，特点。A、般耸立或张贴在公共场合。B、图像色调显明、剧烈。C、文字简练。D、不以盈利为目的。E、快速传达信息。（三）设计要求与方法1、老师现场创作“环保主题”招贴画；2、让学生分析探讨此画的组成要素，构图，图文处理等。3、PPT观赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）4、同一主题招贴画观赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。（四）学生创作，老师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。（五）学生优秀作业展示、评价。美术教案 篇3教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事务记流水账，欠缺详细生动的细微环节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经验，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。所以，很有必要通过细微环节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充溢，情感真挚的一等文。学习目标：1.了解细微环节描写的定义及作用，驾驭细微环节描写的一些基本方法。2.学会从“细微环节描写”的角度让文章内容详细生动，内涵丰富，情感真挚自然。教学重点、难点：驾驭细微环节描写的一些基本方法，并能从“细微环节描写”角度使文章详细生动。教学方法：教学过程：一情景导入你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思索，回答问题）1、 A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。B句：我们的老师穿上了他那件美丽的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。C句：我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语2、 A句：这可怜的人啊，他该多难过啊！B句：只要想想：四十年来，他始终在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲自栽的紫藤，如今也围着窗口始终爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不难过呢？加心理细微环节描写二解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）xx市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充溢，情感真挚。 项目内容（25-21分）语言（25-21分）结构（6分）文面（4分）总分（60分）参考分值切合题意立意深刻内容充溢语言精确、流畅、生动语言精确、流畅、生动卷面美观，没有错别字和标点错误三、慧心悟细微环节（从“细微环节描写”的角度让文章内容详细）（1）什么是细微环节描写？细微环节描写的基本方法。A.细微环节描写：指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行详细、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。B.细微环节描写的分类: a.人物细微环节描写：外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细微环节描写：自然环境、社会环境 c. 生活细微环节描写：情节细微环节、场面细微环节（2）怎样将文章写细的方法？a.添加修饰语b.添加多种描写。如动作描写，分解动作细化过程。背影父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者运用细微环节描写，通过细化了父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。四、慧嘴添细微环节-细微环节描写的综合运用，请你依据要求扩展句子，补充细微环节。（学生独立思索，回答问题）她骂他混蛋。（绽开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充溢起来。）A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）五、慧手绘细微环节请你改一改，您能让文章内容详细吗？1.妈妈，您起先每天叫我读书背书了，您起先每天打我骂我了。当时，我的心很冷，因为这事始终持续着，从未结束过。 (提示：最好结合自己亲身的经验，具体叙述一件事情，即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)改写：记得那一天，我拖着乏累的身躯回到家，却只望见您板着黑脸，叉着双手坐在沙发上。您望见我，立即从沙发上跳起，径直向我走来，怒视着我，指着我试卷咆哮道：“这是什么？这是什么分数？”我惊异了一下，明明锁在柜子的试卷又怎么出现在您手上。我没说什么，狠狠蹬您一眼，夺下试卷，冲回房间。六、小结1.细微环节描写指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行详细、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写结束语：考场上，作文切勿空话套话连篇，政治口号似的语言越少越好，传神的细微环节描写不仅能丰富文章的内容，也能突显深化文章的主旨，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人回味无穷，增加文章的形象性、生动性、真实性。细微环节描写，让一般人也留在我们心中。中考作文中出彩的细微环节描写，也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动人的描写中感受到你的真挚情感，从而帮助你在惊慌的考场上，成就佳作，获得高分。七布置作业1、改写一段话“妈妈，您是否还记得，小时候的我喜爱把自己在学校发生的趣事告您，当时您笑得很快乐呢？”（要求:用怎样的神态语言动作将趣事告知妈妈？妈妈的反应又是怎样的？可运用2种以上的描写将情景生动再现。）美术教案 篇4课 型 中学美术观赏教材分析标记设计赏析是现代商业美术课中的重要内容，是中学美术观赏课中学问性与应用性相结合、提高审美实力与驾驭基本技能相结合的典型课题，标记设计赏析。其中既有对中国内外优秀标记设计作品的观赏，又有对标记作品的设计思维和方法的剖析。教学目的通过本课的教学，向学生介绍标记设计的基本学问、设计思路和方法，使学生了解标记设计的基本审美原则和驾驭标记设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美实力，树立正确的审美观念。教学过程（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言沟通的状况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答老师明确：其实答案很简洁，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标记。（二）基本学问1什么是标记用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标记的这种作用与文字产生之前的原始社会采纳的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一样的。老师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标记的雏形。2标记的类别老师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标记，请细致回想，你都见到过哪些标记？这些标记各有什么作用？学生回答：老师归纳：的确如，标记存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标记已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标记）（1）从用途上分：*纪念标记：1979年国际儿童年城市标记：德国基尔城城徽、联合国标记会议标记：奥运会标记商业标记：代表企业公司形象代表企业产品品牌（简洁介绍标记设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活休戚相关如：规范人们行为的交通标记和散见于公共场合的服务性标记（2）从造型特点上分：具象型标记（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标记*抽象型标记（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标记*字图型标记（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标记*（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们相识了标记的类别，但怎样区分标记设计的优劣，是否须要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标记设计必需遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3标记设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采纳美国百氏可乐饮料公司标记的五次变革来说明标记设计从繁到简的过程）*准：内容精确、形象直观（日本某建筑公司标记）*奇：独树一帜、不能雷同（采纳几幅典型的标记图说明）*美：符合艺术美的规律、符合大众一般的审美情感4标记设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？缘由即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标记设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（采纳太阳神口服液标记和捷克音乐学院标记说明）*（2）运用联想、比方的方式（采纳阿根廷市政银行和某人寿保险公司标记说明（*（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标记）*（4）运用民族艺术表现形式（采纳德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标记设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标记的类型*这两幅标记设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观，美术教案标记设计赏析。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。这点恰与德意志民族形成了剧烈的反差。德国人的热情奔放是举世闻名的，威猛刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的约翰。克里思朵夫中的主子公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，缘由很简洁，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景创建了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。（三）用提问的形式使学生加深对学问部分的理解（此处采纳几个国家的航空标记让学生分析推断类别及艺术表现方式）*着重介绍中国民航新标记*（让学生通过新旧两幅标记的对比体会标记创作的艺术演化规律）中国民航标记说明：在创作构思上，作者突出了标记设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标记的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。（学生运用所学学问赏析几幅优秀作品）A中国铁路标记介绍：*“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主子，它洋溢着铁路工人当家作主的骄傲感责任感。“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标记的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力气和精神。在详细形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气概，孕育着无穷的力气。可以这样说，这幅作品，它构思精致，构图精致、意蕴深刻。它虽创作于50年头，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今日，它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、不行多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。B加拿大毛纺织公司标记*C某皮鞋超大厂标记*（四）指导学生分析标记设计的构思过程（通过老师自己设计的心理门诊标记和自己家乡的长城干白葡萄酒标记来分析设计人员的'设计思维过程）*（五）小结以上同学们看到了许多中外的优秀标记作品，了解了标记设计的基本学问和设计过程。标记设计概括是一种美的创建，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应当以一种正确的思想和心态去相识中国标记设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充溢和丰富世界文化一样。我诚心希望同学们汲取中国民族文化的养分，投身于标记创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮美而又绚丽的新篇章！这是中国的傲慢也是世界的傲慢！注1：本教安中标*的部分为微机画面演示。注2：本课例获其次届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。教学后记在打算这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性相识，我收集了大量中外优秀的标记设计精品作为课堂范例，以使之能精确表达教材内容。但在第一次试讲之后发觉了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标记设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标记了调计现状信念不足，缺乏民族骄傲感。针对这种状况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标记设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标记等），并作重点分析，使学生在观赏之余增加民族骄傲感；选择家乡闻名品牌的标记设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标记等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的酷爱；选择老师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标记等），来讲解并描述标记的设计思维和制作过程，使学生增加内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标记设计现状，增加学生的紧迫感，增加自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教化目的上提高了一个层次。这节标记设计赏析课本着学问性好用性相结合、提高审美实力与驾驭基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采纳了环环相扣的方式。通过介绍标记设计的基本学问（包括标记的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本学问的理解，分析标记设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习学问又能运用学问的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清楚、层层绽开、一挥而就，这些成为本课比较胜利的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创建力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。采纳现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制CAI课件并运用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。通过观赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性相识（本节课为学生展示和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的）；在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够许多和促进和激发学生思维，增加对作品的深层次理解（比如对老师自己设计的心理门诊标记和自己家乡的长城干白葡萄酒标记设计思维过程的分析和演示就很说明问题）；此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习爱好和留意力，强化教学效果起了明显的作用。以上是我在教学过程中的几点突出感受。当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生沟通方面都有值得留意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大好处。美术教案 篇5目标让幼儿在拍拍打打的玩泥过程中，初步熟识泥的性能，并逐步学会团聚、搓长、压扁、粘合等简洁的.技能，激发幼儿对泥工活动的爱好。打算每人一块垫板、一团橡皮泥。过程1、相识橡皮泥老师告知幼儿这是橡皮泥，请幼儿团一团、搓一搓、闻一闻，放在垫板上自由摆布，然后说说自己的感受。老师提示幼儿不要把橡皮泥掉在地上，以免弄脏。2、操作老师和幼儿一起玩橡皮泥。（1）团聚：比一比谁团的橡皮泥像皮球。（2）压扁：皮球变大饼，比一比谁的饼大。（3）搓长：皮球变筷子，比一比谁的筷子长。（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。3、整理送橡皮泥回家。老师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。建议将橡皮泥陈设在美术角，供幼儿随时摆布。（完）美术教案 篇6多年来从事美术教学，可以说是经验过许多的学生，在众多的学生当中，有一名学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。那是我教小学五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以淘气捣蛋出名的，常常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我特别生气，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门接着上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充溢敌意的眼睛看着我，而且从今不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理睬他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。 事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡察指导着，当走到这名学生桌边的时候，正好他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟变更了我和他。又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且稀奇的宁静，“他在干什么呢？”出于新奇，我渐渐地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，他是那么仔细、用心地在完成着这副画，而且画得特别好。我当时很兴奋，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激烈和喜悦。从今以后，每次我在他班上课，他都表现得特别好，画出来的.作品也越来越令我满足，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且激励他参与一些绘画活动的竞赛，而每次他都能在竞赛中取得好的成果。通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们老师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应当从不同的角度去走近学生、关切学生，做他们的领路人和挚友，多给孩子一点胜利的激励，让他们感受到胜利的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们老师的一份责任。美术教学案例尹桂萍俗话说得好：“巧媳妇难为无米之炊”，我们知道，要让学生参加美术的活动，打算工作是必需的，打算工作会干脆影响到美术课的质量，也关系到能否提高学生学习美术的主动性，因此这个基本的问题是必需解决的问题。高年级美术教学，上课时学生总是不带工具，所以许多课堂中的教学任务都不能刚好完成，时间久了，学生不带工具的习惯更加严峻，跟班主任协调也没方法解决，他们看到老师玩各种各样的绘画工具和制作手工的工具，可就是不带好，没方法，我只能把要带的工具让学生写在纸上，这样学生不带工具的现象少了些高年级的学生不带工具的因素有许多，有许多一部分人不带工具就是因为学生对美术课堂没爱好，所以老师要从基本做起，老师可以从教学内容中，先选择他们认为感爱好的一课，然后让他们每个人都参加到美术活动中来，为以后的教学工作打好基础，学生的学习效率也会随之提高。现在的美术课程中增加了工艺美术、手工制作这些方面的教学内容，大大增加了美术与生活的联系性。所以花样美术也随之产生。泥雕我们一般都会让学生带着橡皮泥进行教学，因为教学感觉到橡皮泥带起来省事便利，颜色又美丽，可不知原汁原味的东西才是学生最喜爱的。所以利用本地资源黄胶泥学生肯定喜爱。以上这些仅仅是我现在美术教学的一个环节，虽然小，但是缺少不了，解决学生的工具携带问题，还要和班主任老师的协作，让他们讲明道理，取得学生家长的理解和支持。对于那些有困难的孩子我认为学校也可以适当进行帮助，信任时间久了，“无米之炊”也会变成“有米之炊”了吧！美术教学案例尹桂萍自信念是一个人信任自己的愿望或预料肯定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺当走向胜利的彼岸。在现代社会中对自己充溢信念的人群远比缺乏自信的人群胜利的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信念将对他们将来的发展起到主动的作用。而美术学科对学生自信念的培育有着其他学科无法的优势。在美术教学中我发觉很多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术老师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平常到处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜爱。在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲自做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个小男孩儿羞涩的跑到我的面前，把他亲自制作的贺卡递到我的手上，神奇的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲自绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“尹老师，您好。我很喜爱你。感谢你让我喜爱美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是特别的精致，但却是我收到的最美丽的贺卡。于是我回去也做了一张贺卡，写了一些激励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意闲聊时了解到他拿着我的回美术教案 篇7教学目标了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有肯定相识，对美术的"雅"、"俗"之分有自己的推断。教学内容大众文化中所涵盖的美术作品；中国传统社会几种比较重要的大众美术门类；大众文化对现代艺术的影响；如何看待艺术中的"雅"、"俗"。课时支配1课时。课前打算老师：教材，多媒体及相关图片资料。学生：教材。教学过程一、复习导入前一课学了中国民间美术的一些学问，现在再看一幅年画：闹龙舟。虽然都是年画，但它跟门神有没有区分?(门神是传统的母题，其形式和风格基本上是固定的，很少改变；闹龙舟反映的是当时社会的时尚事物，可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。)点出本课主题。本课涉及的一些作品也带有年画的性质，因为流行很广；但不是那些完全传统的民间美术。也就是说，本课探讨的是美术如何汲取通俗艺术、民间艺术的成分，或者说后者对前者的影响。二、图片观赏及讲解1.欣赏探讨金陵十二钗仕女图册·林黛玉和西厢记·窥柬。两幅画上有哪些民间或大众文化的因素?(老师提示：费丹旭和陈洪绶都是出名的画家，但都创作版画插图。大众文化的因素主要表现在：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；印刷出版，广泛传播；采纳比较工致的线条，这是文人画家不屑于用、认为"匠气"的手法；人物形象都是纤弱的'女性，这是当时普遍流行的审美趣味，等等，教案美术鉴赏通俗的浪潮参考教案。)2.月份牌香烟广告女郎。内容、形式、技法有什么特点?(老师提示：这种月份牌不是"正经"的美术作品，而是随商品附送的，和现在商店附送的商品广告完全一样。这幅画用擦笔水彩法画成，完全是一种西方的技法；因此人物比例结构都很精确，肌肤和衣服也有逼真的质感；画的是一位从服饰到发型都很时髦的女郎，相当于现在的时装模特；它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望；虽然当时的文人认为这样的作品"俗气"，"格调不高"，但很受老百姓欢迎。)三、分组探讨第一组：牧女游乐园酒吧、红磨坊街的舞会、女舞者持花谢幕；其次组：招贴画(劳特累克)、莎乐美插图；第三组：36幅艾塞尔·斯卡尔夫人、马尔奎特高校壁画。比较分析：它们跟一般人的生活或审美趣味有什么关系?可以列表说明。小组形成看法，然后相互沟通。(老师提示：或者是主题和内容原来就是一般人的生活；或者采纳一般人在生活中所接触的媒介，如书籍插图、街头海报；或者是置于公共场所等。)四、引申思索1."雅"和"俗"之间是什么关系?2.完成第88页"思索与沟通"。五、实践与沟通完成"活动建议"一和二。六、总结老师对本课内容进行简要总结。美术教案 篇8一、课题：大自然的色调二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、学问与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等学问，驾驭运用色调归纳方法描绘大自然的技能。2、过程与方法目标：通过观赏作品，联想，探讨色调相关学问等过程，提高学生创作实践实力。3、情感看法与价值观目标：学生能够体验探用色调表达自己对美妙实物的情感，激发学生对美术学习的长久爱好。五、教学重难点教学重点：在了解光与色的关系，感知色调等学问的基础上，能够完成用色调归纳方法描绘大自然的'作品或文字进行表达。教学难点：如何使学生精确把真实景物概括成简洁色调关系。六、教学方法讲授法，观赏法。七、教具打算多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等八、教学过程师生问好，组织教学。（一）谈话导入提问学生课前作业打算状况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，老师导入本课。（二）讲授新知1。初步感知：老师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调；老师接着提问学生夜晚景色是如何的？老师学生探讨光与色的关系。2。深化探究：老师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前观赏作品有何不同？”学生小组探讨回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。老师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的？”老师总结：确定色调，概括表现。（三）老师示范老师示范，分布讲解作画过程。（四）作业练习回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富好玩，播放图片，老师巡察指导并演示。（五）展示评价学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，老师总结。（六）小结拓展老师带领学生回顾今日所学习的学问。九、板书设计：大自然的色调光与色色调表达美术教案 篇9大班艺术活动教案：民族服装真美丽活动名称：民族服装真美丽活动目标：1、相识各民族服装，感受服饰的民族特点2、依据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。3、学习相互协商、听取同伴看法，会提出自己的合理建议。活动打算：1、师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。2、供应搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。3、记录表、笔。4、民族音乐磁带。活动过程：一、感受民族服饰的特点1、请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的。2、请个别幼儿介绍自己带来的服饰。3、引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。二、探讨布置并记录1、探讨：大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放？2、布置“民族服饰展览”须要做哪些打算？须要哪些材料？大家如何分工合作？3、依据幼儿的探讨结果，请幼儿打算和布置工作。三、动手布置并记录1、引导幼儿自由结伴成一组，商议确定自己小组布置展览的分类标准，然后进行布置。2、各组介绍自己的布置成果。3、激励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。四、变换布置并记录1、激励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。2、在幼儿变换布置的活动过程中，老师留意引导幼儿相互协商、统一看法后再进行操作活动。3、展示布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。五、体验民族服饰的漂亮请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。(来源：屈老师教案网)屈老师