初一数学教学工作计划_2.docx

初一数学教学工作计划初一数学教学工作方案1 一、指导思想 为全面推动素养，培育新世纪需要的高素养人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出老师活动和同学活动，体现“同学是课堂活动的主体，老师是同学活动的引导者、组织者、关怀者”的教学基础理念。培育同学的创新精神和综合实践力气。 二、教材分析 下册共有六章。在教学过程中，应当清楚的熟识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学把握，再有就是在整式基础上学习方程的运用。 在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为同学供应思维进展、合作沟通的.空间。 在教学活动中，适当的支配“阅读与思考”“观看与猜想”“试验与探究”等课后或课外学问。加深同学对相关内容的熟识和理解，扩高校生的学问面，会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析 七年七班同学大多来自于农村，同学学习环境差，同学基础薄弱，缺乏对于数学的学习爱好。为了照看这些同学，课程进度缓慢。但部分同学学习仍特殊刻苦，为了照看这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外学问，从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。 四、教学要求与具体 1、认真备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、充分发挥同学的主体作用。 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都乐观征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 初一数学教学工作方案2 新学期开头了，我们应当有一个新的气象，实现学校这个学期的成果爆发。过去的一个学期，我所教的班级总体成果还算理想，期末测试比期中测试有了很大的进步，在及格人数上有了很大的提高。但有部分同学期末成果不理想，仍需不断努力。所以这个学期我们确定要励精图治，将我们班级的各项指标都提上去，特别是争取更多的人及格，优秀同学有所增加。 为了实现我们学校这个学期的目标，我们必需制定出好的教学工作方案： 一、指导思想： 为全面推动素养教育，培育新世纪需要的高素养人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出老师活动和同学活动，体现同学是课堂活动的主体，老师是同学活动的引导者、组织者、关怀者的教学基础理念。培育同学的创新精神和综合实践力气。 二、教材分析： 七班级数学下册共有六章。分别是：第一章整式的运算，其次章平行线与相交线，第三章生活中的数据，第四章概率，第五章三角形，第六章变量之间的关系，第七章生活中的轴对称。我们过去学习了数学的数，这学期接触到了形。 在教学过程中，应当清楚的熟识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学把握，再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在学校学问中就有提到)。 在课本正文中设置了思考探究归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为同学供应思维进展、合作沟通的空间。 在教学活动中，适当的支配阅读与思考观看与猜想试验与探究等课后或课外学问。加深同学对相关内容的熟识和理解，扩高校生的学问面，会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析： 七班级(3)、(4)班同学大多来自于偏远山区地方，那里教学状况差，同学基础薄弱，缺乏对于数学的学习爱好。为了照看这些同学，在教学活动中常需讲解部分学校内容，课程进度缓慢。但部分同学学习仍特殊刻苦，为了照看这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外学问，从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。 通过上一学期的教学，大部分同学都已经基本把握了这些数学内容，这位本学期的学习打下来坚实的基础。 四、教学要求与具体措施： 1、课堂教学设计多样化。 对于现代化教学手段的应用，多种教学方案的设计，再一切从实际动身，结合上节课的反馈状况确定教案。 2、突出同学的主体地位。 同学是课堂活动的主体，老师是同学活动的引导者、组织者、关怀者。 3、一切以现实生活为素材，引入教学内容，赐予同学探究空间。 以实际生活的例子为引，可以最大程度的引起的爱好和集中同学的留意力。以实际生活为参照，可以让同学更加简洁联想记忆。 4、培育同学语言表达，归纳总结，独立思考等多方面力气。 在课堂教学中，以问题为引导，让同学学会思考，培育同学的归纳总结力气。尽量让同学自己动手。 5、充分备课，明确各章节内容的重、难点。 在教学活动中，要着重点出重点，进行反复强调。以实际例题或让同学自己动手，从而加深同学的理解印象，会灵敏使用，不需要去死记硬背概念。 6、各学问点的连接 在数学教学内容中，各自之间都有或多或少的联系。在教学过程中应做到心中有数，清楚过去所学内容与现在这一部分内容的联系与区分。 7、教学反馈。 同学主动课前预习，老师准时课堂练习，课后作业复习。通过这些了解同学对于该课时所学内容的把握状况，反馈到下次教学活动中。 初一数学教学工作方案3 炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。本期我的工作是：初一（3）班和（4）班的数学教学工作和初一（4）班的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案如下： 一、指导思想： 本学期我以伊春市“一年打基础，三年上台阶，五年打个翻身仗”的总体工作目标为指针，以“提高教学实效性”为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，做一名合格的人民老师。 二、工作目标： 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。 （一）多方面学习，树立新理念 开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心争论，反复揣摩。以数学课程标准基本理念为依据是用好教材的前提，所以确定要认真领悟标准编导意图，去指导教学实践，以便实行灵敏、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体同学，促进同学全面、持续、和谐的进展。 （二）把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。如初一同学普遍保留学校阶段乐观举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示观赏，赐予确定，同时尽可能让更多的同学有轮番发言的机会。 （三）以课堂教学为主阵地 （1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备同学，认真 备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在同学方面，把同学按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量 （2）重视同学力气的培育。 学校六班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。在教学中尽量做到“同学自学能学会的不讲”；“在老师的引导下能自己总结的不讲”；“在老师的引导下同学相互关怀下能学会的不讲。”从而培育同学的自主、合作、探究力气。充分发挥同学的主体作用，把同学的潜能全部挖掘出来。 （四）指导同学运用科学的学习方法 学校阶段科目少，内容浅，同学学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我向同学介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课；先复习，后做作业。也就是引导同学课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。假犹如学能真正依据此方法，再加之自己特有的阅历，确定是学起来轻松愉悦，成果优异的。 三、工作重点 让同学宠爱数学，并且把握确定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度，削减学困生。 总之本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 初一数学教学工作方案4 一、学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系亲热，学问的综合性较强。老师要成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，激发同学的学习潜能，促使同学自主探究与合作沟通。在学习的过程中理解和把握基本的数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力气。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力气比较差。所以确定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、教学方案： （一）把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 （二）努力提高课堂45分钟效率 （1）在老师这方面，首先做到认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 （2）重视同学力气的培育：初一的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。在教学中着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 （三）加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的特长，加强课堂效率的高效建设。 一、同学现状分析 本学期我担当时一3、4两个班的数学课，两个班级共有同学114人。从入学成果上看其中优等生有21人，占总数的18%，学困生占总数的27%。通过一周的.学习观看，大部分同学无好的学习习惯，运算力气、基础学问把握较差，尖子生规律思维力气也有待提高。 二、分析缘由 1、对数学无爱好，基础薄弱 2、课上听课精力不集中，分不清重维点 3、尖子生辨析力气差，灵敏应用力气有待提高 4、作业不独立完成，抄袭现象严峻 5、学习方法过于死板 三、措施 1、增加上课技能，提高数学爱好使讲课清晰化、条理化、精确化、情感化、生动化做到层次分明，言简意赅，深化浅出。课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通充分发挥同学的主体作用。 2、增大课下辅导，作业检查力度，关怀同学养成一个良好的学习习惯，对作业中消逝的抄袭、乱不精确等现象严加惩处，并提高课后习题的质量，逐步提高同学的应变力气。 3、留意每一个层次同学的学习需求和学后力气。让各个层次的同学都得到提高，主要是课堂上留意分层教学，对尖子生学困生的问题进行实质性处理。作业中分层布置，让每个同学都能自己独立完成作业，课下任务分层类子生以提高力气为主学困生以夯实基础为主。 总之，在本学期中我力争让每一个同学都爱学数学，会学数学，每个学一的数学成果都有所提高。 学校数学学问所复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习学校所学的数学学问，形成基本技能，提高解题技巧、解题力气，并非易事。而且今年为了减轻同学的课业负担，要求学校停止二课和晚自习，这样更削减了复习是家时间。如何提高复习的效率和质量，成为了我们初三数学老师关怀的问题。为此，通过我们三人的争论，制定了切实可行的复习方案，能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。 第一轮以学问立意，突出“基础性”，追求数学内容的本质理解，全面梳理学问，侧重双基（基础学问、基本技能），所选素材难度以中档以下为主，时间为2月中旬到4月中旬，约两月时间； 应当留意的几个问题： （1）必需扎扎实实地夯实基础。 （2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 其次轮以力气立意，突出“进展性”，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动阅历，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为4月中旬至5月下旬，约一个月时间。应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的选择要准、支配时间要合理。 第三轮以状态为立意，突出“综合性”，追求数学水平的有效发挥，侧重培育同学应试技能，时间约20天。 第三轮复习应当留意的几个问题 （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的把握等要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育同学，既然会就不要失分。 （6）归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （7）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。 （8）留给同学确定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来；老师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。 （9）适当的“解放”同学，特别是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证同学有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最佳状态。 初一数学教学工作方案5 时间过的飞速，刚刚还在期盼着放寒假，现在寒假就将结束，新的学期就要开头，虽然还没意识到结束假期，但是也必需抖擞精神，做好开学的充分预备。 首先抓紧学校老师集体集合的在这一天半，认真备课，备好开学第一天的课，仔细生疏教材，和同备课组的老师沟通，吸取他们的优秀的教学阅历，准时发觉自己的不足，并乐观改正。 支配好教学任务，本学期时间短，教学任务紧，一共5章的内容，3个多月的时间完成，必需认真支配每一节课，做到课课有实效，不铺张一节课，不耽搁一分一秒的时间。由于学校需要这学期我接了三个班的数学课，三个班对于我来说是一种挑战，压力也挺大的，不单单是每周的至少24节课，更重要的是得出效率，不但需要把课上好，成果也必需有保证，所以无形中压力就更大了。人的精力虽然是有限的，但既然学校需要，我情愿尝试，也会尽力。 带三个班的一切困难都无法预想，但我将从现在开头做好充分的预备，心里预备及各方面的预备。首先要生疏刚接的班的同学状况，依据期末考试成果分析哪些同学学的交扎实，哪些同学有待加强，哪些同学有数学偏科需要特别强化，需要个别谈话等，同时让同学尽快了解我，宠爱上我，尽快适应我的课堂，从心里上对数学产生好的看法。 总之，新的学期即将开头，我将以饱满的热忱和同学一起制造优异的成果。 初一数学教学工作方案6 炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的开头，学校呈现一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制订教学工作方案。 一、指导思想 认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任凭拨高。突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争辩解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的力气、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。、把握好“图形初步熟识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形，进展空间观念；留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 二、学情分析 本期担当七班级数学，该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教材内容分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的熟识；有理数的概念及分类；相反数与确定值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与确定值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算挨次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个学校数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好学校数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争辩的思想：主要体现在有理数的分类及确定值一节课的教学中。 b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与确定值的几何意义，更是形象直观。 c、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比学校学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有“似曾相识”之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的多。 4、教法建议（仅供参考） a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完确定值后，在利用确定值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给同学造成的混乱，而利用确定值比较有理数的大小，写法上同学一般状况下把握不好，这样可以着重训练同学的写法，分散难点。 b、留意联系实际：这本教材的编排更留意了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使同学充分体现到学好数学是有用的，因而提高同学学习数学的爱好。 c、对于确定值一课的教法建议：对于确定值的代数意义的理解，同学往往感到困难，教者可以告知同学：两棍中间夹着一个人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使同学简洁理解，在整式的加减一章中，才可以顺当去掉确定值符号，进行化简。 d、留意本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌玩耍中的数学定到理” 其次章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目接受整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：ab=3，c+d=2，求（b+c）（ad）的值 b、从“特殊到一般”，又从“一般到特殊”的数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据具体数值求式子的值中。 c、对比思想：本章消逝了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确把握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。 4、教法建议（仅供参考） a、在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升（降）幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好预备。 b、留意本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有确定的趣味性，也有较强的探究性，对于同学思维规律性的培育是很有价值的，应赐予同学充分的时间进行学习。 c、本章概念较多，应使同学首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。 d、在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，同学初次接触，往往不留意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1、本章的主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 重点：列方程，一元一次方程的解法， 难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2、本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将简洁的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。 b、整体思想：例如：解方程3/2（3x+1）1/2（3x+1）=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。 c、数学建模思想：它是在对问题深化地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育同学的数学建模思想。 d、数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。 4、教法建议（仅供参考） a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的.解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分同学习惯这种解法，再引导同学用方程的方法，从而使同学逐步熟识到代数方法的优越性。在列出方程后，引导同学探讨完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在开头下一步骤的学习。 b、留意几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例支配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时留意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。 c、关注教材第95页的试验与探究：无限循环小数化分数，使同学意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。 第四章图形熟识初步 1、本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，熟识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们熟识简洁图形的基础，因此，本章在学校数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点： （1）角的比较与度量。 （2）余角、补角的概念和性质。 （3）直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点： （1）用几何语言正确表达概念和性质。 （2）空间观念的建立。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争辩思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类争辩思想来解决。 b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。 c、由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形查找规律的习题中。 4、教法建议（仅供参考） a、在讲“几何图形”一节中，留意利用实物和几何模型进行教学，让同学通过认真观看、想象、思考加强对图形的直观熟识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地把握学问。 b、在讲立体图形平面开放图中，我建议最好让同学预备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面开放图，培育同学的空间想象力气，熬炼同学不用动手折叠，就能通过观看开放图，想象出立体图形的形状的力气。 c、在讲“直线、射线、线段”一节中，留意培育同学依据几何语言画图的力气，留意补充一部分“依据语句画出图形”的习题。 d、在涉及有关线段角的计算题时，大部分同学不是求不出结果，利用学校学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练同学的简洁说理力气。 二、进度支配 教学内容课时 1、1正数和负数1课时 1、2有理数4课时 1、3有理数的加减法4课时 1、4有理数的乘除法5课时 1、5有理数的乘方3课时 本章复习2课时 2、1整式2课时 2、2整式的加减3课时 本章复习2课时 3、1从算式到方程4课时 3、2从古老的代数说起一元一次方程的争辩（1）4课时 3、3从“买布问题”说起一元一次方程的争辩（2）4课时 3、4再探实际问题和一元一次方程4课时 本章复习2课时 4、1多姿多彩的图形4课时 4、2直线、射线、线段2课时 4、3角的度量3课时 4、4角的比较和运算3课时 初一数学教学工作方案7 一、同学状况分析 本期担当七班级数学，该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值（确定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章一元一次方程 1、经受把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），生疏解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力气。 第三章图形熟识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形，熟识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图，能依据开放图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3、进一步熟识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步熟识角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。 5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会争论几何图形的意义。 7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参与数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 第四章数据的收集与整理 1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息。 2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想。 3、把握划记法，会用表格整理数据。 4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。 5、能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。 6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 初一数学教学工作方案8 本学期我的工作是：初二两个班的数学教学工作和初二（1）班的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，现制定教学工作方案如下： 一、指导思想： 本学期我以校工作目标为指针，以“提高教学实效性“为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，做一名合格的人民老师。 二、工作目标： 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好