统编版语文八年级下册第二单元大单元教学整体分析.docx

课题部编版八年级下册语文第二单元总体备写总课时8课时课型新授课备写人授课时间第5、6周基 于 教 材 的 备 写教学 目标L学会按要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候 的有关知识。2 .短文的行文顺序及说明方法、语言特色。3 .品味语言特点，从中受到感悟，学习写法。4 .培养热爱大自然、热爱科学的感情。教学 重点1、学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。2、体会科普说明文语言具体、生动、形象、准确的特 点3、培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生 动物、保护环境的好习惯。教学难点注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐 述的事理；还要学习分析推理的基本方法。善于发现问 题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。第单元 教学 关键一、单元分析大自然的语言是义务教育课程标准实验教科书 语文八年级下册第二单元第一篇课文。本单元是以科学 为专题的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系 统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说 明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文点简 析都是事理说明文。大自然的语言是事理说明文的开 篇之作，具有非常重要的地位。它是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国 著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学一物候学 介绍得浅显易懂，饶有趣味。为了使青少年读者产生浓厚的兴趣和易于接受本文 所介绍的科学知识，作者在语言富于感染力方面下了很 大功夫。尽量使语言生动、形象、传神。运用了比喻和拟 人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，取得生动 传神，引人入胜的效果。真正做到了专门知识通俗化，达 到了雅俗共赏的境界。因此，根据课程标准七至九年级阶 段目标提出的要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所 体现的科学精神和科学思想方法。”本课在初中阶段的语 文学习中具有举足轻重的作用。阿西莫夫短文两篇是部编版八年级下册第2单 元的第2篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以 说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注 重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。 本单元的学习重点是：整体感知，注意说明的顺序和方 法；提高默读的速度；能按照要求筛选信息。阿西莫夫短文两篇是一篇典型的科普说明文，两 篇短文恐龙无处不在和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情况和单元 重点。在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读 说明文的能量从而积累知识。大雁归来是八年级下册二单元的一篇独立阅读 课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大 雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月 夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内 容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟 情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文, 教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。了 解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了 那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰 富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递 了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存 在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是 人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它 们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它 们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动 物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。 同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒 情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会 句子包含的感情，学习本文的写作特色。时间的脚步是部编版八年级语文下册第二单元 的第四篇课文，既是一篇科普读物，又是一篇很好的文艺 性事理说明文。它所追踪的时间脚印不在我们的生活中， 而在岩石上，学生理解起来有一定的难度。教学时教师应 首先引导学生读懂文章内容，然后理清文章思路，体味课 文生动有趣的语言。二、教法建议大自然的语言：1故事导入法：教师在讲故事 时，设置一个带有悬念的问题，让学生思考，激发学生的 学习兴趣，促进学生对知识的掌握。2比较法：把现代 汉语词典上有关物候的解释与课文内容进行比较，让学 生体会课文语言生动形象的特点，落实重点，突破难点。 3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在新课教学环节，要 求学生快速筛选信息和让学生利用所学知识解释物候现 象时，宜用此法，表现突出的学生将荣获“最佳小读者” “小科学家，等称号，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4研讨点拨法：多媒体展现竺可桢的有关内容，点拨学生 对文章的情感以及作者对科学的观察和追求精神作深层 次探究，既发挥他们学习的主动性，又注重教师引导作用 的发挥。本课以多媒体课件为辅助教学手段。1-2课时。阿西莫夫短文两篇：说明文是相当枯燥了，因此 必须抓住某一方面来提起学生的兴趣。所以在教学上必须让学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。故，在教法上 我多用默读，让学生自己读懂文章，在相对有难度地方采 用自主、合作、探究的方法，使学生在掌握知识的同时,培养其阅读说明文的能力。本文作为阿西莫夫一一科幻 之父的科普问，尤其是语言方面更有许多值得体味的地 方。2课时。大雁归来：依据新课标的要求，学生是主体，教 师是主导，让学生充分合作、探求地学习知识，我将采取 教师引导，学生自主学习，学生与学生合作、教师与学生 合作来共同完成本课的教学目标。具体做法：多媒体展 示画面，播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入教师 为他们创设的情景里，然后教师用优美的语言激趣导入 新课。我安排两次四人小组讨论、全班交流、多媒体展 示自己的见解、适时点拨，使学生之间，师生之间充分合 作，最终突破重点、难点。让学生了解作者对大雁作了哪 些描写，明白作者从大雁身上找回了什么；品味作者的语 言特色，体会从字里行间渗透出的爱鸟之情，受到感悟。 安排学生展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学 生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生学知识的热 情，更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首雁南飞唱 的人心都快碎了，难道还不能激起我们对大雁的爱怜吗?对着大雁唱首歌更能激发出学生对雁的喜爱之情。卜 2课时。时间的脚印：课文所指脚印不是我们生活中常见 的脚印，而是在岩石的生成过程中留下的。并且作者在文 中举例子、下定义等一系列说明方法，多种方法综合运 用，通俗易懂，激发了学生探究大自然的兴趣。教法建议 采用速读法、跳读法、“巧妙裁剪”法。1-2课时。 三、课时安排大自然的语言2课时阿西莫夫短文两篇2课时大雁归来1课时时间的脚印1课时写作训练 2课时